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与家长联系，这是每一个教师经常要做的工作，但对于我们这群刚出道的80后教师来说，却是一件有难度的事情。怎样做好这件事？谈谈我的做法和体会。
一、 新学期前夕怎样与家长沟通
新学期家长带着孩子来报到，一位新班主任和语文老师（差不多有15年教龄）一起在教室为本班学生办报到注册。家长们好像约好了一样，都围着语文老师咨询这咨询那，即使语文老师说可以向班主任请教，有的家长也只是向新老师瞟一眼，对新老师笑笑，不把年轻班主任放在眼里。
面对上述情况，一些年轻教师可能就会畏手畏脚，害怕与家长沟通，因为毕竟家长在年龄层次上占了上风。
我想，由于这一代孩子的家长都是70后，在工作上正是拼搏的时候，无暇顾及孩子的学习，但内心又十分重视孩子的学习，不知道该怎么安排，真是力不从心。抓住70后家长这种心理特点，我在假期利用空闲的时间，先通过前班主任对所接班级的学生及家长的情况进行初步了解，然后通过家校平台或是短信息告诉每一个家长：我将会是你孩子新的班主任或任课老师，在这个漫长的假期中，我将成为你们的朋友，孩子在学习或生活上碰到什么困难我很乐意给予帮助。
比如，有一位家长收到我的信息后，马上就回短信问我： “谢谢老师在休息时间还如此关心我的孩子，我倒正烦恼呢，我想让孩子去学古筝，但孩子不是很乐意，所以效果不是很好。你看我该怎么办？”我即回复：“你的想法很赶潮流，想让孩子拥有一项技能，但这仅仅是技能，而不是孩子感兴趣的技能。把自己当作孩子来想一想，孩子喜欢什么，她一定会感激您的！您说呢？”后来这位学生一直把我当作她最好的朋友，有什么就来和我讲，拿他爸爸的话来说：“这个小鬼就听你的，喜欢着你呢！”
70后的家长虽然已经为人父母，但是孩子的生活大都是由老人来照顾的，所以开学第一天，往往有的人还在返回旅途的车上，有的人是来了，但什么学习用品都没有，还有的就是人在教室心在外。面对这样的情况，我在离开学还有10天左右的时间会主动和家长联系：“亲爱的家长，您的孩子经过一个暑假的磨练，肯定又成长了不少，带着这一份成长，请督促孩子拿起身边的书本静静地看看，减少一份浮躁，拿起学习用具检查一下，有没有需要添置的。准备迎接新学期的到来吧，老师想看到一个全新的孩子。”
等到家长带着孩子来报到的时候，他们都在议论纷纷，没想到这么一位有心的老师竟是如此的年轻，孩子交给她放心！
二、 学生需要个别辅导时怎样与家长沟通
每天放学后，一个班级必然会有一两个学生留在教室，不是课堂作业还没交，就是什么也没学会，需要老师“开小灶”。这个时候总有一两个家长的身影徘徊在教室的窗外。同样的两个班级，一边在辅导学生的是一位老教师，身上流露的是岁月留下的痕迹和一种令人敬重的气质；一边是一位80后教师，扎着个马尾辫，流露的是一份少女的稚气。她们同样认真地在辅导孩子，老教师窗外是静静等候的家长，年轻教师窗外的家长却是拖着不耐烦的脚步，不时地嘀咕着：“不会教就别来教。”其实，家长等在窗外心里也不是滋味，这明显就代表着他的孩子比别人家的差。
天下哪个父母，不认为自己的孩子是最好的。带着这样一份理解，我想，如果要把孩子单独留下来辅导的话，首先应取得家长心理上的认同。为了强调目标的一致，我会在单独辅导前先和家长沟通：
“您每天照顾孩子的生活和学习，真不容易，对吧？”
“对的。”
“那我们每天要教育几十个孩子，也不容易，对吧？”
“对的。”
“您一定对孩子学习很重视，但又不知道该怎么办，对吧？”“对的。”
“那现在孩子学习上遇到了困难，作为孩子的老师，我比较了解他，您一定愿意和我一起来帮助他，对吧？”“对的。”
“那我们其实就是同事关系了，目标都是要帮助孩子的学习，对吧？”“对的。”
这样的谈话沟通，让家长在不知不觉中赞同老师的观点： 本质上老师和家长是一种同事关系，因为我们都是教育者，我们都有共同的教育对象——您的孩子！因为我们都有一个共同的愿望——期盼您的孩子成为有用的人！这样，家长就会理解年轻老师，尊重、信任年轻老师。
三、 帮助后进学生提高成绩时怎样与家长沟通
小均是我班的一位后进生，一年级下半学期我临时接了这个班。据了解，他数学一次也没有及格过，所有的口算都是靠扳手指，这样下去的话只会越学越吃力。要帮助他解决这个困难，只有让他熟记20以内的加法和减法。学生在学校的时间是有限的，只能借助家长的力量。我拨通了他妈妈的电话，他妈妈回答：“上学期我也天天回家辅导他，他实在太笨了，教不会，我就放弃了。我再试试看吧！”其实，像这样的70后家长有很多，他们嘴上答应配合，但坚持不了几天。
我知道，如果单纯和他妈妈说大道理，他妈妈不会信的。还是让事实说话吧。于是，我利用每天放晚学后该学生需要在教室等车的20分钟时间，单独辅导他。我陪着他记两张表格，一个多星期下来，他完全熟记了。在接下来的单元测试里，他得了七十几分。我趁热打铁，马上给他妈妈打电话，把最近的情况和她详细地交流，并把这个成绩告诉她。听了我的话，他妈妈表示一定积极配合我的工作。从此，他妈妈每天都会和他一起学习近一个小时，现在他再也不是班级里的“老大难”了。
作为80后的教师来说，虽然还没为人父母，却已先为人师。这更需要我们用心去对待这份工作，用智慧去开启家长的心扉，让他们在孩子的教育问题上和我们“志同道合”。
（作者单位：无锡市东湖塘中心小学）
一、 新学期前夕怎样与家长沟通
新学期家长带着孩子来报到，一位新班主任和语文老师（差不多有15年教龄）一起在教室为本班学生办报到注册。家长们好像约好了一样，都围着语文老师咨询这咨询那，即使语文老师说可以向班主任请教，有的家长也只是向新老师瞟一眼，对新老师笑笑，不把年轻班主任放在眼里。
面对上述情况，一些年轻教师可能就会畏手畏脚，害怕与家长沟通，因为毕竟家长在年龄层次上占了上风。
我想，由于这一代孩子的家长都是70后，在工作上正是拼搏的时候，无暇顾及孩子的学习，但内心又十分重视孩子的学习，不知道该怎么安排，真是力不从心。抓住70后家长这种心理特点，我在假期利用空闲的时间，先通过前班主任对所接班级的学生及家长的情况进行初步了解，然后通过家校平台或是短信息告诉每一个家长：我将会是你孩子新的班主任或任课老师，在这个漫长的假期中，我将成为你们的朋友，孩子在学习或生活上碰到什么困难我很乐意给予帮助。
比如，有一位家长收到我的信息后，马上就回短信问我： “谢谢老师在休息时间还如此关心我的孩子，我倒正烦恼呢，我想让孩子去学古筝，但孩子不是很乐意，所以效果不是很好。你看我该怎么办？”我即回复：“你的想法很赶潮流，想让孩子拥有一项技能，但这仅仅是技能，而不是孩子感兴趣的技能。把自己当作孩子来想一想，孩子喜欢什么，她一定会感激您的！您说呢？”后来这位学生一直把我当作她最好的朋友，有什么就来和我讲，拿他爸爸的话来说：“这个小鬼就听你的，喜欢着你呢！”
70后的家长虽然已经为人父母，但是孩子的生活大都是由老人来照顾的，所以开学第一天，往往有的人还在返回旅途的车上，有的人是来了，但什么学习用品都没有，还有的就是人在教室心在外。面对这样的情况，我在离开学还有10天左右的时间会主动和家长联系：“亲爱的家长，您的孩子经过一个暑假的磨练，肯定又成长了不少，带着这一份成长，请督促孩子拿起身边的书本静静地看看，减少一份浮躁，拿起学习用具检查一下，有没有需要添置的。准备迎接新学期的到来吧，老师想看到一个全新的孩子。”
等到家长带着孩子来报到的时候，他们都在议论纷纷，没想到这么一位有心的老师竟是如此的年轻，孩子交给她放心！
二、 学生需要个别辅导时怎样与家长沟通
每天放学后，一个班级必然会有一两个学生留在教室，不是课堂作业还没交，就是什么也没学会，需要老师“开小灶”。这个时候总有一两个家长的身影徘徊在教室的窗外。同样的两个班级，一边在辅导学生的是一位老教师，身上流露的是岁月留下的痕迹和一种令人敬重的气质；一边是一位80后教师，扎着个马尾辫，流露的是一份少女的稚气。她们同样认真地在辅导孩子，老教师窗外是静静等候的家长，年轻教师窗外的家长却是拖着不耐烦的脚步，不时地嘀咕着：“不会教就别来教。”其实，家长等在窗外心里也不是滋味，这明显就代表着他的孩子比别人家的差。
天下哪个父母，不认为自己的孩子是最好的。带着这样一份理解，我想，如果要把孩子单独留下来辅导的话，首先应取得家长心理上的认同。为了强调目标的一致，我会在单独辅导前先和家长沟通：
“您每天照顾孩子的生活和学习，真不容易，对吧？”
“对的。”
“那我们每天要教育几十个孩子，也不容易，对吧？”
“对的。”
“您一定对孩子学习很重视，但又不知道该怎么办，对吧？”“对的。”
“那现在孩子学习上遇到了困难，作为孩子的老师，我比较了解他，您一定愿意和我一起来帮助他，对吧？”“对的。”
“那我们其实就是同事关系了，目标都是要帮助孩子的学习，对吧？”“对的。”
这样的谈话沟通，让家长在不知不觉中赞同老师的观点： 本质上老师和家长是一种同事关系，因为我们都是教育者，我们都有共同的教育对象——您的孩子！因为我们都有一个共同的愿望——期盼您的孩子成为有用的人！这样，家长就会理解年轻老师，尊重、信任年轻老师。
三、 帮助后进学生提高成绩时怎样与家长沟通
小均是我班的一位后进生，一年级下半学期我临时接了这个班。据了解，他数学一次也没有及格过，所有的口算都是靠扳手指，这样下去的话只会越学越吃力。要帮助他解决这个困难，只有让他熟记20以内的加法和减法。学生在学校的时间是有限的，只能借助家长的力量。我拨通了他妈妈的电话，他妈妈回答：“上学期我也天天回家辅导他，他实在太笨了，教不会，我就放弃了。我再试试看吧！”其实，像这样的70后家长有很多，他们嘴上答应配合，但坚持不了几天。
我知道，如果单纯和他妈妈说大道理，他妈妈不会信的。还是让事实说话吧。于是，我利用每天放晚学后该学生需要在教室等车的20分钟时间，单独辅导他。我陪着他记两张表格，一个多星期下来，他完全熟记了。在接下来的单元测试里，他得了七十几分。我趁热打铁，马上给他妈妈打电话，把最近的情况和她详细地交流，并把这个成绩告诉她。听了我的话，他妈妈表示一定积极配合我的工作。从此，他妈妈每天都会和他一起学习近一个小时，现在他再也不是班级里的“老大难”了。
作为80后的教师来说，虽然还没为人父母，却已先为人师。这更需要我们用心去对待这份工作，用智慧去开启家长的心扉，让他们在孩子的教育问题上和我们“志同道合”。
（作者单位：无锡市东湖塘中心小学）