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教育事业是崇高的事业，教育学生是教师的天职。班主任是一个班的灵魂，培育着未来和希望。班主任不仅要用自己无怨无悔的辛勤耕耘，教会学生文化知识；更要对孩子们的成长负责，用自己高尚的人格，教会孩子做人。怎样管理好班级、教育好学生，让每一个孩子都健康成长？
一、 悉心呵护，让每朵花儿都灿烂
一个孩子只是一个班级的几十分之一，但对一个家庭来说，一个孩子就是百分之百。因此，作为班主任，我用爱心与责任心，服务每一个学生，“让每朵花儿都灿烂”。
1. 日记、网聊，做学生的“知心姐姐”
如今的孩子接受信息的渠道多，对自己周围的事物有着自己的看法与思考，但他们年龄小，是非判断能力弱，急需一个成人朋友领路。我通过日记与他们沟通。我用心阅读每一篇日记，对学生的每一篇日记都给予回应，告诉他们解决同学矛盾的方法、为人子的责任，给予他们肯定和信心。后来看到我班好多学生上网聊天，我申请加入了他们的QQ群。在群里，我是他们的朋友、姐姐，与他们同乐、同忧，听他们倾诉，给他们指导，学生感受到的是老师朋友式的真诚与姐姐般的关爱。
日记、网聊，搭起了我与学生感情的桥梁，让我走进了他们的生活，与他们平等交谈，帮助他们健康成长。
2. 特别的爱——唤起学生对他人的尊重
在班主任工作中，常常会遇到一些特殊学生。多年前，江桥小学被拆，学生被分流到我校各班。我班插进来一个杨洋同学，他因小儿麻痹症走路一瘸一拐。集体活动他只能靠边站吗？不，我坚持在晨会课读报时间，让他站到讲台上给大家读报，上课也经常喊他发言。在我的影响下，同学们明白了：他是集体的一员。于是大家也常常帮助他，并处处关心他在班集体中的地位，给予他生活的自信。在“庆元旦美文诵读”等活动中，不见了他渴望而无奈的神情，取而代之的是和同学们同欢笑，共成长。
3. 倾心关爱——抚平学生心灵创伤
教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”教育学生的过程就是师爱付出与流露的过程。在我们班，李颖同学父母离婚了。有一次课间活动，李颖找到我，泪汪汪地说：“吴老师，班里的同学谈论我，笑我爸妈离婚了。”我赶紧拉她坐下来，对她说：“不要哭！要坚强些。父母之间的矛盾解决不了，不是你的错。你聪明善良，别的同学都羡慕你呢。”她点点头。
后来我从李颖在日记中了解到妈妈不让她去爸爸那儿。下班之后，我来到李颖家，向她妈妈汇报了李颖在校的好表现，同时告诉她，做家长的应该明白：孩子的健康成长不能缺少父爱。几次家访，她妈妈理解了许多。现在李颖周末就去爸爸那，灿烂的笑容又写在她的脸上。对缺少关爱的学生，我体贴他们，主动为他们排忧解难，用师爱抚慰一颗颗受伤的心灵。
在我们的班级里，始终洋溢着一股爱的暖流，学生在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，素质得到了提升。
二、 精心调教，打造优秀班集体
作为一个班主任，要努力建设优秀班集体，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展和健康成长。
1. 着力培养，打造得力助手
在一个班集体内，学生是主体，要发挥学生主体的作用，就必须加强班干部队伍建设。我通过公平、公正的方式让学生竞选班干部，最终确定有组织能力、心胸豁达、思维敏捷的学生做班干部。我放手让他们开展工作，并悉心指导，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。例如每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会等，我都召开班委会，让他们发表意见，进而仔细分工，各负其责。活动后谈得失做总结，积累经验。通过一段时间的调教、锻炼，班干部的工作能力逐渐提高了。如果老师不在家，班干部把班级管理得井井有条，还会依照惯例布置家庭作业。
2. 依托活动，激发集体荣誉感
我善于抓住各项活动的契机，激发学生的集体荣誉感。我们学校活动多，广播操比赛、校运动会、“庆六一”文娱汇演、“庆元旦”美文诵读、平时的跳蚤市场、拔河比赛等，每次活动都是一次人心的聚合。由于大家拧成一股绳，我们班拿了很多次的年级第一。但是在2011年校秋季运动会中，因为各种情况，我班上未能取得第一名，许多同学眼含热泪，我却微笑着对他们说：“班集体的凝聚力已经加强，我已经收获了大家的力量，这就是最大的收获。运动会，我们重在参与。”很多学生在日记中写道：我们失败了，老师却笑了，因为我们参与了，经历了，成长了！
3. 坚持帮扶，引发和谐共振
“十个指头有长短”，学困生就是那短的指头。“一花独放不是春”，我追求“百花齐放春满园”。我的学生们深深懂得这个道理，所以在我所带的每个班级，同学们总是在竞争中互相帮助。优生与学困生结对，科任老师、班主任与相应学困生结对，随时关心他们，构成磁场效应，合力共振。例如，为了帮助上网成瘾的李同学，班干部主动和他同桌，课间与他一同玩耍，周六周日找他一同学习、游戏，使他回到班集体中，大家一同前进。
4. 讲究策略，促进学生进步
学生是发展着的人，教师的教育方法要有利于学生的成长。“数君十过，不如赏君一长”。我一直坚持多表扬少批评的原则，让学生在激励中发扬成绩，在微笑中健康成长。
在我们班上，“好人好事簿”不光记下学生做的好人好事，还要记下学生各方面的进步。而且，被记下来的同学第二天晨会课要上讲台大声宣读自己的好事或进步。由于好人好事簿“扩版”了，学生被表扬的几率增多了；又增加了公开宣读这一表扬方式，激励、唤醒了学生的进步热情。所以在我们班，同学们争着在好人好事簿上留下有关自己光彩的一笔，违反校规校纪的现象越来越少了，学习更认真了，班级更干净了……
几年来，我班多次荣获“文明班级”、“模范班级”的称号。
三、 诚心协作，教育合力巧形成
学生的进步是家长、老师、学生协同努力的结果。只有三方面形成和谐稳定的关系，才能形成巨大的教育合力。
1. 真诚帮助，赢得家长尊重支持
我班有个学困生叫朱云怡，平时考试不是三十几分就是四十几分，家长觉得孩子没希望，就不管了。我不放弃，将他安排坐在前面，课上多提问，课后对他进行耐心细致的辅导；一次又一次地重复，一遍又一遍地讲解。很多时候，全班只剩我们俩了。六年级毕业考试他考到了六十分。家长和孩子喜形于色，家长还表示：一定不放弃，自己平时要多督促。至今“谢谢吴老师”的话犹响在耳边。
2. 密切配合，一切为了学生发展
在教学工作中，我与科任老师真心相处，密切配合。课间我们会谈论学生的思想动向，交流学生的作业情况，便于我有的放矢进行教育。我们班英语老师正在哺乳期，我总让她先进班级补差；早读课未到，我及时补充到位，但学生仍旧在读ABC。数学老师年龄大，家中事情多，我也有求必应。我积极协调各学科关系，使大家在紧张的工作中，也能收获共同奋斗的友谊。
教师是平凡的职业，班主任工作是琐碎的工作，但我却无比热爱这一方热土，我将继续让师爱如三春的小雨，滋润每一个孩子的心田，让颗颗童心闪耀光辉！
（作者单位：扬州市江都区教师进修学校附属小学）
一、 悉心呵护，让每朵花儿都灿烂
一个孩子只是一个班级的几十分之一，但对一个家庭来说，一个孩子就是百分之百。因此，作为班主任，我用爱心与责任心，服务每一个学生，“让每朵花儿都灿烂”。
1. 日记、网聊，做学生的“知心姐姐”
如今的孩子接受信息的渠道多，对自己周围的事物有着自己的看法与思考，但他们年龄小，是非判断能力弱，急需一个成人朋友领路。我通过日记与他们沟通。我用心阅读每一篇日记，对学生的每一篇日记都给予回应，告诉他们解决同学矛盾的方法、为人子的责任，给予他们肯定和信心。后来看到我班好多学生上网聊天，我申请加入了他们的QQ群。在群里，我是他们的朋友、姐姐，与他们同乐、同忧，听他们倾诉，给他们指导，学生感受到的是老师朋友式的真诚与姐姐般的关爱。
日记、网聊，搭起了我与学生感情的桥梁，让我走进了他们的生活，与他们平等交谈，帮助他们健康成长。
2. 特别的爱——唤起学生对他人的尊重
在班主任工作中，常常会遇到一些特殊学生。多年前，江桥小学被拆，学生被分流到我校各班。我班插进来一个杨洋同学，他因小儿麻痹症走路一瘸一拐。集体活动他只能靠边站吗？不，我坚持在晨会课读报时间，让他站到讲台上给大家读报，上课也经常喊他发言。在我的影响下，同学们明白了：他是集体的一员。于是大家也常常帮助他，并处处关心他在班集体中的地位，给予他生活的自信。在“庆元旦美文诵读”等活动中，不见了他渴望而无奈的神情，取而代之的是和同学们同欢笑，共成长。
3. 倾心关爱——抚平学生心灵创伤
教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”教育学生的过程就是师爱付出与流露的过程。在我们班，李颖同学父母离婚了。有一次课间活动，李颖找到我，泪汪汪地说：“吴老师，班里的同学谈论我，笑我爸妈离婚了。”我赶紧拉她坐下来，对她说：“不要哭！要坚强些。父母之间的矛盾解决不了，不是你的错。你聪明善良，别的同学都羡慕你呢。”她点点头。
后来我从李颖在日记中了解到妈妈不让她去爸爸那儿。下班之后，我来到李颖家，向她妈妈汇报了李颖在校的好表现，同时告诉她，做家长的应该明白：孩子的健康成长不能缺少父爱。几次家访，她妈妈理解了许多。现在李颖周末就去爸爸那，灿烂的笑容又写在她的脸上。对缺少关爱的学生，我体贴他们，主动为他们排忧解难，用师爱抚慰一颗颗受伤的心灵。
在我们的班级里，始终洋溢着一股爱的暖流，学生在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，素质得到了提升。
二、 精心调教，打造优秀班集体
作为一个班主任，要努力建设优秀班集体，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展和健康成长。
1. 着力培养，打造得力助手
在一个班集体内，学生是主体，要发挥学生主体的作用，就必须加强班干部队伍建设。我通过公平、公正的方式让学生竞选班干部，最终确定有组织能力、心胸豁达、思维敏捷的学生做班干部。我放手让他们开展工作，并悉心指导，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。例如每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会等，我都召开班委会，让他们发表意见，进而仔细分工，各负其责。活动后谈得失做总结，积累经验。通过一段时间的调教、锻炼，班干部的工作能力逐渐提高了。如果老师不在家，班干部把班级管理得井井有条，还会依照惯例布置家庭作业。
2. 依托活动，激发集体荣誉感
我善于抓住各项活动的契机，激发学生的集体荣誉感。我们学校活动多，广播操比赛、校运动会、“庆六一”文娱汇演、“庆元旦”美文诵读、平时的跳蚤市场、拔河比赛等，每次活动都是一次人心的聚合。由于大家拧成一股绳，我们班拿了很多次的年级第一。但是在2011年校秋季运动会中，因为各种情况，我班上未能取得第一名，许多同学眼含热泪，我却微笑着对他们说：“班集体的凝聚力已经加强，我已经收获了大家的力量，这就是最大的收获。运动会，我们重在参与。”很多学生在日记中写道：我们失败了，老师却笑了，因为我们参与了，经历了，成长了！
3. 坚持帮扶，引发和谐共振
“十个指头有长短”，学困生就是那短的指头。“一花独放不是春”，我追求“百花齐放春满园”。我的学生们深深懂得这个道理，所以在我所带的每个班级，同学们总是在竞争中互相帮助。优生与学困生结对，科任老师、班主任与相应学困生结对，随时关心他们，构成磁场效应，合力共振。例如，为了帮助上网成瘾的李同学，班干部主动和他同桌，课间与他一同玩耍，周六周日找他一同学习、游戏，使他回到班集体中，大家一同前进。
4. 讲究策略，促进学生进步
学生是发展着的人，教师的教育方法要有利于学生的成长。“数君十过，不如赏君一长”。我一直坚持多表扬少批评的原则，让学生在激励中发扬成绩，在微笑中健康成长。
在我们班上，“好人好事簿”不光记下学生做的好人好事，还要记下学生各方面的进步。而且，被记下来的同学第二天晨会课要上讲台大声宣读自己的好事或进步。由于好人好事簿“扩版”了，学生被表扬的几率增多了；又增加了公开宣读这一表扬方式，激励、唤醒了学生的进步热情。所以在我们班，同学们争着在好人好事簿上留下有关自己光彩的一笔，违反校规校纪的现象越来越少了，学习更认真了，班级更干净了……
几年来，我班多次荣获“文明班级”、“模范班级”的称号。
三、 诚心协作，教育合力巧形成
学生的进步是家长、老师、学生协同努力的结果。只有三方面形成和谐稳定的关系，才能形成巨大的教育合力。
1. 真诚帮助，赢得家长尊重支持
我班有个学困生叫朱云怡，平时考试不是三十几分就是四十几分，家长觉得孩子没希望，就不管了。我不放弃，将他安排坐在前面，课上多提问，课后对他进行耐心细致的辅导；一次又一次地重复，一遍又一遍地讲解。很多时候，全班只剩我们俩了。六年级毕业考试他考到了六十分。家长和孩子喜形于色，家长还表示：一定不放弃，自己平时要多督促。至今“谢谢吴老师”的话犹响在耳边。
2. 密切配合，一切为了学生发展
在教学工作中，我与科任老师真心相处，密切配合。课间我们会谈论学生的思想动向，交流学生的作业情况，便于我有的放矢进行教育。我们班英语老师正在哺乳期，我总让她先进班级补差；早读课未到，我及时补充到位，但学生仍旧在读ABC。数学老师年龄大，家中事情多，我也有求必应。我积极协调各学科关系，使大家在紧张的工作中，也能收获共同奋斗的友谊。
教师是平凡的职业，班主任工作是琐碎的工作，但我却无比热爱这一方热土，我将继续让师爱如三春的小雨，滋润每一个孩子的心田，让颗颗童心闪耀光辉！
（作者单位：扬州市江都区教师进修学校附属小学）