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摘要：英语歌曲因其节奏感强，歌词简单易激发学生学习英语的兴趣，对初级英语教学起到很好的促进作用。根据小学生的生理和心理特点，以及小学阶段英语课程的目的，在日常英语教学的基础上，本文主要探讨了如何运用英语歌曲教学方法，真正的做到寓教于乐，培养学生学习英语的积极态度。
关键词： 英语歌曲 小学英语教学 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学英语教学中运用英语歌曲的必要性
（1）符合小学英语新课标的要求
小学英语新课程标由教育部于2010年颁布。指出学习不是外在的控制，而是内在的体现。小学英语学习过程应从学生的兴趣、生活经验和认知水平入手，全面发展小学生的语言运用能力。因此，小学英语新课标理念下的小学英语教学应重视如何使学生成为课堂的中心，让课堂氛围更加活跃。小学英语新课程标准也提出，小学英语课程的总目标是培养学生综合语言应用能力，小学英语课程目标在初级阶段分为两个层次：在第一阶段，小学生从3年级开始学习英语到4年级结束时，必须能唱15到20首英文歌曲和民谣或简单的英文诗歌。在第二阶段，要求学生能够在6年级结束时唱30到40首英文歌曲和歌谣。
（2）符合小学生的心理及生理特点
有句谚语说：兴趣是最好的老师。学者曾发现，成功的语言学习者是那些在第二语言学习中既有天赋又有学习动机的人。似乎对英语学习者，尤其是年轻的英语学习者来说，只有他们真正感兴趣的东西才能使他们产生学习英语的动机和欲望。
年龄在8到13岁的学生对他们接触的任何事物都有强烈的好奇心。一般来说，8至13岁的学生没有什么心理负担，充满创新精神，渴望向他人展示自己。他们有强烈的炫耀欲望，想要被欣赏或受到表扬。于此同时，小学生还具有较强的模仿能力和良好的记忆力。但有时会因为他们太过于活泼好动，经常打破课堂纪律，以至于老师很难抓住学生的注意力。他们不喜欢机械地记住任何东西，唱英文歌曲这种新颖有趣的方法更能抓住他们的注意力。因此，在小学英语教学中使用英语歌曲符合儿童的性格，有助于激发他们的学习兴趣。
三、英语歌曲在小学英语教学中的作用
（1）提高学生的学习兴趣
众所周知，小学生爱玩好动，注意力易发生转移。要避免这种不利因素，最好的老师就是兴趣。英语歌曲在小学英语教学中的是最简单、最直接的抓住学生兴趣的教学方法之一。与传统的小学英语教学不同，它摆脱了“教师中心”或“教材中心”的老观念。更注重活跃课堂气氛，发挥学生的主体地位。同时，学生在唱歌时随着旋律起伏，在感到松弛愉快的同时会产生兴奋情绪，从而调动学生积极性。
（2）加强学生文化知识的培养
学习英语必须联系中英文化差异。教师可以展示不同文化、地理、历史等方面的知识，让小学生了解外国文化知识是非常必要的，这既可以满足学生对新事物的自然好奇心，又可以增强学生的文化知识。例如，当圣诞节来临时，老师可以教一些圣诞歌曲，如铃儿响叮当，寂静之夜，然后告诉学生一些关于圣诞老人的传说以及西方人如何庆祝圣诞节等等。
二、如何在小学英语教学中妙用英语歌曲
伟大教育家孔子曾说：“三思而后行。”这意味着教师应该做好准备。我们不仅要在教学中使用英文歌曲，还要学会自己创作英文歌曲。
PEP小学英语书籍中有很多英语歌曲，小学英语教师可以充分利用它们。当我用传统的教学方法教他们时，我发现他们似乎对我的教学不感兴趣。课后，我反思自己，对相关的教学理论和教学方法做了大量的研究，尝试在教材中使用英语歌曲，并根据教材中的新的表达和结构来创作。经过一段时间后，我发现大部分学生可以参与我的课堂中来。接下来，我将分几个方面分享如何巧妙的把英语歌曲运用到小学英语教学中来，并提出一些建议。
2.1在英语课堂上充分运用英文歌
（1）在热身活动中巧用英语歌曲
如果教师根本不热身，直接切入主题，我相信一节课的开始就会产生一种紧张气氛。假如在开始上课时唱一首英文歌也许效果就不一样了。
如在教学Fun with English 3A Unit1第一课时时，由于是小学生初学英语难免充满期待，如果在这时很枯燥很生硬的来句：Today we’ll learn Unit One Hello.会让学生很失落。我们可以运用D部分的那首英文歌Hello来做开场。教师边播放歌曲边带动学生一起拍手，哼唱旋律，学生便会充满热情。而歌曲Hello也就成了课堂的“催化剂”，同时也引出了本课的内容。这也帮助我的学生在不知不觉中练习他们的听力技能。
（2）新单词教学中的巧用
新单词部分往往是教师的一大难题，怎样让学生既不感到枯燥，又能快速牢固的掌握呢？如果让学生们在歌曲中记忆词汇，他们会乐此不疲。例如在教第三单元身体部位时，结合歌曲《Head and shoulders， knees and tones》。老师带领学生边唱边跳，很快就记住了这些单词。采取小火车的游戏方式，越唱越熟练，比死记硬背要有效率的多。
（3）游戏与英语歌曲相结合
为了使学生掌握学习内容，教师可以组织学生做一些小游戏。如谁是小歌神，角色扮演等等。在学生们能流利地唱这首歌之后，我组织他们一起唱歌。我把全班分成四组，并举行了英语歌曲比赛。群体间的竞争有利于提高学生的积极性。也可让学生小组合作，一人饰演A，一人饰演B来进行操练。通过这种形式学习单词句型，便于学生掌握，还可以无限制的转换学过的单词所。还可以在元旦等节日时组织他们举办了一个英语歌曲晚会，来自不同班级的学生可以表演他们的歌唱。
（4）评价与反馈
评价是英语教学的一个重要组成部分。鼓励对于学生，具有非凡的意义和作用。当我上课的时候，我总是笑着说：“不要紧张。”“再试一次。”“放松点。”“没关系。”当学生表现良好的时候，我说“非常好”。“你做得很好。”“干得好。”“你看起来很锋利。”等等。这样，小学生的紧张情绪就会得到缓解，信心就会增强。值得一提的是，教师有必要给学生一些奖励，尽管只是贴纸，小文具等也能大大增强小学生对学英语的信心。
三.总结
总之，英语歌曲对小学英语教学有着重要的影響。巧用英语歌曲的教学方法对我国小学英语教学的发展和提高学生的英语水平具有重要意义。它们不仅有助于培养学生多方面的能力，营造和谐的氛围，而且可以使英语课堂活跃生动，有助于英语教学的顺利进行。如果我们创造性地利用它们来教授词汇、新的结构、练习听力理解技能和复习新知识，它们就更有价值了。
参考文献
[1]Murphey，T.1992. Music and Songs. Resources Books for Teachers[M] London： Osford University Press， 37-39
[2]董月梅，小学生心理特点与创新能力的挖掘[J]，《新疆石油教育学院学报》2003年第1期：78-79。
[3]高岩，如何利用英语歌曲进行英语课堂教学[J]，《教学研究》2012：67。
关键词： 英语歌曲 小学英语教学 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学英语教学中运用英语歌曲的必要性
（1）符合小学英语新课标的要求
小学英语新课程标由教育部于2010年颁布。指出学习不是外在的控制，而是内在的体现。小学英语学习过程应从学生的兴趣、生活经验和认知水平入手，全面发展小学生的语言运用能力。因此，小学英语新课标理念下的小学英语教学应重视如何使学生成为课堂的中心，让课堂氛围更加活跃。小学英语新课程标准也提出，小学英语课程的总目标是培养学生综合语言应用能力，小学英语课程目标在初级阶段分为两个层次：在第一阶段，小学生从3年级开始学习英语到4年级结束时，必须能唱15到20首英文歌曲和民谣或简单的英文诗歌。在第二阶段，要求学生能够在6年级结束时唱30到40首英文歌曲和歌谣。
（2）符合小学生的心理及生理特点
有句谚语说：兴趣是最好的老师。学者曾发现，成功的语言学习者是那些在第二语言学习中既有天赋又有学习动机的人。似乎对英语学习者，尤其是年轻的英语学习者来说，只有他们真正感兴趣的东西才能使他们产生学习英语的动机和欲望。
年龄在8到13岁的学生对他们接触的任何事物都有强烈的好奇心。一般来说，8至13岁的学生没有什么心理负担，充满创新精神，渴望向他人展示自己。他们有强烈的炫耀欲望，想要被欣赏或受到表扬。于此同时，小学生还具有较强的模仿能力和良好的记忆力。但有时会因为他们太过于活泼好动，经常打破课堂纪律，以至于老师很难抓住学生的注意力。他们不喜欢机械地记住任何东西，唱英文歌曲这种新颖有趣的方法更能抓住他们的注意力。因此，在小学英语教学中使用英语歌曲符合儿童的性格，有助于激发他们的学习兴趣。
三、英语歌曲在小学英语教学中的作用
（1）提高学生的学习兴趣
众所周知，小学生爱玩好动，注意力易发生转移。要避免这种不利因素，最好的老师就是兴趣。英语歌曲在小学英语教学中的是最简单、最直接的抓住学生兴趣的教学方法之一。与传统的小学英语教学不同，它摆脱了“教师中心”或“教材中心”的老观念。更注重活跃课堂气氛，发挥学生的主体地位。同时，学生在唱歌时随着旋律起伏，在感到松弛愉快的同时会产生兴奋情绪，从而调动学生积极性。
（2）加强学生文化知识的培养
学习英语必须联系中英文化差异。教师可以展示不同文化、地理、历史等方面的知识，让小学生了解外国文化知识是非常必要的，这既可以满足学生对新事物的自然好奇心，又可以增强学生的文化知识。例如，当圣诞节来临时，老师可以教一些圣诞歌曲，如铃儿响叮当，寂静之夜，然后告诉学生一些关于圣诞老人的传说以及西方人如何庆祝圣诞节等等。
二、如何在小学英语教学中妙用英语歌曲
伟大教育家孔子曾说：“三思而后行。”这意味着教师应该做好准备。我们不仅要在教学中使用英文歌曲，还要学会自己创作英文歌曲。
PEP小学英语书籍中有很多英语歌曲，小学英语教师可以充分利用它们。当我用传统的教学方法教他们时，我发现他们似乎对我的教学不感兴趣。课后，我反思自己，对相关的教学理论和教学方法做了大量的研究，尝试在教材中使用英语歌曲，并根据教材中的新的表达和结构来创作。经过一段时间后，我发现大部分学生可以参与我的课堂中来。接下来，我将分几个方面分享如何巧妙的把英语歌曲运用到小学英语教学中来，并提出一些建议。
2.1在英语课堂上充分运用英文歌
（1）在热身活动中巧用英语歌曲
如果教师根本不热身，直接切入主题，我相信一节课的开始就会产生一种紧张气氛。假如在开始上课时唱一首英文歌也许效果就不一样了。
如在教学Fun with English 3A Unit1第一课时时，由于是小学生初学英语难免充满期待，如果在这时很枯燥很生硬的来句：Today we’ll learn Unit One Hello.会让学生很失落。我们可以运用D部分的那首英文歌Hello来做开场。教师边播放歌曲边带动学生一起拍手，哼唱旋律，学生便会充满热情。而歌曲Hello也就成了课堂的“催化剂”，同时也引出了本课的内容。这也帮助我的学生在不知不觉中练习他们的听力技能。
（2）新单词教学中的巧用
新单词部分往往是教师的一大难题，怎样让学生既不感到枯燥，又能快速牢固的掌握呢？如果让学生们在歌曲中记忆词汇，他们会乐此不疲。例如在教第三单元身体部位时，结合歌曲《Head and shoulders， knees and tones》。老师带领学生边唱边跳，很快就记住了这些单词。采取小火车的游戏方式，越唱越熟练，比死记硬背要有效率的多。
（3）游戏与英语歌曲相结合
为了使学生掌握学习内容，教师可以组织学生做一些小游戏。如谁是小歌神，角色扮演等等。在学生们能流利地唱这首歌之后，我组织他们一起唱歌。我把全班分成四组，并举行了英语歌曲比赛。群体间的竞争有利于提高学生的积极性。也可让学生小组合作，一人饰演A，一人饰演B来进行操练。通过这种形式学习单词句型，便于学生掌握，还可以无限制的转换学过的单词所。还可以在元旦等节日时组织他们举办了一个英语歌曲晚会，来自不同班级的学生可以表演他们的歌唱。
（4）评价与反馈
评价是英语教学的一个重要组成部分。鼓励对于学生，具有非凡的意义和作用。当我上课的时候，我总是笑着说：“不要紧张。”“再试一次。”“放松点。”“没关系。”当学生表现良好的时候，我说“非常好”。“你做得很好。”“干得好。”“你看起来很锋利。”等等。这样，小学生的紧张情绪就会得到缓解，信心就会增强。值得一提的是，教师有必要给学生一些奖励，尽管只是贴纸，小文具等也能大大增强小学生对学英语的信心。
三.总结
总之，英语歌曲对小学英语教学有着重要的影響。巧用英语歌曲的教学方法对我国小学英语教学的发展和提高学生的英语水平具有重要意义。它们不仅有助于培养学生多方面的能力，营造和谐的氛围，而且可以使英语课堂活跃生动，有助于英语教学的顺利进行。如果我们创造性地利用它们来教授词汇、新的结构、练习听力理解技能和复习新知识，它们就更有价值了。
参考文献
[1]Murphey，T.1992. Music and Songs. Resources Books for Teachers[M] London： Osford University Press， 37-39
[2]董月梅，小学生心理特点与创新能力的挖掘[J]，《新疆石油教育学院学报》2003年第1期：78-79。
[3]高岩，如何利用英语歌曲进行英语课堂教学[J]，《教学研究》2012：67。