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摘 要：素质教育的目的是提高学生的综合素质，为他们以后的生活和学习打下坚实的基础。社会多元化背景下，促进学生个性的发展势在必行，尤其是初中生正处于青年叛逆期，各学科都要对学生个性的发展负责。在初中体育教学中培养学生的个性，不仅可以帮助其拥有健康的身体，还可以帮助他们形成健康的心理，为他们适应社会竞争铺平道路。本文探讨了初中体育教学对学生个性发展的影响。体育教师通过提高学生对体育的兴趣，来培养学生的个性。并通过这种手段提高课堂教学质量。
关键词：初中体育;课堂教学;个性
为了适应时代的发展，新时期的体育教学，应注重学生的差异性和需求，重视他们个性的发展。体育教育可以培养和发展学生们的个性，这也是许多教育工作者的共识。如何在日常体育教学中培养其个性，是提高体育教学质量的首要任务。如何发挥学生在体育教学中的主体作用？在传统的教学观念中，教师是教学的领导者，学生只是学习知识的载体。他们的身体素质因人而异，只有了解他们的个性，体育教师才能更好地开展课堂的教学活动。如果教师能使课堂成为“以教师为中心，以学生为主体”的过程，那么，学生们也能在体育教学中真正地释放自己。
学生对体育的兴趣因人而异。对某一事件的浓厚兴趣是驱动和保持其行为的核心源动力，也是导致学生们在体育教学中的学习意识和积极性，上升或下降的决定性因素。在体育教育中，要注重学生的身心健康，帮助学生克服懒惰的消极情绪，鼓励和充分激发学生的运动天性。采用活泼巧妙的教学方法，鼓励鼓励性的教学手段，从而，使他们的个性和能力得到最大限度的发挥和张扬。教师应熟练运用复杂多样的教学方法和手段，使学生在课堂上参与体育的意识和主动性大大增强，最大限度地调动他们的学习积极性。
1. 在引入新课程内容时，激发学生的个性发展。教师要在课堂上导入课程内容，从体育场馆的布局，学生活动系统配置，规划的内容和活动形式来创建情境。也可以根据不同类型的教学内容、特点来进行。因地制宜地尽可能为学生构建一种有趣，新颖，有吸引力的场所。有时场地采用三角形、四边形等不同的设计，给学生一种新奇、神秘的感觉。
在做热身活动时，精彩多彩的灵活自由的活动，在老师的指导和同学们的参与下，使得趣味体育拉开了序幕。师生互动灵活穿插，教师演示实践，学生进行小组实践;有的班可在开课时安排音乐伴奏，教师和学生一起从舞蹈开始，或模仿各种动物，随着音乐跳跃和奔放的唱歌、游泳等激情方式。一方面，这种组织模式在很大程度上，激发了学生们的实践热情，达到了热身的效果。另外，它也创造了和谐的师生氛围，缩短了二者之间的距离。为学生从其他室内课程中相对静态的学习状态，进入体育课堂的身体运动技能状态，创造了良好的学习条件。
2. 在新课程教学中，应坚持学生个性发展的原则。教学是学生理解和掌握新技能的重要过程。为了保持学生参与这一过程的兴趣，教师应该尽最大努力去创造条件。如，在教学前滚翻的内容时，可以安排好斜面上的垫子，让学生感觉很好奇，渴望去尝试。此时，老师再帮助他们去学习如何运用，并及时提出一系列的问题：使用垫的作用是什么？为什么把它要放在斜坡上？当学生的好奇心被充分激发出来的时候，他们对老师的问题也提出了一系列的猜想。然后，教师再从中选择出有效的答案，导入介绍本课的主题，使学生理解和掌握本课的重点和难点。最后，老师强调并总结了本课的重点内容。
3.安排练习，拓展学生的个性发展。课堂训练是学生形成各种技能的唯一途径。优化运动设计，丰富运动内容，是拓展学生体育能力的重要组成部分。单一项目的训练往往会陷入重复枯燥的常规，使学生们感到枯燥，从而，产生厌学的消极情绪。基于这些因素的考虑，新课堂教学活动的内容应该多样化，具有趣味性和吸引力。为了全面提高体育教育质量，提升初中生的身体素质，教师绝对不能忽视学生个性的发展和培养。作为体育教师，不仅要掌握专业知识和技能，还要采取有效措施来促进学生们的个性发展。
4.培养其创新能力
体育本身是一门通过不断的发明和创新而发展起来的科学。因此，我们应该重视学生创新意识和创新能力的培养。为了充分发挥这些能力，教师应该尊重学生的学科地位，满足他们的好奇心、学习需求和爱好，充分发挥他们的探索精神。让他们自己重新掌握、建立、发现真理，现代心理学研究告诉我们，智慧来自行动。让学生们主动学习，是培养学生创新精神和能力的重要途径。
例如，让学生练习徒手操作的游戏内容时，在课堂上要准备好集体的活动，学生可以找到的设计内容是丰富多彩的，而在实践当中，他们对一些团队游戏也非常感兴趣，有些团队徒步运动，另外一些组织去跳舞，学生们的积极性就会很高，课堂的气氛以及教学效果也会很好。
总之，要注重学生们的个性发展，全面提高他们的体育素质，教师应以此为目标。发展学生们的个性特长，在最大程度上，开发一个人的个性潜能，如果个人的天赋、能力、爱好在体育领域得到了充分的发展，其他领域的潜在的有这方面需求的学生，也会因为“蝴蝶效应”从而可以得以开发和发展。体育实践与学生个性发展相互影响、相互作用。提高体育教学质量不能绝对不能忽视对于学生个性的发展和培養。作为一名体育教师，不仅要掌握扎实的专业知识和技能，还要采取多种有效的教学方法，促进学生个性能够与时俱进式的发展，使他们真正成为国家的栋梁，具有健康的身心，以及高尚的品德。
参考文献：
[1]刘华.体育教学要注重引导学生的个性发展 中华少年：研究青少年教育 2012.
[2]李琳.激发学生学习美术的兴趣发展学生个性 都市家教 2011.
[3]蔡万圣.小议初中体育教学要突出学生的个性发展 学周刊 2014.
关键词：初中体育;课堂教学;个性
为了适应时代的发展，新时期的体育教学，应注重学生的差异性和需求，重视他们个性的发展。体育教育可以培养和发展学生们的个性，这也是许多教育工作者的共识。如何在日常体育教学中培养其个性，是提高体育教学质量的首要任务。如何发挥学生在体育教学中的主体作用？在传统的教学观念中，教师是教学的领导者，学生只是学习知识的载体。他们的身体素质因人而异，只有了解他们的个性，体育教师才能更好地开展课堂的教学活动。如果教师能使课堂成为“以教师为中心，以学生为主体”的过程，那么，学生们也能在体育教学中真正地释放自己。
学生对体育的兴趣因人而异。对某一事件的浓厚兴趣是驱动和保持其行为的核心源动力，也是导致学生们在体育教学中的学习意识和积极性，上升或下降的决定性因素。在体育教育中，要注重学生的身心健康，帮助学生克服懒惰的消极情绪，鼓励和充分激发学生的运动天性。采用活泼巧妙的教学方法，鼓励鼓励性的教学手段，从而，使他们的个性和能力得到最大限度的发挥和张扬。教师应熟练运用复杂多样的教学方法和手段，使学生在课堂上参与体育的意识和主动性大大增强，最大限度地调动他们的学习积极性。
1. 在引入新课程内容时，激发学生的个性发展。教师要在课堂上导入课程内容，从体育场馆的布局，学生活动系统配置，规划的内容和活动形式来创建情境。也可以根据不同类型的教学内容、特点来进行。因地制宜地尽可能为学生构建一种有趣，新颖，有吸引力的场所。有时场地采用三角形、四边形等不同的设计，给学生一种新奇、神秘的感觉。
在做热身活动时，精彩多彩的灵活自由的活动，在老师的指导和同学们的参与下，使得趣味体育拉开了序幕。师生互动灵活穿插，教师演示实践，学生进行小组实践;有的班可在开课时安排音乐伴奏，教师和学生一起从舞蹈开始，或模仿各种动物，随着音乐跳跃和奔放的唱歌、游泳等激情方式。一方面，这种组织模式在很大程度上，激发了学生们的实践热情，达到了热身的效果。另外，它也创造了和谐的师生氛围，缩短了二者之间的距离。为学生从其他室内课程中相对静态的学习状态，进入体育课堂的身体运动技能状态，创造了良好的学习条件。
2. 在新课程教学中，应坚持学生个性发展的原则。教学是学生理解和掌握新技能的重要过程。为了保持学生参与这一过程的兴趣，教师应该尽最大努力去创造条件。如，在教学前滚翻的内容时，可以安排好斜面上的垫子，让学生感觉很好奇，渴望去尝试。此时，老师再帮助他们去学习如何运用，并及时提出一系列的问题：使用垫的作用是什么？为什么把它要放在斜坡上？当学生的好奇心被充分激发出来的时候，他们对老师的问题也提出了一系列的猜想。然后，教师再从中选择出有效的答案，导入介绍本课的主题，使学生理解和掌握本课的重点和难点。最后，老师强调并总结了本课的重点内容。
3.安排练习，拓展学生的个性发展。课堂训练是学生形成各种技能的唯一途径。优化运动设计，丰富运动内容，是拓展学生体育能力的重要组成部分。单一项目的训练往往会陷入重复枯燥的常规，使学生们感到枯燥，从而，产生厌学的消极情绪。基于这些因素的考虑，新课堂教学活动的内容应该多样化，具有趣味性和吸引力。为了全面提高体育教育质量，提升初中生的身体素质，教师绝对不能忽视学生个性的发展和培养。作为体育教师，不仅要掌握专业知识和技能，还要采取有效措施来促进学生们的个性发展。
4.培养其创新能力
体育本身是一门通过不断的发明和创新而发展起来的科学。因此，我们应该重视学生创新意识和创新能力的培养。为了充分发挥这些能力，教师应该尊重学生的学科地位，满足他们的好奇心、学习需求和爱好，充分发挥他们的探索精神。让他们自己重新掌握、建立、发现真理，现代心理学研究告诉我们，智慧来自行动。让学生们主动学习，是培养学生创新精神和能力的重要途径。
例如，让学生练习徒手操作的游戏内容时，在课堂上要准备好集体的活动，学生可以找到的设计内容是丰富多彩的，而在实践当中，他们对一些团队游戏也非常感兴趣，有些团队徒步运动，另外一些组织去跳舞，学生们的积极性就会很高，课堂的气氛以及教学效果也会很好。
总之，要注重学生们的个性发展，全面提高他们的体育素质，教师应以此为目标。发展学生们的个性特长，在最大程度上，开发一个人的个性潜能，如果个人的天赋、能力、爱好在体育领域得到了充分的发展，其他领域的潜在的有这方面需求的学生，也会因为“蝴蝶效应”从而可以得以开发和发展。体育实践与学生个性发展相互影响、相互作用。提高体育教学质量不能绝对不能忽视对于学生个性的发展和培養。作为一名体育教师，不仅要掌握扎实的专业知识和技能，还要采取多种有效的教学方法，促进学生个性能够与时俱进式的发展，使他们真正成为国家的栋梁，具有健康的身心，以及高尚的品德。
参考文献：
[1]刘华.体育教学要注重引导学生的个性发展 中华少年：研究青少年教育 2012.
[2]李琳.激发学生学习美术的兴趣发展学生个性 都市家教 2011.
[3]蔡万圣.小议初中体育教学要突出学生的个性发展 学周刊 2014.