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学生通过归纳推理认知数学规律、形成数学概念、建构知识体系，又通过归纳推理解决问题，因此，归纳推理是小学阶段提高学生数学素质特别......
在阿基里斯悖论(或追及悖论)中,芝诺为自己的论证限定了一个隐蔽的条件,即限定了有限距离,并两次偷换了问题,从而犯了从限制命题推......
<正>一、作课教师说课马璇(合肥市南国花园小学):在准备这节课的时候,我主要关注了以下几个方面。第一,内容的选择。"和与积的奇偶......
一、合情推理 合情推理是合乎情理的推理，是根据已有的知识、经验在某种情境和过程中推出可能性结论的推理. 主要包括观察、比较......
义务教育阶段国家数学课程标准明确要求:在第二阶段(4-6年级)所有学生应学会使用计算器处理繁杂的数据,并利用计算器探索规律,解......
《数学课程标准》关于“数学思考”方面，有这样的要求：“……，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，……” 下面就“发展合情推理......
形象思维是运用已有表象进行的思维活动，它要解决的问题是把思想形象化，或者建立一个新的形象体系，解决问题的方式是想象活动，形象是无......
数学课题是一节数学课堂教学内容的概括，揭示课题是数学课堂教学必不可少的一个环节。课题揭示的时机与方法应根据一节课的教学内容......
【摘 要】“数学归纳法”是一种处理与自然数有关问题的数学方法。本文结合自己的教学体会，这种数学方法的特征，学生高中阶段的知识......
“植树问题”是经典的奥数内容,具有很高的数学思维含金量和很强的探究空间,人教版义务课程标准实验教材把它编在四年级下册的“数......
自《中学生数学》2010年第12期刊登邱承雍老师的《一道含有高斯符号[x]方程的三种解法》(下称文[1])以来,2011年第11期刊登了刘月......
合情推理,是指依靠直觉思维,运用观察、实验、猜想等方法,通过归纳进行推理,猜想出结论,进而找到解决问题的方法.
Reasonable rea......
<正>【教材分析】"分数的基本性质"是人教版小学数学五年级下册第4单元的教学内容。教材编排有三大特点:一是重视探究过程,要求放......
摘 要 数学家波利亚说：“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成......
在小学数学教学中，要根据教学内容，有意识的对学生开展思维能力的培养，我在教学中活注重了以下几个方面思维能力的培养。 一、思维......
小学数学“不完全归纳”学情中存在着以有限的经验“想当然”、以未知为基础“去归纳”、以伪探究活动“假验证”等假象.从学科能......
