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“爱”——是教育的基础，没有爱就没有教育。师爱是教师对学生的一种自觉的、纯洁而真挚的、普遍而持久的爱。真挚的师爱是崇高而神奇的，能点燃学生心灵的火花，促使学生茁壮成长，是教育取得成功的关键所在。
在二十多年的教学生涯中，我把对党的忠诚、对教育事业的热爱都化作对学生深情的关爱。在学校的教育教学工作中，我始终把“师爱”这根红线贯穿到教育事业中。切实做到既教书又育人，把“教”和“导”紧密地结合起来，从而取得了可喜的成绩。那么應如何在“师爱”中下功夫呢？下面是我的点滴浅见。
一、倾注爱，感化学生
生长在新时代的学生都有着不同的特性和气质，要做好他们的思想教育工作，切实不是一件轻而易举的事情。如果教师没有持之以恒地倾注自己慈母般的挚爱去温暖、感动学生幼小的心灵，不管你用多么动听的话语去说教，都是无济于事的。因此，班主任只有持之以恒地把爱倾注入学生的心田，才能感化他们，激活他们潜在的积极因素，促进他们健康快乐地成长。
长期的班主任工作中，我都会倾注慈母般的挚爱去转化学生。如去年我班上有一个叫小东的学生，是个出了名的谁教谁“倒霉”的后进生。他经常惹是生非，迟到、旷课、吸烟。真可说是个“成事不足，败事有余”的学生。班上没有一个同学敢与他接近。我看在眼里，急在心里，立即采取挽救措施。我首先对他进行了家访，从中了解到：原来，他自小失去父亲，母亲改嫁，跟着爷爷奶奶生活。由于缺乏父母爱的管教，他变得放任自由；同时他还因病住院治疗落下了很多功课，成绩跟不上来，所以就产生了厌学、吸烟等不良现象。面对此情景，我没有抛弃他，而是毫不犹豫地对他进行“对症下药”的挽救。我首先找他谈心沟通，给予他生活上的关爱和温暖，从而帮他改正吸烟等不良行为。接着，我每天晚上都抽时间去他家给他补课，并鼓励他树立学习的信心，促使他的成绩有了很大的进步，我也从中感到莫大的欣喜。可是过了一段时间，他又逃学了，原来是与他相依为命的爷爷逝世了。我了解实情以后，再次倾注慈母般的爱去关心、温暖他，他深受感动，坚定地扬起了前进的风帆。此后，他严格要求自己，准时上学，按时完成作业；不再吸烟，待人有礼貌，与同学友好相处。到期终考试时，他的语文和数学成绩都由不及格跃上了80多分，还被学校评为“表扬学生”。
二、示范爱，导引学生
常言道：“以身教人者从，以言教人者讼。”教师要用自己正确的言行去影响教育学生，这比说理教育的效果要好。教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任是学生的引路人，在各个方面要以身作则，为人师表。用充满师爱的行动导引学生规范言行，遵守好学校的各项规章制度。如有一年，我所任的毕业班是一个差班，其中最令我头疼的是班级的卫生问题。一天早上，上课铃响了，当我踏进教室，又发现满地纸屑，真是怒火冲天，想不到自己经常强调的要注意环境卫生的问题，竟然被他们当作耳边风。正想发火时，但转念一想，这样简单粗暴的方法能解决问题吗？我便极力控制好自己的情绪没有动口舌，立即拿起废纸篮，弯下腰，不声不响地把身旁的纸屑捡起来。学生先是愕然，接着奇迹出现了，只见全班学生都跟着弯下腰把自己附近的废纸碎屑捡起来放在书桌的一角。捡完纸屑后，我发现几十双眼睛正羞愧不安地望着我，我便平和地走上讲台，微笑着竖起大拇指示意大家做得好。从此，班上乱丢纸屑的现象奇迹般地消失了，教室里随时都保持着洁净。真没想到，一个老大难的问题，竟然在此时无声胜有声的爱的示范中解决了。接着，我便充分利用这一契机，引导学生各方面要严格要求自己，从而促使班风、学风焕然一新。在学年末，我班还被学校评为“先进班级”。
三、渗透爱，撼动学生
理解信任的爱是促进师生关系融洽、和谐相处的前提，也是塑造学生德行的催化剂。事实证明，教师对学生渗入理解信任的爱是一种强大的教育力量，这点我深有体会。几年前，我所任的班级新转来一名学生叫小钟，成绩不好，品行方面曾不光彩：拿过同学的东西，偷过班里的粉笔。因此，学生都用有色眼镜看待他。凡是班里有东西遗失，同学首先猜疑的对象就是他。这让他惶惶不安，难于静心学习，成绩更加不理想。面对此情景，我一方面教育大家要理解同学，不能随便怀疑同学；另一方面跟他谈心交流，暗示他有则改之无则加勉；还真诚地指出同学对他的随意猜疑是不对的，引导他用自己的实际行动来改变别人对自己的成见。通过给他渗入理解信任的爱，他的心灵深受撼动，流着眼泪向我保证他决心用实际行动来改变别人的看法。从此，他不但杜绝了不良的行为，还时常拾金不昧，甚至还助人为乐呢！后来还被同学推举为学校的纪律委员，期末考试的语文和数学成绩都达到80分以上。
总之，在教学生涯中一件件成功的教育事例，让我更加明白、更加坚信：“师爱”是打开学生心灵的金钥匙，是教育好学生万能的制胜法宝。因此，我们教育工作者只有全身心地用师爱去关爱、去信任、去尊重学生，才能达到春风化雨，润物细无声的效果；也才能赢得他们的信任和尊敬，从而促使他们在“师爱”的天空下茁壮地成长。
在二十多年的教学生涯中，我把对党的忠诚、对教育事业的热爱都化作对学生深情的关爱。在学校的教育教学工作中，我始终把“师爱”这根红线贯穿到教育事业中。切实做到既教书又育人，把“教”和“导”紧密地结合起来，从而取得了可喜的成绩。那么應如何在“师爱”中下功夫呢？下面是我的点滴浅见。
一、倾注爱，感化学生
生长在新时代的学生都有着不同的特性和气质，要做好他们的思想教育工作，切实不是一件轻而易举的事情。如果教师没有持之以恒地倾注自己慈母般的挚爱去温暖、感动学生幼小的心灵，不管你用多么动听的话语去说教，都是无济于事的。因此，班主任只有持之以恒地把爱倾注入学生的心田，才能感化他们，激活他们潜在的积极因素，促进他们健康快乐地成长。
长期的班主任工作中，我都会倾注慈母般的挚爱去转化学生。如去年我班上有一个叫小东的学生，是个出了名的谁教谁“倒霉”的后进生。他经常惹是生非，迟到、旷课、吸烟。真可说是个“成事不足，败事有余”的学生。班上没有一个同学敢与他接近。我看在眼里，急在心里，立即采取挽救措施。我首先对他进行了家访，从中了解到：原来，他自小失去父亲，母亲改嫁，跟着爷爷奶奶生活。由于缺乏父母爱的管教，他变得放任自由；同时他还因病住院治疗落下了很多功课，成绩跟不上来，所以就产生了厌学、吸烟等不良现象。面对此情景，我没有抛弃他，而是毫不犹豫地对他进行“对症下药”的挽救。我首先找他谈心沟通，给予他生活上的关爱和温暖，从而帮他改正吸烟等不良行为。接着，我每天晚上都抽时间去他家给他补课，并鼓励他树立学习的信心，促使他的成绩有了很大的进步，我也从中感到莫大的欣喜。可是过了一段时间，他又逃学了，原来是与他相依为命的爷爷逝世了。我了解实情以后，再次倾注慈母般的爱去关心、温暖他，他深受感动，坚定地扬起了前进的风帆。此后，他严格要求自己，准时上学，按时完成作业；不再吸烟，待人有礼貌，与同学友好相处。到期终考试时，他的语文和数学成绩都由不及格跃上了80多分，还被学校评为“表扬学生”。
二、示范爱，导引学生
常言道：“以身教人者从，以言教人者讼。”教师要用自己正确的言行去影响教育学生，这比说理教育的效果要好。教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任是学生的引路人，在各个方面要以身作则，为人师表。用充满师爱的行动导引学生规范言行，遵守好学校的各项规章制度。如有一年，我所任的毕业班是一个差班，其中最令我头疼的是班级的卫生问题。一天早上，上课铃响了，当我踏进教室，又发现满地纸屑，真是怒火冲天，想不到自己经常强调的要注意环境卫生的问题，竟然被他们当作耳边风。正想发火时，但转念一想，这样简单粗暴的方法能解决问题吗？我便极力控制好自己的情绪没有动口舌，立即拿起废纸篮，弯下腰，不声不响地把身旁的纸屑捡起来。学生先是愕然，接着奇迹出现了，只见全班学生都跟着弯下腰把自己附近的废纸碎屑捡起来放在书桌的一角。捡完纸屑后，我发现几十双眼睛正羞愧不安地望着我，我便平和地走上讲台，微笑着竖起大拇指示意大家做得好。从此，班上乱丢纸屑的现象奇迹般地消失了，教室里随时都保持着洁净。真没想到，一个老大难的问题，竟然在此时无声胜有声的爱的示范中解决了。接着，我便充分利用这一契机，引导学生各方面要严格要求自己，从而促使班风、学风焕然一新。在学年末，我班还被学校评为“先进班级”。
三、渗透爱，撼动学生
理解信任的爱是促进师生关系融洽、和谐相处的前提，也是塑造学生德行的催化剂。事实证明，教师对学生渗入理解信任的爱是一种强大的教育力量，这点我深有体会。几年前，我所任的班级新转来一名学生叫小钟，成绩不好，品行方面曾不光彩：拿过同学的东西，偷过班里的粉笔。因此，学生都用有色眼镜看待他。凡是班里有东西遗失，同学首先猜疑的对象就是他。这让他惶惶不安，难于静心学习，成绩更加不理想。面对此情景，我一方面教育大家要理解同学，不能随便怀疑同学；另一方面跟他谈心交流，暗示他有则改之无则加勉；还真诚地指出同学对他的随意猜疑是不对的，引导他用自己的实际行动来改变别人对自己的成见。通过给他渗入理解信任的爱，他的心灵深受撼动，流着眼泪向我保证他决心用实际行动来改变别人的看法。从此，他不但杜绝了不良的行为，还时常拾金不昧，甚至还助人为乐呢！后来还被同学推举为学校的纪律委员，期末考试的语文和数学成绩都达到80分以上。
总之，在教学生涯中一件件成功的教育事例，让我更加明白、更加坚信：“师爱”是打开学生心灵的金钥匙，是教育好学生万能的制胜法宝。因此，我们教育工作者只有全身心地用师爱去关爱、去信任、去尊重学生，才能达到春风化雨，润物细无声的效果；也才能赢得他们的信任和尊敬，从而促使他们在“师爱”的天空下茁壮地成长。