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摘要：在当今科学技术高速发展的大时代背景下，需要的人才越来越多，需要人才的质量也越来越高，不断提高的人才录用标准告诉我们，教育方式需要更高效，才能跟得上时代的脚步。而一代伟人邓小平先生在1980年，宣传改革开放根本方针时，谈到教育问题的时候说过“教育要从娃娃抓起”。与民间俗语“三岁看大，七岁看老”，“少成若天性，习惯成自然”等宣扬的大体思想不谋而合。具体都是强调在孩子小时候对孩子进行正确的教育的重要性，而小学语文又是对孩子起到思想启蒙作用的关键，可以看到小学语文对孩子的影响相当深远。
关键词：小学语文;语文词语教学;高效模式
一、小学语文对学生的重要影响
1、小学时期的教育对学生的重要性
小学学习阶段是学生在学习道路上的起始阶段，不仅是学生对这个世界的人生观、价值观和世界观初步形成的重要时期，也是学生们对教育和学习的态度的形成时期，甚至可以说是学生基本道德行为的初步形成和发展、对学生以后的身心能否健康发育等等都将产生广泛深远的意义。
2、小学时期的语文教育对学生的意义
语文学科在我们所接触到的知识领域里，起着“人生第一步”的重要意义。小学时期的语文课，是一门考验学生的综合学习素质的学科，综合性极强。它的重要性具体表现为：主要是学好其他学科的基础，有很多学生在做题时没有思路，其实就是不懂试题具体在考察什么，也就是俗话所说的“读不懂题”，而这主要是语文的理解能力较弱，所以语文教育是否高效会影响到其他学科;其次是科学研究、技术钻研等进行的基础，如果对语文学科都不熟悉，那么又怎么进行高深理论知识的理解甚至将知识运用于科研活动中呢;最后是学生在日常生活中的重要交际手段和与他人思想交流中需要借助的媒介工具。
二、小学语文教学的高效方式
1、学生应在听、说、读、写方面提高语文素养。
小学语文教学的目的主要是帮助学生对祖国的语言文字进行正确的理解和合理的应用，使学生在听、说、读、写四个方面得到有效的提升。所以应该在这四个方面下功夫，达到提高语文水平的目的。听和读其实在某一方面有一些本质相似的具体做法，学生在生活中可通过听一些广播、新闻等来提高对语文学科的语感，例如：有文学性的、常识性的、科普类的、科学研究类的等等，语感在语文中是很重要的存在，就如叶陶盛先生所说“语感是一种文学修养，是人们对规范语言的感受和语言运用中养成一种带有经验色彩的比较直接迅速的感悟领会语言文字的能力”。通过在生活中多读一些文章，提高语文的词汇和名句积累量，正所谓“书读百遍，其义自见”;而说和写在某些方面也不谋而合，可以通过平时多练习一些写作问题，或者是对自己看到的一些优秀文章中的语句和优美的段落进行摘抄，提高自己的知识储备，即“读书破万卷，下笔如有神”。平时多听、多读、多说、多写，提高自己的语文水平，使自己在面对语文学科的问题时，能做到心中不慌、动作不乱，沉稳答题，面对问题时冷静分析，总结出自己所需要的答案。
2、希望教师能对学生进行因材施教帮助学生提升语文水平。
由于每个学生接受新知识的能力都是不同的，加上努力程度也不同，导致每个学生的知识储备也都是不同的，学生的个体差异需要得到现在的教育行业的重视，以及需要提出解决方案。大教育家孔子传播的思想就是“因材施教”，这一思想出于《论语雍也》：“圣人之道，粗精虽无二至，但其施教，则必因其材而笃焉。”在小学语文教育中，“因材施教”的实行可以为学生带来极大的好处，在教学过程中，对每个孩子的个体差异进行关注，从而进行因材施教。例如，男孩子更偏向理性思维一些，对枯燥的文字缺乏兴趣，这时教师可以通过将语文文字在他们感兴趣的事物上进行引导，使他们对文字和语文产生兴趣，从而提高自己的语文水平。这就要求教师做到对学生的兴趣爱好进行了解，对他们的个性特点有一个基本的掌握，用适当的方式激发学生学习的积极性和主动性，使其教育方法符合学生的身心发展规律，让每个学生的个性和知识方面都得到发展，从而实现教育进度和学生发展的共同进步。
结束语：学生在接受语文知识教育的时候，不仅可以提高语文知识和生活中言语能力的基础，而且可以在潜移默化中，接受其中蘊含的政治思想教育，使得高尚的道德品质得到培养，提高自身的审美情趣和陶冶情操，将自身的隐藏智力得到挖掘，语文课堂的目的绝不仅仅是传授语文知识，而且要在提高学生的自主学习的过程中，使得学生的综合素质得到显著提高。只要明确了小学语文课堂教学的目的，根据不同学生的不同特质和不同的综合学习素质，有针对性的将各种教学方式灵活运用于不同学生，做到“因材施教”，就能使我国的语文教学的质量得到大面积提高，同时可以让学生的综合素质得到有效提升。
参考文献：
[1]张娟华.多样的词语教学，让学生享受语文学习的乐趣——小学语文词语教学掠影[J].华夏教师，2018（18）： 59-60.
[2]陈桂凤.解读小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：125.
关键词：小学语文;语文词语教学;高效模式
一、小学语文对学生的重要影响
1、小学时期的教育对学生的重要性
小学学习阶段是学生在学习道路上的起始阶段，不仅是学生对这个世界的人生观、价值观和世界观初步形成的重要时期，也是学生们对教育和学习的态度的形成时期，甚至可以说是学生基本道德行为的初步形成和发展、对学生以后的身心能否健康发育等等都将产生广泛深远的意义。
2、小学时期的语文教育对学生的意义
语文学科在我们所接触到的知识领域里，起着“人生第一步”的重要意义。小学时期的语文课，是一门考验学生的综合学习素质的学科，综合性极强。它的重要性具体表现为：主要是学好其他学科的基础，有很多学生在做题时没有思路，其实就是不懂试题具体在考察什么，也就是俗话所说的“读不懂题”，而这主要是语文的理解能力较弱，所以语文教育是否高效会影响到其他学科;其次是科学研究、技术钻研等进行的基础，如果对语文学科都不熟悉，那么又怎么进行高深理论知识的理解甚至将知识运用于科研活动中呢;最后是学生在日常生活中的重要交际手段和与他人思想交流中需要借助的媒介工具。
二、小学语文教学的高效方式
1、学生应在听、说、读、写方面提高语文素养。
小学语文教学的目的主要是帮助学生对祖国的语言文字进行正确的理解和合理的应用，使学生在听、说、读、写四个方面得到有效的提升。所以应该在这四个方面下功夫，达到提高语文水平的目的。听和读其实在某一方面有一些本质相似的具体做法，学生在生活中可通过听一些广播、新闻等来提高对语文学科的语感，例如：有文学性的、常识性的、科普类的、科学研究类的等等，语感在语文中是很重要的存在，就如叶陶盛先生所说“语感是一种文学修养，是人们对规范语言的感受和语言运用中养成一种带有经验色彩的比较直接迅速的感悟领会语言文字的能力”。通过在生活中多读一些文章，提高语文的词汇和名句积累量，正所谓“书读百遍，其义自见”;而说和写在某些方面也不谋而合，可以通过平时多练习一些写作问题，或者是对自己看到的一些优秀文章中的语句和优美的段落进行摘抄，提高自己的知识储备，即“读书破万卷，下笔如有神”。平时多听、多读、多说、多写，提高自己的语文水平，使自己在面对语文学科的问题时，能做到心中不慌、动作不乱，沉稳答题，面对问题时冷静分析，总结出自己所需要的答案。
2、希望教师能对学生进行因材施教帮助学生提升语文水平。
由于每个学生接受新知识的能力都是不同的，加上努力程度也不同，导致每个学生的知识储备也都是不同的，学生的个体差异需要得到现在的教育行业的重视，以及需要提出解决方案。大教育家孔子传播的思想就是“因材施教”，这一思想出于《论语雍也》：“圣人之道，粗精虽无二至，但其施教，则必因其材而笃焉。”在小学语文教育中，“因材施教”的实行可以为学生带来极大的好处，在教学过程中，对每个孩子的个体差异进行关注，从而进行因材施教。例如，男孩子更偏向理性思维一些，对枯燥的文字缺乏兴趣，这时教师可以通过将语文文字在他们感兴趣的事物上进行引导，使他们对文字和语文产生兴趣，从而提高自己的语文水平。这就要求教师做到对学生的兴趣爱好进行了解，对他们的个性特点有一个基本的掌握，用适当的方式激发学生学习的积极性和主动性，使其教育方法符合学生的身心发展规律，让每个学生的个性和知识方面都得到发展，从而实现教育进度和学生发展的共同进步。
结束语：学生在接受语文知识教育的时候，不仅可以提高语文知识和生活中言语能力的基础，而且可以在潜移默化中，接受其中蘊含的政治思想教育，使得高尚的道德品质得到培养，提高自身的审美情趣和陶冶情操，将自身的隐藏智力得到挖掘，语文课堂的目的绝不仅仅是传授语文知识，而且要在提高学生的自主学习的过程中，使得学生的综合素质得到显著提高。只要明确了小学语文课堂教学的目的，根据不同学生的不同特质和不同的综合学习素质，有针对性的将各种教学方式灵活运用于不同学生，做到“因材施教”，就能使我国的语文教学的质量得到大面积提高，同时可以让学生的综合素质得到有效提升。
参考文献：
[1]张娟华.多样的词语教学，让学生享受语文学习的乐趣——小学语文词语教学掠影[J].华夏教师，2018（18）： 59-60.
[2]陈桂凤.解读小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：125.