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摘 要：高等教育关系到国家的未来、民族的希望。而高校的学风建设深刻影响着高等教育的发展水平，因此，如何建立一套完整、有效、科学的高校学风综合体系，成为了当代高校教育持续发展的根本动力。本文探索当代高校学风建设过程中的诸多问题，并且尝试提出了相应的对策，以期加强高校的学风建设，培养更多优秀的大学毕业生。
关键词：高等院校 学风建设 高校教育
一、高校学风建设中存在的问题
1.对学风建设的认识还不够，缺乏全面、系统的建设。理论指导实践，任何实践只有在科学的理论指导下才能更好的发展。学生建设提高的第一要素，就是对学风建设的思想认识要全面、系统。只有在认识上达到一定的高度，在学风建设的过程中才能科学有效的发展。优良学风并不是自然形成的，它应该是各个方面共同发挥作用的结果。学风建设只有在多方面统一协作下才能有所成效。当下，高校在学风建设上任存在一系列问题，如：高等学校的教学行政设置分为校级、院级（系级）、班级等不同层次，在实际管理中学风建设往往都是以学生为主体，围绕课堂教学而展开的。这明显在学风建设的内容上有主有次，其他方面兼顾较少，校内各个部门之间协调联动，齐抓共管的力度也不够。学风建设需要大学中的每一个教师和学生一起努力老提高，而不是单个哪个部门和单位可以完成的。学风建设是一个多层次多结构的开放系统，开展学风建设只靠学校的几个部门甚至是一个部门负责，这都难以贯彻下去，而是需要学校全体部门和所有教职员工共同实施。
2.学术不端，作风不良。科学研究是高等教育的一项重要职能，科学研究水平也是衡量一所高校发展水平的重要指标。因此学术不端和作风不良直接影响着高校的科学研究水平和整体质量的提高。优良学风的形成，可以说是水滴石穿的过程。目前，一些高校甚至从源头也就是教师方面都尚未建立起应有的约束机制。2009年3月19日，教育部发出关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知，其中进一步明确了学术不端的具体表现形式：包括抄袭剽窃，侵吞篡改他人的学术成果；伪造或者篡改数据和文献，捏造事实；伪造注释；未参加创作，在他人学术成果上署名；未经他人许可，不当使用他人署名等。可见，教师中涉及学术道德与学术腐败的问题值得重视，部分教师和学生给学习与科研赋予了更多的功利色彩。
3.学生缺乏对学习动力的激发。大学生是社会主义的建设者和接班人，因此，需要有坚定的理想信念支撑其所有的行为。每一个大学生都应该有一个自己的梦。在大学美好而又短暂的四年学生生涯中要明确，大学为何奋斗，目标又是什么，甚至自己要什么，这些在许多大学生那里得不到准确回答，有的学生认为上大学就是为了混个文凭，只求不挂科及格飘过即可，从而荒废学业，自甘堕落。高校，一个人才培养的聚集地，没有学有所成的毕业生这无疑是失败的。而可怕的是这样的学生又不在少数，有的理想追求不够远大，专业兴趣不浓，有的专业思想不稳定，学习目的不明确，学习动力不足，还有的自律意识不强，不能抵制网络诱惑以及学习方法不当等，这些都是让学生得过且过的因素，最终也都直接影响到学风建设。
4.学生在学习上主次不分，功利心强。有些学生抱有“学校的课程对将来的工作没什么用”的看法，热衷于参加各种社会活动，做兼职，当家教，以获得所谓的工作经验，但在学习上却不思进取，不愿吃苦钻研，到最后实际真正的实力没有增强多少，还荒废了学业。 还有些学生沉浸于考不同“证”，更讽刺的是有些学生直到毕业都没有本专业的证书，而是拿一堆自认为有用的证，这样反而没能脚踏实地的掌握知识。这种现象的出现不能一味的指责学生，因为虽然就业制度日趋完善，但许多人才市场尚缺乏科学性，严峻的就业形势和就业中的不平等竞争，再加上物质社会的经济刺激，自然会使大学生们感到困惑、迷茫，个人功利色彩趋浓，只注重追求个人实际利益，找一份环境舒适、报酬丰厚的工作就大功告成，这明显的功利色彩无疑影响了优良学风的形成。
二、加强学风建设的对策
1.构建学风建设的全面支持体系。学风建设过程中，我们需要各部门的合作和支持，需要不断完善学风建设的体系，学风建设的主要体系有，目标体系、内容体系，保障体系、反馈体系和考评体系五个方面。因此，要建立学风建设的永久机制，必须包括学风建设整体的发展规划，明确学风建设的指导思想、实施意见和行动措施，强调广大师生学生在学风建设中的作用和责任。营造良好的学风建设的外部环境，于此同时要积极争取社会各界的大力支持。更好的利用社会发展中的积极因素， 巩固学风建设的实效性。
2.构建学风建设的全员参与体系。教师要自觉遵守学术道德， 做优良学风的模范；。同时也要潜心教学，不断提高教育教学方法和手段，更好的 激发学生的学习兴趣。同时要严格规范课堂管理， ，严肃课堂纪律。要加强对学生的思想政治教育， 努力提高学生的专业兴趣；。要加强学生在选课、考研和就业等方面的全面指导。发挥学生干部的模范带头作用。对此，学生干部要从学生日常行为规范抓起， 从而扎实有效地开展工作， 还要注意分年级抓好基础课的学习，努力帮助学生明确大学目标， 积极引导学生把宝贵时间投入到学习、实践和科技创新之中去。
3.构建学风建设的文化价值保障体系。大学倡导的文化价值是大学悠久历史积淀下来的宝藏，是一种无形资产， 也是一种规范力量。增强广大师生诚信意识， 规范学术诚信， 坚决抵制学术腐败的失信行为； 更要鼓励学生说诚信话、 行诚信事、做诚信人，使广大学生树立诚实守信的良好道德风尚，并不断激励师生员工从自我做起， 从身边做起， 从点滴做起， 完善学风建设。制度是加强学风建设的保证，加强制度建设，规范师生言行， 是学风建设的重要内容。因此，应按制度严肃处理学校中学术腐败问题， 而对学生中存在的各种不良行为， 既要教育，又要管理。
4.构建学风建设的激励机制。制定学风建设的评估奖励制度，各院系要根据实际情况制订具体可行的评估奖励方案， 表彰在学风建设中成绩突出的集体和个人。通过鼓励先进，充分调动各方面的积极性， 加快学风建设的步伐。同时学校要为学生的实践创新活动提供必要的支持与保障，从而增强学生的创新能力。完善奖、助学金体系， 鼓励院系设立基金和特殊奖学金。努力营造良好的学习氛围，要注意发掘和宣传师生中的先进模范， 发挥模范的带动作用。
三、结语
实现人的全面发展的一个重要途径就是教育。每个人的天赋虽然都存在着一定的差别，但不决定每个人素质的最终形成。学风建设是大学教育教学改革的重要内容，只有把学风作为大学的基础来建设，把学风置于“人的全面发展”范畴来改革，高校学风建设才能获得新的突破。学风建设的保障要建立以人为本的学风管理体系。管理規章制度要以促进人的全面发展为基本立足点，应把管理规章制度纳入到高校教育宏观发展中去建设。要建立人才培养需要的多种灵活的教学管理制度，要为学生发挥主动学习的积极性和多样化发展创造足够的空间，有效地促进大学生的全面发展。
参考文献：
[1]王秀华.新时期高校学风建设的思考[J].高教研究.2007（2）.
[2]魏瑶.关于高校学风建设的思考[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）.2008（1）.
[3]刘剑波.评估视角下新建院校学风建设长效机制探究[J].中国成年教育.2011（17）.
[4]吕春艳，杨利香.高校校园文化与学风建设的关联性探索[J].教育与职业.2014 .
[5]陈玉栋.试论高校学风建设的概念、主体及特性[J].高教探索.2014.
作者简介：王浩（1988—），陕西吴起人，西安科技大学计算机学院辅导员，硕士，助教，从事思想政治教育和学生管理工作。
关键词：高等院校 学风建设 高校教育
一、高校学风建设中存在的问题
1.对学风建设的认识还不够，缺乏全面、系统的建设。理论指导实践，任何实践只有在科学的理论指导下才能更好的发展。学生建设提高的第一要素，就是对学风建设的思想认识要全面、系统。只有在认识上达到一定的高度，在学风建设的过程中才能科学有效的发展。优良学风并不是自然形成的，它应该是各个方面共同发挥作用的结果。学风建设只有在多方面统一协作下才能有所成效。当下，高校在学风建设上任存在一系列问题，如：高等学校的教学行政设置分为校级、院级（系级）、班级等不同层次，在实际管理中学风建设往往都是以学生为主体，围绕课堂教学而展开的。这明显在学风建设的内容上有主有次，其他方面兼顾较少，校内各个部门之间协调联动，齐抓共管的力度也不够。学风建设需要大学中的每一个教师和学生一起努力老提高，而不是单个哪个部门和单位可以完成的。学风建设是一个多层次多结构的开放系统，开展学风建设只靠学校的几个部门甚至是一个部门负责，这都难以贯彻下去，而是需要学校全体部门和所有教职员工共同实施。
2.学术不端，作风不良。科学研究是高等教育的一项重要职能，科学研究水平也是衡量一所高校发展水平的重要指标。因此学术不端和作风不良直接影响着高校的科学研究水平和整体质量的提高。优良学风的形成，可以说是水滴石穿的过程。目前，一些高校甚至从源头也就是教师方面都尚未建立起应有的约束机制。2009年3月19日，教育部发出关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知，其中进一步明确了学术不端的具体表现形式：包括抄袭剽窃，侵吞篡改他人的学术成果；伪造或者篡改数据和文献，捏造事实；伪造注释；未参加创作，在他人学术成果上署名；未经他人许可，不当使用他人署名等。可见，教师中涉及学术道德与学术腐败的问题值得重视，部分教师和学生给学习与科研赋予了更多的功利色彩。
3.学生缺乏对学习动力的激发。大学生是社会主义的建设者和接班人，因此，需要有坚定的理想信念支撑其所有的行为。每一个大学生都应该有一个自己的梦。在大学美好而又短暂的四年学生生涯中要明确，大学为何奋斗，目标又是什么，甚至自己要什么，这些在许多大学生那里得不到准确回答，有的学生认为上大学就是为了混个文凭，只求不挂科及格飘过即可，从而荒废学业，自甘堕落。高校，一个人才培养的聚集地，没有学有所成的毕业生这无疑是失败的。而可怕的是这样的学生又不在少数，有的理想追求不够远大，专业兴趣不浓，有的专业思想不稳定，学习目的不明确，学习动力不足，还有的自律意识不强，不能抵制网络诱惑以及学习方法不当等，这些都是让学生得过且过的因素，最终也都直接影响到学风建设。
4.学生在学习上主次不分，功利心强。有些学生抱有“学校的课程对将来的工作没什么用”的看法，热衷于参加各种社会活动，做兼职，当家教，以获得所谓的工作经验，但在学习上却不思进取，不愿吃苦钻研，到最后实际真正的实力没有增强多少，还荒废了学业。 还有些学生沉浸于考不同“证”，更讽刺的是有些学生直到毕业都没有本专业的证书，而是拿一堆自认为有用的证，这样反而没能脚踏实地的掌握知识。这种现象的出现不能一味的指责学生，因为虽然就业制度日趋完善，但许多人才市场尚缺乏科学性，严峻的就业形势和就业中的不平等竞争，再加上物质社会的经济刺激，自然会使大学生们感到困惑、迷茫，个人功利色彩趋浓，只注重追求个人实际利益，找一份环境舒适、报酬丰厚的工作就大功告成，这明显的功利色彩无疑影响了优良学风的形成。
二、加强学风建设的对策
1.构建学风建设的全面支持体系。学风建设过程中，我们需要各部门的合作和支持，需要不断完善学风建设的体系，学风建设的主要体系有，目标体系、内容体系，保障体系、反馈体系和考评体系五个方面。因此，要建立学风建设的永久机制，必须包括学风建设整体的发展规划，明确学风建设的指导思想、实施意见和行动措施，强调广大师生学生在学风建设中的作用和责任。营造良好的学风建设的外部环境，于此同时要积极争取社会各界的大力支持。更好的利用社会发展中的积极因素， 巩固学风建设的实效性。
2.构建学风建设的全员参与体系。教师要自觉遵守学术道德， 做优良学风的模范；。同时也要潜心教学，不断提高教育教学方法和手段，更好的 激发学生的学习兴趣。同时要严格规范课堂管理， ，严肃课堂纪律。要加强对学生的思想政治教育， 努力提高学生的专业兴趣；。要加强学生在选课、考研和就业等方面的全面指导。发挥学生干部的模范带头作用。对此，学生干部要从学生日常行为规范抓起， 从而扎实有效地开展工作， 还要注意分年级抓好基础课的学习，努力帮助学生明确大学目标， 积极引导学生把宝贵时间投入到学习、实践和科技创新之中去。
3.构建学风建设的文化价值保障体系。大学倡导的文化价值是大学悠久历史积淀下来的宝藏，是一种无形资产， 也是一种规范力量。增强广大师生诚信意识， 规范学术诚信， 坚决抵制学术腐败的失信行为； 更要鼓励学生说诚信话、 行诚信事、做诚信人，使广大学生树立诚实守信的良好道德风尚，并不断激励师生员工从自我做起， 从身边做起， 从点滴做起， 完善学风建设。制度是加强学风建设的保证，加强制度建设，规范师生言行， 是学风建设的重要内容。因此，应按制度严肃处理学校中学术腐败问题， 而对学生中存在的各种不良行为， 既要教育，又要管理。
4.构建学风建设的激励机制。制定学风建设的评估奖励制度，各院系要根据实际情况制订具体可行的评估奖励方案， 表彰在学风建设中成绩突出的集体和个人。通过鼓励先进，充分调动各方面的积极性， 加快学风建设的步伐。同时学校要为学生的实践创新活动提供必要的支持与保障，从而增强学生的创新能力。完善奖、助学金体系， 鼓励院系设立基金和特殊奖学金。努力营造良好的学习氛围，要注意发掘和宣传师生中的先进模范， 发挥模范的带动作用。
三、结语
实现人的全面发展的一个重要途径就是教育。每个人的天赋虽然都存在着一定的差别，但不决定每个人素质的最终形成。学风建设是大学教育教学改革的重要内容，只有把学风作为大学的基础来建设，把学风置于“人的全面发展”范畴来改革，高校学风建设才能获得新的突破。学风建设的保障要建立以人为本的学风管理体系。管理規章制度要以促进人的全面发展为基本立足点，应把管理规章制度纳入到高校教育宏观发展中去建设。要建立人才培养需要的多种灵活的教学管理制度，要为学生发挥主动学习的积极性和多样化发展创造足够的空间，有效地促进大学生的全面发展。
参考文献：
[1]王秀华.新时期高校学风建设的思考[J].高教研究.2007（2）.
[2]魏瑶.关于高校学风建设的思考[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）.2008（1）.
[3]刘剑波.评估视角下新建院校学风建设长效机制探究[J].中国成年教育.2011（17）.
[4]吕春艳，杨利香.高校校园文化与学风建设的关联性探索[J].教育与职业.2014 .
[5]陈玉栋.试论高校学风建设的概念、主体及特性[J].高教探索.2014.
作者简介：王浩（1988—），陕西吴起人，西安科技大学计算机学院辅导员，硕士，助教，从事思想政治教育和学生管理工作。