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摘要:高中数学在学生的学习过程中表现出来的困难程度是其他任何一个学科所不能比及的,其在高考中的地位也是十分重要的。可以说,数学关系到一名考生的成败,因此,加强对高中数学的教学方法的创新显得十分重要,本文就对这些问题提出几种比较有效的数学教学方法,以便提高学生的学习效率和学习成绩。
关键词: 高中数学 教学效果 有效性教学
高中数学是高中的主要课程,是物理、化学等其他数理学科的学习基础,因此,一方面学生在中学阶段必须学好数学,另一方面我们教师也应当改变数学教育理念, 采取有效的数学教学策略, 提高教学效率。
一、巧妙提问,适时点拨
提问能够在很大程度上调动学生的学习积极性,进一步培养学生的学习兴趣。在课堂教学过程中,为了提高课堂的教学效益, 一旦有学生对所教授的内容存在疑问时,教师要给予适度的提示,要善于点拨,善于培养学生的发散思维,这需要很强的教学技巧,既要给出问题的关键,又要提出思维的开端。这样既提高了学生解答问题的能力,更增强了思维的严密性。
二、善于应用现代化教学手段
随着科学技术的不断发展,使用先进的教学设备对于教师来说是必不可少的 也是非常重要和迫切的。相对于传统教学手段而言,现代化教学手段具有更多的优越性:
首先可以减少板书,例如几何图形、文字多的应用题、复习以往课程过程中的章节内容总结、提速训练等等,都是可以借助投影仪设备来完成的,这样既节约了时间,又节省了精力,客观上保证了教师有足够的时间和精力对重点和难点进行细致的讲解,这样便能够在很大程度上提高课堂效率。
其次、运用先进的教学设备可以提高教学的直观性。例如在讲授数轴、函数、正余弦曲线图、体积计算公式的推导过程当中,可以运用电脑动画技术使其能够生动形象地演示出来,这样既可以帮助学生理解定理,又可以提高学生的学习兴趣,更有利于提高学生学习数学的自觉性和主动性。
再次可以利用声音影像效果来增强学生的记忆,使之达到既学得轻松,优活跃课堂气氛的效果,例如可以在PPT文字设计过程中配用清脆的童音、诙谐的声音等。
最后可以更加方便的对整堂课所学内容进行回顾和总结,让全部内容跃然于屏幕之上,这样更能够使学生清楚地复习,进一步地掌握。
三、根据课程的具体内容,采用适当的教学方法
从现在的教学计划来看,几乎每节课都有其具体的教学任务教学目标。正所谓 “教学有法,但无定法”,每个教师都要根据其自身的教学资料的变化,灵活变更相应的教学方法。数学的教学方法十分丰富,如自习、讲解、讨论、预习等等。对于有些比较难理解的内容,要选择引导的方法;对于不好想象的学习内容,要采用图文演示的方法。例如,在讲授空间两条直线的相对位置关系之前,要求学生每人用铝丝做一个正方体的模型,然后观察正方体各条棱之间的位置关系以及各条棱与正方体对角线之间、各个侧面对角线之间所形成的角度和位置关系。教学方法没有固定的,只要能够,提高学生的积极性,激发学生的学习兴趣,能够培养学生的思维能力,并用于社会生活当中都是好的教学方法。
四、关注学生的课堂表现,适时表扬和鼓励进步学生
在上课的过程中,对一些经常犯错误的学生,要充满爱心,要选择适当的方法进行教育。在课堂上,老师要时时对学生所学知识的掌握程度进行监督。教师一定要明确,学生才是学习的主体,因此在学习过程中要让学生居于主体位置。对于一些基础差的学生,要加强基础性问题方面训练,同时还要对回答正确的做出及时的表扬,对于那些回答不完整的学生,要多加鼓励,以培养他们的自信心。对于中等生,可以经常板演练习题,遇到难题,要学会找好学生帮助,或者让好学生讲课。对于学生遇到的疑惑要交流讨论,让学生发现不足和长处,同时找到好的学习方法。这同时也是给学生表现自己的机会,让他们发现自己的能力,同时再加上教师的鼓励,学生一定能够愉快地学习数学,并不断进步,形成良性循环。
五、适时渗透综合的教学思维方法,培养学生的综合运用能力
第一老师在课堂教学过程中要注重对定理、公式的推导证明过程的说明,因为其中蕴涵着十分重要的解题方法和作答规律,要让学生理解和掌握定理、公式及如何而来,要知其然还要知其所以然。
第二在选择讲解要点时,教师要精选例题,要十分重视例题的质量,要按照例题的难度系数、特点性质、思维方法等各个角度进行综合而全面的剖析。
第三在课堂讲解的过程中,要着重传授学生应该掌握的思维方法和解题方法。在平时的数学教学过程中,教师要在传授基础知识的同时,还要有意识地、适当地讲解与渗透相关的数学思想和方法,以便帮助学生掌握科学的思维和解答方法,从而达到传授知识、培养能力的目的,使学生能够灵活地掌握和综合运用数学知识。
结语:
在数学课堂教学过程中,要提高课堂的效率和教学质量,就要多思考、多准备,不断创新教学理念和知识结构,减轻学生的听课负担,提高学生的学习效率,保证学生能够在课堂有效是时间内收获到更多是知识,以便使老师能够更好的“传道、授业、解惑”。
参考文献:
[1]蒋朱海.对提高数学教学效率的思考[J].中学生数理化.2010,(02).
[2]陈伟军.浅谈高中数学教学效率问题及对策[J].中小学电教.2009,(12).
[3]姚秀军.浅析如何提高高中数学课堂效率[J].新课程学习.2009,(05).
[4]赵占永.试论高中数学课堂效率的提高[J].内江师范学院学报, 2008,(S2).
[5]张东旭.浅谈如何提高数学教学效率[J].数学学习研究.2010,(08).
关键词: 高中数学 教学效果 有效性教学
高中数学是高中的主要课程,是物理、化学等其他数理学科的学习基础,因此,一方面学生在中学阶段必须学好数学,另一方面我们教师也应当改变数学教育理念, 采取有效的数学教学策略, 提高教学效率。
一、巧妙提问,适时点拨
提问能够在很大程度上调动学生的学习积极性,进一步培养学生的学习兴趣。在课堂教学过程中,为了提高课堂的教学效益, 一旦有学生对所教授的内容存在疑问时,教师要给予适度的提示,要善于点拨,善于培养学生的发散思维,这需要很强的教学技巧,既要给出问题的关键,又要提出思维的开端。这样既提高了学生解答问题的能力,更增强了思维的严密性。
二、善于应用现代化教学手段
随着科学技术的不断发展,使用先进的教学设备对于教师来说是必不可少的 也是非常重要和迫切的。相对于传统教学手段而言,现代化教学手段具有更多的优越性:
首先可以减少板书,例如几何图形、文字多的应用题、复习以往课程过程中的章节内容总结、提速训练等等,都是可以借助投影仪设备来完成的,这样既节约了时间,又节省了精力,客观上保证了教师有足够的时间和精力对重点和难点进行细致的讲解,这样便能够在很大程度上提高课堂效率。
其次、运用先进的教学设备可以提高教学的直观性。例如在讲授数轴、函数、正余弦曲线图、体积计算公式的推导过程当中,可以运用电脑动画技术使其能够生动形象地演示出来,这样既可以帮助学生理解定理,又可以提高学生的学习兴趣,更有利于提高学生学习数学的自觉性和主动性。
再次可以利用声音影像效果来增强学生的记忆,使之达到既学得轻松,优活跃课堂气氛的效果,例如可以在PPT文字设计过程中配用清脆的童音、诙谐的声音等。
最后可以更加方便的对整堂课所学内容进行回顾和总结,让全部内容跃然于屏幕之上,这样更能够使学生清楚地复习,进一步地掌握。
三、根据课程的具体内容,采用适当的教学方法
从现在的教学计划来看,几乎每节课都有其具体的教学任务教学目标。正所谓 “教学有法,但无定法”,每个教师都要根据其自身的教学资料的变化,灵活变更相应的教学方法。数学的教学方法十分丰富,如自习、讲解、讨论、预习等等。对于有些比较难理解的内容,要选择引导的方法;对于不好想象的学习内容,要采用图文演示的方法。例如,在讲授空间两条直线的相对位置关系之前,要求学生每人用铝丝做一个正方体的模型,然后观察正方体各条棱之间的位置关系以及各条棱与正方体对角线之间、各个侧面对角线之间所形成的角度和位置关系。教学方法没有固定的,只要能够,提高学生的积极性,激发学生的学习兴趣,能够培养学生的思维能力,并用于社会生活当中都是好的教学方法。
四、关注学生的课堂表现,适时表扬和鼓励进步学生
在上课的过程中,对一些经常犯错误的学生,要充满爱心,要选择适当的方法进行教育。在课堂上,老师要时时对学生所学知识的掌握程度进行监督。教师一定要明确,学生才是学习的主体,因此在学习过程中要让学生居于主体位置。对于一些基础差的学生,要加强基础性问题方面训练,同时还要对回答正确的做出及时的表扬,对于那些回答不完整的学生,要多加鼓励,以培养他们的自信心。对于中等生,可以经常板演练习题,遇到难题,要学会找好学生帮助,或者让好学生讲课。对于学生遇到的疑惑要交流讨论,让学生发现不足和长处,同时找到好的学习方法。这同时也是给学生表现自己的机会,让他们发现自己的能力,同时再加上教师的鼓励,学生一定能够愉快地学习数学,并不断进步,形成良性循环。
五、适时渗透综合的教学思维方法,培养学生的综合运用能力
第一老师在课堂教学过程中要注重对定理、公式的推导证明过程的说明,因为其中蕴涵着十分重要的解题方法和作答规律,要让学生理解和掌握定理、公式及如何而来,要知其然还要知其所以然。
第二在选择讲解要点时,教师要精选例题,要十分重视例题的质量,要按照例题的难度系数、特点性质、思维方法等各个角度进行综合而全面的剖析。
第三在课堂讲解的过程中,要着重传授学生应该掌握的思维方法和解题方法。在平时的数学教学过程中,教师要在传授基础知识的同时,还要有意识地、适当地讲解与渗透相关的数学思想和方法,以便帮助学生掌握科学的思维和解答方法,从而达到传授知识、培养能力的目的,使学生能够灵活地掌握和综合运用数学知识。
结语:
在数学课堂教学过程中,要提高课堂的效率和教学质量,就要多思考、多准备,不断创新教学理念和知识结构,减轻学生的听课负担,提高学生的学习效率,保证学生能够在课堂有效是时间内收获到更多是知识,以便使老师能够更好的“传道、授业、解惑”。
参考文献:
[1]蒋朱海.对提高数学教学效率的思考[J].中学生数理化.2010,(02).
[2]陈伟军.浅谈高中数学教学效率问题及对策[J].中小学电教.2009,(12).
[3]姚秀军.浅析如何提高高中数学课堂效率[J].新课程学习.2009,(05).
[4]赵占永.试论高中数学课堂效率的提高[J].内江师范学院学报, 2008,(S2).
[5]张东旭.浅谈如何提高数学教学效率[J].数学学习研究.2010,(08).