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兴趣是最好的老师，对阅读的浓厚兴趣是是幼儿积极地接受文学的熏陶的关键。幼儿对文学的兴趣是天生、本能的，培养幼儿读文学书的兴趣，其实是支持、鼓励、引导幼儿的兴趣。可是在现实生活中，许多父母却在做着相反的事：扼杀、压制幼儿的文学兴趣，如何潜移默化地在家庭教育培养幼儿的阅读兴趣？
一、父母为如何为学龄前的幼儿选书
首先，父母为孩子选择不适合的书。比如太过艰难苦涩的书，离孩子生活太遥远的书，过于“成人化”的书，包含恐惧、悲伤、阴郁等消极情绪的书，枯燥乏味，教条化的书……孩子在阅读这类书籍时，心里难以获得审美愉悦感，反而会产生厌倦、反感、烦躁等情绪。家长如何为学龄前幼儿选书呢？
对于学龄前幼儿来说，幼儿读物的主要任务首先是帮助他们认识未知的客观事物，打开他们的眼界。其次是扩大他们的语汇，发展他们的想象力、思维能力，培养他们良好的生活习惯和操行。为此，要求幼儿读物要有较为丰富、形象的知识，以及生活、道德品质教育等内容。形式上要求篇幅较短、情节单纯、发展迅速、想象丰富、形象鲜明、语言简洁明快富有韵律感。最好是以图为主、图文并茂。在家长为幼儿选书的时候适宜读图画故事。精美的图画或擦图不但能吸引幼儿而且是儿童读物艺术内容的组成部分，有着重要的意义。给幼儿一本没有文学的图书故事有效地培养他翻书页的习惯，也能进一步扩大他欣赏细节的能力。
例如：《格林童话》中的名篇，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《青蛙王子》、《森林里的三个小仙人》《365夜。故事，儿歌短小的古诗、笑话等等，是这一时期幼儿的最佳读物。
其次同一年龄的孩子，阅读兴趣也会大相径庭。因此，为孩子选择读物，应首先考虑孩子本身。每个孩子需要什么书，由他的社会背景、观点、态度、能力兴趣决定，当然也取决于孩子的阅读水平。
小姑娘比较喜欢童话，有个孩子说过，读童话虽然“不那么如临仙境”，但至少很迷人。所以，如发现小 姑娘对童话着了迷，就应该为她找到一些经典童话集，如《格林童话》《安徒生童话》等，也许还应找到一本比较新的童话集。而同样年纪的小男孩可能会更喜欢探险小说和动物故事，父母就应该在这类读物的上乘之作中满足他的需要，如《丛林之书》，《鲁滨逊漂流记》等。
再次要了解孩子特殊兴趣是什么，阅读能力如何、已有什么书籍、想看什么书、需要读什么书？家长可以在日常生活中细致的观察你的孩子，书架上哪一本书他翻阅得最多？他跟人交流喜欢提到什么话题？他爱哪一类的书？然后，根据他的爱好，给他最喜欢、最重视的书。
二、父母对幼儿的阅读进行多方面鼓励和引导。
在幼儿独立意识逐渐增强时，他们会希望自主、自由地读书，如果父母总是用“你怎么还没有读完那本书”这类的话干预他们，将
激发幼儿的逆反心理，进而厌恶书。在幼儿心理，父母是当然的权威，父母的价值评论方式，也会潜移默化地渗透给孩子。
1．要培养幼儿对文学书籍的热爱，父母应该反复地表示自己对读书的赞美、对文学的赞美、对热爱书籍的人的赞美。让孩子从小树立“读书是有用的”和读书是有趣的“观念。A、经常为孩子买书。把书当作礼物或奖品送给孩子。以游戏的形式把书藏起来，对孩子说；“今天爸爸妈妈买了一件礼物给你，你自己找找看！”适合孩子读的新书，干净的外表，鲜艳的封面、大量的插图能够抓住孩子的注意力。
B、常带孩子去书店、或图书馆使买书、藏书成为家庭生活重要的一部分。让幼儿用直接地感受“书的魅力”的地方。让哟而从小养成使用图书馆的习惯……C、鼓励孩子用零用钱买书，指导幼儿利用自己的读物建一个“小小图书馆”等。
2．父母可以在孩子身边寻找一些典型事例。如：邻居家或亲戚家有乐于读书的小孩，激励自己的孩子与他们竞赛。
3．父母可以收集一些名人读书的故事讲给孩子听，在孩子书桌前挂一条有关读书的格言，以榜样的力量激发孩子阅读的积极性。
在孩子阅读过程中，父母一定要以不断的表扬，肯定，赞美来点燃孩子的自信心。如：妈妈发现你今天又学会了一个新词语，你真聪明！父母要用肯定性的话语激励他们，在孩子的阅读取得明显进展时，父母应该给予一定的奖励，帮助孩子树立自信心，以更浓厚的兴趣和更恒久的耐心对待文学阅读。
三、营造氛围，培养幼儿阅读兴趣
父母是孩子的第一任老师。父母的行为举止，兴趣爱好直接影响着孩子，孩子的习惯是父母的习惯，要让孩子养成阅读的习惯，父母先得视读书为生命的一大需要。其次父母要尊重孩子的兴趣，要善于引导，启发孩子的兴趣营造好的氛围一孩子一起阅读。
1.故事形式诱发儿童的阅读兴趣。
每个孩子都喜欢成功，也需要成功。成功带来的愉悦是其他任何东西不能拟的。儿童在成功着自我力量得到实现的快乐，自信心得到极大增强。培养孩子的阅读兴趣，可以有意识地从“让孩子成功“着手。鼓励孩子在家人以及亲戚朋友面前朗读诗歌、讲故事等。不定期地举办：“故事会”“朗诵会”等。父母和其他观众在听孩子朗诵时都要尽力地关注和热情，并给予孩子赞美和肯定。
2．在游戏中积累“兴趣”投注阅读学习之上。
游戏使孩子进入一个快乐无比、吃饭睡觉都会忘记的境界，一个充满想象和幻想世界。游戏能吸引孩子全身地投入，其重要的心理因素，就是在游戏活动过程中充满乐趣。家长要创造适合阅读、热爱阅读的家庭游戏，如：猜谜语、故事接龙等，家长善于把握和引导，融合“玩”与“学”的界限就能使孩子在游戏中积累的：兴趣“投注于阅读学习之上。
3．融入生活让孩子阅读
在孩子每天坚持每天阅读一段文学书籍的同时，扩大孩子阅读的范围，给孩子读各种各样的文字材料——报纸、杂志等让孩子展示各方面生活中文学的重要性，助于孩子培养终生阅读的习惯。抓住一切机会培养孩子对文学的亲和力。让他们读汽车站的站牌、广告牌的广告语、电视节目的预告……见什么读什么。孩子将阅读当作日常生活的一部分，就像是刷牙一样，了解到读书可以解决实际问题时，他们就将以更大的动力投入阅读，对日常生活中文字材料都能看得津津有味的孩子，也一定拥有良好的阅读习惯。
一、父母为如何为学龄前的幼儿选书
首先，父母为孩子选择不适合的书。比如太过艰难苦涩的书，离孩子生活太遥远的书，过于“成人化”的书，包含恐惧、悲伤、阴郁等消极情绪的书，枯燥乏味，教条化的书……孩子在阅读这类书籍时，心里难以获得审美愉悦感，反而会产生厌倦、反感、烦躁等情绪。家长如何为学龄前幼儿选书呢？
对于学龄前幼儿来说，幼儿读物的主要任务首先是帮助他们认识未知的客观事物，打开他们的眼界。其次是扩大他们的语汇，发展他们的想象力、思维能力，培养他们良好的生活习惯和操行。为此，要求幼儿读物要有较为丰富、形象的知识，以及生活、道德品质教育等内容。形式上要求篇幅较短、情节单纯、发展迅速、想象丰富、形象鲜明、语言简洁明快富有韵律感。最好是以图为主、图文并茂。在家长为幼儿选书的时候适宜读图画故事。精美的图画或擦图不但能吸引幼儿而且是儿童读物艺术内容的组成部分，有着重要的意义。给幼儿一本没有文学的图书故事有效地培养他翻书页的习惯，也能进一步扩大他欣赏细节的能力。
例如：《格林童话》中的名篇，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《青蛙王子》、《森林里的三个小仙人》《365夜。故事，儿歌短小的古诗、笑话等等，是这一时期幼儿的最佳读物。
其次同一年龄的孩子，阅读兴趣也会大相径庭。因此，为孩子选择读物，应首先考虑孩子本身。每个孩子需要什么书，由他的社会背景、观点、态度、能力兴趣决定，当然也取决于孩子的阅读水平。
小姑娘比较喜欢童话，有个孩子说过，读童话虽然“不那么如临仙境”，但至少很迷人。所以，如发现小 姑娘对童话着了迷，就应该为她找到一些经典童话集，如《格林童话》《安徒生童话》等，也许还应找到一本比较新的童话集。而同样年纪的小男孩可能会更喜欢探险小说和动物故事，父母就应该在这类读物的上乘之作中满足他的需要，如《丛林之书》，《鲁滨逊漂流记》等。
再次要了解孩子特殊兴趣是什么，阅读能力如何、已有什么书籍、想看什么书、需要读什么书？家长可以在日常生活中细致的观察你的孩子，书架上哪一本书他翻阅得最多？他跟人交流喜欢提到什么话题？他爱哪一类的书？然后，根据他的爱好，给他最喜欢、最重视的书。
二、父母对幼儿的阅读进行多方面鼓励和引导。
在幼儿独立意识逐渐增强时，他们会希望自主、自由地读书，如果父母总是用“你怎么还没有读完那本书”这类的话干预他们，将
激发幼儿的逆反心理，进而厌恶书。在幼儿心理，父母是当然的权威，父母的价值评论方式，也会潜移默化地渗透给孩子。
1．要培养幼儿对文学书籍的热爱，父母应该反复地表示自己对读书的赞美、对文学的赞美、对热爱书籍的人的赞美。让孩子从小树立“读书是有用的”和读书是有趣的“观念。A、经常为孩子买书。把书当作礼物或奖品送给孩子。以游戏的形式把书藏起来，对孩子说；“今天爸爸妈妈买了一件礼物给你，你自己找找看！”适合孩子读的新书，干净的外表，鲜艳的封面、大量的插图能够抓住孩子的注意力。
B、常带孩子去书店、或图书馆使买书、藏书成为家庭生活重要的一部分。让幼儿用直接地感受“书的魅力”的地方。让哟而从小养成使用图书馆的习惯……C、鼓励孩子用零用钱买书，指导幼儿利用自己的读物建一个“小小图书馆”等。
2．父母可以在孩子身边寻找一些典型事例。如：邻居家或亲戚家有乐于读书的小孩，激励自己的孩子与他们竞赛。
3．父母可以收集一些名人读书的故事讲给孩子听，在孩子书桌前挂一条有关读书的格言，以榜样的力量激发孩子阅读的积极性。
在孩子阅读过程中，父母一定要以不断的表扬，肯定，赞美来点燃孩子的自信心。如：妈妈发现你今天又学会了一个新词语，你真聪明！父母要用肯定性的话语激励他们，在孩子的阅读取得明显进展时，父母应该给予一定的奖励，帮助孩子树立自信心，以更浓厚的兴趣和更恒久的耐心对待文学阅读。
三、营造氛围，培养幼儿阅读兴趣
父母是孩子的第一任老师。父母的行为举止，兴趣爱好直接影响着孩子，孩子的习惯是父母的习惯，要让孩子养成阅读的习惯，父母先得视读书为生命的一大需要。其次父母要尊重孩子的兴趣，要善于引导，启发孩子的兴趣营造好的氛围一孩子一起阅读。
1.故事形式诱发儿童的阅读兴趣。
每个孩子都喜欢成功，也需要成功。成功带来的愉悦是其他任何东西不能拟的。儿童在成功着自我力量得到实现的快乐，自信心得到极大增强。培养孩子的阅读兴趣，可以有意识地从“让孩子成功“着手。鼓励孩子在家人以及亲戚朋友面前朗读诗歌、讲故事等。不定期地举办：“故事会”“朗诵会”等。父母和其他观众在听孩子朗诵时都要尽力地关注和热情，并给予孩子赞美和肯定。
2．在游戏中积累“兴趣”投注阅读学习之上。
游戏使孩子进入一个快乐无比、吃饭睡觉都会忘记的境界，一个充满想象和幻想世界。游戏能吸引孩子全身地投入，其重要的心理因素，就是在游戏活动过程中充满乐趣。家长要创造适合阅读、热爱阅读的家庭游戏，如：猜谜语、故事接龙等，家长善于把握和引导，融合“玩”与“学”的界限就能使孩子在游戏中积累的：兴趣“投注于阅读学习之上。
3．融入生活让孩子阅读
在孩子每天坚持每天阅读一段文学书籍的同时，扩大孩子阅读的范围，给孩子读各种各样的文字材料——报纸、杂志等让孩子展示各方面生活中文学的重要性，助于孩子培养终生阅读的习惯。抓住一切机会培养孩子对文学的亲和力。让他们读汽车站的站牌、广告牌的广告语、电视节目的预告……见什么读什么。孩子将阅读当作日常生活的一部分，就像是刷牙一样，了解到读书可以解决实际问题时，他们就将以更大的动力投入阅读，对日常生活中文字材料都能看得津津有味的孩子，也一定拥有良好的阅读习惯。