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摘要：随着新课改的不断推进和深化，学生主动提问能力的培养和提升，在初中数学课堂中的重要性愈见突出，其不仅有利于创设生动、活泼的课堂氛围，有效激发学生的学习兴趣和积极性，且还可以促进学生自主学习意识的形成，有助于提高数学教学效率和质量。基于此本文将简单探讨下在初中数学教学中，有效培养学生主动提问能力的策略，以期能够更好的促进数学教学活动的开展。
关键词：数学教学;主动提问;培养能力
学生主动提问能力的培养，不但可以提高学生学习的积极性和主动性，且还可以作为老师了解学生学习能力和知识掌握程度的验证工具，所以无论是对于老师还是学生而言，主动提问能力都是至关重要的。因此，本文探析如何在初中数学教学中，培养学生主动提问能力，具有非常重要的现实意义。
1 在初中数学教学中培养学生主动提问能力的重要性分析
在初中数学教学中，教师培养学生主动提问的能力，一方面是相对传统教学方式作出的改变，使得以往教师为主导的课堂授课方式被彻底颠覆，学生被动听讲的局面得到了改善，有利于充分发挥学生的主体性和主观能动性，符合新课改标准;另一方面，通过培养学生主动提问的能力，可有效激发学生的学习兴趣和积极性，树立积极向上的学习态度，对其数学成绩的提高大有裨益。此外，培养学生主动提问的能力，还有助于教师检验其教学成果，掌握学生学习程度，按照学生所提出的问题的难度，判断学生学习水平，继而制定相应的提高计划，以此具有针对性的解决学生数学能力的薄弱点。
2 有效培养学生主动提问能力的策略
2.1设置有趣的教学情境，活跃教学氛围
创设有趣的教学情境，打破传统教学方式所塑造的沉闷课堂氛围，有效激发学生学习数学的积极性，是培养学生主动提问能力的重要方法。首先，教师要认真研读教材内容，掌握初中数学教学大纲，然后再结合初中生的认知特点和教学实际，设定相应的教学目标;其次，按照所设定的教学目标，设计合理的教学活动，创设的实际教学内容相契合的教学情境，吸引学生进入情境之中，引导学生主动思考并提问。但需要注意的是，因为初中生的具象化思維比较完备，所以在创设教学情境时，教师要尽力以实际生活入手，便于学生理解和快速进入情境之中，更能够调动学生学习的兴趣和主动性。比如，在学习三角形、平行四边形等几何图形时，教师就可以实际生活中的物品或者图形着手，引导学生去描述这些图形的形状，之后再引入数学概念，结合图形加深初中生的理解，而在此过程中，学生必定会对生活中的常见其他不同的图形产生好奇，继而发出疑问，通过构建这样实际化的教学情境，可使得初中生的提问能力和课堂参与性都有显著性的提高。
2.2采取小组合作的数学教学方式
培养初中生动提问能力的前提，就要先培养其与人沟通交流的能力。因此，教师要根据学生学习能力、认知特点以及其特长优势所在，将学生进行合理的小组划分，加强学生之间的沟通和交流，培养学生提问的意识，增加学生提问的勇气，以此有效提升学生主动提问的能力。另外，教师在教学中要秉持平等理念，发扬民主意识，要给予每个小组公平提问的机会，促使学生形成团队合作的意识，缩小班级数学两极分化的差距，促进全体学生数学成绩的提高。小组组长也是培养学生主动提问能力的重要环节，教师要谨慎选择，尽力选择比较乐观、大胆且喜好和别人交流的学生担任组长，从而要求组长带动比较内向和不喜欢发言的学生，变得活泼开朗，喜欢提问。
2.3使用现代多媒体技术辅助教学
随着现代科学技术的发展，信息技术和教育教学的关系也越发紧密，其在教学中的应用也越来越广泛。因此，在实际教学中，教师要积极改变以往传统的教学观念，灵活使用多媒体技术辅助教学，如制作课件、和教材内容相关的视频及图片等，帮助学生更加直观和立体的学习数学知识，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲和探索欲，从而培养学生主动提问的能力。此外，多媒体技术的应用，也使得数学知识的重难点更加突出，便于学生快速理解和掌握学习重点，为学生创造性解决问题提供极大的便利和有力支持，有效的提升了学生数学成绩，同时，也使得初中数学教学水平得到显著的提升。
3结语
综上所述，在初中数学教学中，培养学生主动提问能力是非常重要的，一方面，培养学生主动提问能力，可引起学生学习的积极性和主动性，激发学生学习数学的兴趣，可有效提升学生数学成绩;另一方面，培养学生自主学习的能力，也是检验教学成果和学习情况的重要手段，通过判断学生所提出的问题的难度，教师就可掌握学生数学能力的高低，继而可开展具有针对性的提高措施。因此，本文在综合分析学生主动提问能力在初中数学教学中的重要性的基础上，提出三点可培养学生主动提问能力的有效策略，设置有趣的教学情境，活跃教学氛围、采取小组合作的数学教学方式以及使用现代多媒体技术辅助教学，以此促进学生养成提问的良好习惯。
参考文献：
[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014.
[2]陈新.例谈初中数学课堂学生提问能力培养的实践与思考[J].课程教育研究，2014.
[3]白斌文.初中数学教学中学生主动提问能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2016.
关键词：数学教学;主动提问;培养能力
学生主动提问能力的培养，不但可以提高学生学习的积极性和主动性，且还可以作为老师了解学生学习能力和知识掌握程度的验证工具，所以无论是对于老师还是学生而言，主动提问能力都是至关重要的。因此，本文探析如何在初中数学教学中，培养学生主动提问能力，具有非常重要的现实意义。
1 在初中数学教学中培养学生主动提问能力的重要性分析
在初中数学教学中，教师培养学生主动提问的能力，一方面是相对传统教学方式作出的改变，使得以往教师为主导的课堂授课方式被彻底颠覆，学生被动听讲的局面得到了改善，有利于充分发挥学生的主体性和主观能动性，符合新课改标准;另一方面，通过培养学生主动提问的能力，可有效激发学生的学习兴趣和积极性，树立积极向上的学习态度，对其数学成绩的提高大有裨益。此外，培养学生主动提问的能力，还有助于教师检验其教学成果，掌握学生学习程度，按照学生所提出的问题的难度，判断学生学习水平，继而制定相应的提高计划，以此具有针对性的解决学生数学能力的薄弱点。
2 有效培养学生主动提问能力的策略
2.1设置有趣的教学情境，活跃教学氛围
创设有趣的教学情境，打破传统教学方式所塑造的沉闷课堂氛围，有效激发学生学习数学的积极性，是培养学生主动提问能力的重要方法。首先，教师要认真研读教材内容，掌握初中数学教学大纲，然后再结合初中生的认知特点和教学实际，设定相应的教学目标;其次，按照所设定的教学目标，设计合理的教学活动，创设的实际教学内容相契合的教学情境，吸引学生进入情境之中，引导学生主动思考并提问。但需要注意的是，因为初中生的具象化思維比较完备，所以在创设教学情境时，教师要尽力以实际生活入手，便于学生理解和快速进入情境之中，更能够调动学生学习的兴趣和主动性。比如，在学习三角形、平行四边形等几何图形时，教师就可以实际生活中的物品或者图形着手，引导学生去描述这些图形的形状，之后再引入数学概念，结合图形加深初中生的理解，而在此过程中，学生必定会对生活中的常见其他不同的图形产生好奇，继而发出疑问，通过构建这样实际化的教学情境，可使得初中生的提问能力和课堂参与性都有显著性的提高。
2.2采取小组合作的数学教学方式
培养初中生动提问能力的前提，就要先培养其与人沟通交流的能力。因此，教师要根据学生学习能力、认知特点以及其特长优势所在，将学生进行合理的小组划分，加强学生之间的沟通和交流，培养学生提问的意识，增加学生提问的勇气，以此有效提升学生主动提问的能力。另外，教师在教学中要秉持平等理念，发扬民主意识，要给予每个小组公平提问的机会，促使学生形成团队合作的意识，缩小班级数学两极分化的差距，促进全体学生数学成绩的提高。小组组长也是培养学生主动提问能力的重要环节，教师要谨慎选择，尽力选择比较乐观、大胆且喜好和别人交流的学生担任组长，从而要求组长带动比较内向和不喜欢发言的学生，变得活泼开朗，喜欢提问。
2.3使用现代多媒体技术辅助教学
随着现代科学技术的发展，信息技术和教育教学的关系也越发紧密，其在教学中的应用也越来越广泛。因此，在实际教学中，教师要积极改变以往传统的教学观念，灵活使用多媒体技术辅助教学，如制作课件、和教材内容相关的视频及图片等，帮助学生更加直观和立体的学习数学知识，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲和探索欲，从而培养学生主动提问的能力。此外，多媒体技术的应用，也使得数学知识的重难点更加突出，便于学生快速理解和掌握学习重点，为学生创造性解决问题提供极大的便利和有力支持，有效的提升了学生数学成绩，同时，也使得初中数学教学水平得到显著的提升。
3结语
综上所述，在初中数学教学中，培养学生主动提问能力是非常重要的，一方面，培养学生主动提问能力，可引起学生学习的积极性和主动性，激发学生学习数学的兴趣，可有效提升学生数学成绩;另一方面，培养学生自主学习的能力，也是检验教学成果和学习情况的重要手段，通过判断学生所提出的问题的难度，教师就可掌握学生数学能力的高低，继而可开展具有针对性的提高措施。因此，本文在综合分析学生主动提问能力在初中数学教学中的重要性的基础上，提出三点可培养学生主动提问能力的有效策略，设置有趣的教学情境，活跃教学氛围、采取小组合作的数学教学方式以及使用现代多媒体技术辅助教学，以此促进学生养成提问的良好习惯。
参考文献：
[1]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014.
[2]陈新.例谈初中数学课堂学生提问能力培养的实践与思考[J].课程教育研究，2014.
[3]白斌文.初中数学教学中学生主动提问能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2016.