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摘 要：健美操是体育运动的一种形式，具有很大普适性、趣味性和保健性，将其融入小学体育教学实践中，在提升小学生体育素养上起到的作用比较显著。同时，健美操可以帮助学生美育质量，学生在“看 、思、 做”三个环节实施过程中，可以全面发展自身的语言和音乐、运动等方面的能力，在欣赏美和创造美上学生都可以进一步获得能力素养。基于此，本研究重点分析小学健美操教学中美育目标渗透路径，旨在全面落实健美操教育目标。
关键词：健美操;美育渗透;小学体育
引 言：
健美操是一项伴随着音乐的律动，以身体练习为基础动作、以有氧运动为前提，以求实现增强身体素质、塑造形体美感和休闲娱乐目的的体育运动。将健美操运动融入小学体育课程教学活动中，显然能够集中提升小学体育课程教学质量，课堂气氛更加活跃，学科教学模式也得到优化。目前来说美育目标在健美操教学中的落实质量还不高，需要进一步优化教学措施研究。下面是笔者结合自己的教学经验，对健美操美育目标渗透方式展开的具体分析。
1.健美操美育功能的重要性
作为现代体育的一部分，健美操在动作编排上逐渐体现出创新性，动作灵活多变、新颖独特，技巧运用合理，将流畅的动作、优美的形体结合起来，在运动过程中可以给运动者带来比较愉悦的体验。将健美操融入小学体育教学中，可以帮助学生促进身心发展，结合健美操的运动形式和内容给学生带来审美体验。
健美操可以帮助培养学生良好的姿态。姿态练习是帮助学生养成气质的关键，在参与健美操运动的过程中，学生的形体和气质问题都可以得到改善，这是挖掘学生气质美潜力的关键方法。
健美操还可以帮助提升学生的音乐感受力。音乐是健美操运动的核心和灵魂，健美操音乐欢快、动听，可以带给学生心旷神怡的美好体验，帮助学生释放情感，激发学生的想象力和表现力。成套动作配合音乐作品，学生在在运动过程中展示和体验动感美，培养学生的乐感，使他们逐步具备较好的审美欣賞和审美创造能力，促进学生美学观念逐步形成[1]。
健美操的另一个美育功能就是帮助学生获得心理健康教育契机，提升学生的心理健康水平。结合相关研究结果表明，学习健美操的学生在出现 “强迫症状”、“人际关系”、“忧郁”、“焦虑”、“精神病性”等心理问题的几率明显低于没有参与健美操学习的学生，可见健美操运动确实可以起到帮助学生构建自信心，帮助完善人格、培养意志力的作用，这是很多教育学科所不具备的功能。
2.在小学健美操教学中美育渗透的有效途径
健美操教学中渗透美育功能的途径是多样化的，教师在指导教学的时候，要立足美育目标选择教学形式，给学生提供良好的学习体验。
2.1看——感受健美操之“美”
人体美作为自然美的最高形态，能够体现自然的和谐美感以及生机美感，通过健美操教学，学生逐渐具备体会这种美感的意识和能力。在具体的教学指导活动中，我带领学生观看比赛视频，引导学生领略运动员在运动过程中的体态美，以健美运动员高超的技艺以及优美的身体曲线作为渗透美育的基础，学生在观看比赛的过程中就可以受到美的熏陶。
此外，健美操和音乐作品结合巧妙，学生在参与健美操运动的过程中也可以体验到音乐作品的节奏张力，将熟悉和优美的动作表现出来，展示优雅的气质和风度，带给学生刚柔并济的美感体验[3]。
健美操其实带给学生的不只是运动的机会，同时也是美妙的艺术大餐，利于激发学生的审美情趣，带给学生良好的审美体验，使学生获得强烈的参与欲望，发现健美操运动中的美，并成为创造美的一份子，全面落实美育目标。
2.2思—— 产生创造“美”的欲望
观看视频和示范教学之后，教师应该组织学生展开关于“美”的讨论，引导学生分析怎样产生美和发挥美的功能，学生立足视觉形象和气质美感展开探讨，帮助学生树立良好的审美体验。结合健美操的姿态美、音乐美和形体美等多元美的形式，让学生在感受中衍生出创造美的意识，这是激发学生创造美的积极性和潜力的有效方法。
2.3做——训练“美”的形体
健美操教学可以帮助学生塑造良好形体，这也培养学生气质美的关键。作为小学健美操运动教学活动的指导者，教师应该给学上提供充足的表现机会，将“做”作为渗透审美教育的重要手段[4]。首先姿态美练习应该贯穿于整个课堂，我们要从模仿基本姿态开始，反复联系、深化体验、经历检验、内化要领;结合多元化的运动训练方法，使学生逐步形成耐力和爆发力，以优美的身体姿态作为提升学生形体美感的关键[5]。日常的教学活动中，要指导学生养成良好的动作习惯，不仅仅是健美操课堂上，在平时的学习和生活中也要保持端正的站姿、坐姿、走姿，以高标准要求自己，逐步养成良好的形体习惯，塑造比较好的形体，有外在形象到内在气质的转化，内在美和外在美兼修，在健美操运动中展示自我，建立自信心。当然，健美操动作受力度、速度、柔韧性、节奏感等多方面因素的影响，想要提升自己的健美操运动能力，教师要结合学生在运动中的优势和弱点做好指导，及时发现学生在健美操运动中不足，进行针对性练习，使学生可以取长补短，了解技术动作重难点，形成自己的健美操运动体系，使健美操运动的美育功能得到充足发挥，落实健美操教育教学目标。
结 语：
健美操在小学体育教学实践中的应用能够起到提升教学质量的作用，因此其在小学体育教学活动中的应用范围也在逐渐扩展。美育作为小学健美操运动教学的关键目标之一，需要教师结合全新的教育目标体系，创新教学方法，深入教学理论和实践研究工作需求，以科学的教学设计引导学生感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生情操，引导学生树立良好的审美意识，帮助学生建立自信心，提升机体健康水平，为后续的学习和生活奠定基础。结合目前小健美操教学美育目标渗透中存在的问题，本研究尝试对小学健美操美育目标渗透路径展开研究，希望本研究的观点可供同行参考，以期全体教育工作者带领小学生进入新的健美操学习的新境界。
参考文献：
[1]黄宝仪.美育教育在健美操教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究， 2017，21（08）：145-146，149-152.
[2]陆孝光，张晓红，李杉.健美操教学中的美育研究[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016（18）：157-158，162-163.
[3]张卡家，王友忠，白凯丽.体育教学中渗透德育教育[J].科技信息，2017，11（12）：760-762，768-769.
[4]刘志，欧阳丽娜.浅谈健美操对中学生人格的培养[J].教育教学论坛，2018，20（02）：1187-1188，1190-1191.
[5]陈武涛，张慧娟.浅析高职院校体育教学中的美学教育[J].课程教育研究， 2014，20（08）：207-208，211-212.
关键词：健美操;美育渗透;小学体育
引 言：
健美操是一项伴随着音乐的律动，以身体练习为基础动作、以有氧运动为前提，以求实现增强身体素质、塑造形体美感和休闲娱乐目的的体育运动。将健美操运动融入小学体育课程教学活动中，显然能够集中提升小学体育课程教学质量，课堂气氛更加活跃，学科教学模式也得到优化。目前来说美育目标在健美操教学中的落实质量还不高，需要进一步优化教学措施研究。下面是笔者结合自己的教学经验，对健美操美育目标渗透方式展开的具体分析。
1.健美操美育功能的重要性
作为现代体育的一部分，健美操在动作编排上逐渐体现出创新性，动作灵活多变、新颖独特，技巧运用合理，将流畅的动作、优美的形体结合起来，在运动过程中可以给运动者带来比较愉悦的体验。将健美操融入小学体育教学中，可以帮助学生促进身心发展，结合健美操的运动形式和内容给学生带来审美体验。
健美操可以帮助培养学生良好的姿态。姿态练习是帮助学生养成气质的关键，在参与健美操运动的过程中，学生的形体和气质问题都可以得到改善，这是挖掘学生气质美潜力的关键方法。
健美操还可以帮助提升学生的音乐感受力。音乐是健美操运动的核心和灵魂，健美操音乐欢快、动听，可以带给学生心旷神怡的美好体验，帮助学生释放情感，激发学生的想象力和表现力。成套动作配合音乐作品，学生在在运动过程中展示和体验动感美，培养学生的乐感，使他们逐步具备较好的审美欣賞和审美创造能力，促进学生美学观念逐步形成[1]。
健美操的另一个美育功能就是帮助学生获得心理健康教育契机，提升学生的心理健康水平。结合相关研究结果表明，学习健美操的学生在出现 “强迫症状”、“人际关系”、“忧郁”、“焦虑”、“精神病性”等心理问题的几率明显低于没有参与健美操学习的学生，可见健美操运动确实可以起到帮助学生构建自信心，帮助完善人格、培养意志力的作用，这是很多教育学科所不具备的功能。
2.在小学健美操教学中美育渗透的有效途径
健美操教学中渗透美育功能的途径是多样化的，教师在指导教学的时候，要立足美育目标选择教学形式，给学生提供良好的学习体验。
2.1看——感受健美操之“美”
人体美作为自然美的最高形态，能够体现自然的和谐美感以及生机美感，通过健美操教学，学生逐渐具备体会这种美感的意识和能力。在具体的教学指导活动中，我带领学生观看比赛视频，引导学生领略运动员在运动过程中的体态美，以健美运动员高超的技艺以及优美的身体曲线作为渗透美育的基础，学生在观看比赛的过程中就可以受到美的熏陶。
此外，健美操和音乐作品结合巧妙，学生在参与健美操运动的过程中也可以体验到音乐作品的节奏张力，将熟悉和优美的动作表现出来，展示优雅的气质和风度，带给学生刚柔并济的美感体验[3]。
健美操其实带给学生的不只是运动的机会，同时也是美妙的艺术大餐，利于激发学生的审美情趣，带给学生良好的审美体验，使学生获得强烈的参与欲望，发现健美操运动中的美，并成为创造美的一份子，全面落实美育目标。
2.2思—— 产生创造“美”的欲望
观看视频和示范教学之后，教师应该组织学生展开关于“美”的讨论，引导学生分析怎样产生美和发挥美的功能，学生立足视觉形象和气质美感展开探讨，帮助学生树立良好的审美体验。结合健美操的姿态美、音乐美和形体美等多元美的形式，让学生在感受中衍生出创造美的意识，这是激发学生创造美的积极性和潜力的有效方法。
2.3做——训练“美”的形体
健美操教学可以帮助学生塑造良好形体，这也培养学生气质美的关键。作为小学健美操运动教学活动的指导者，教师应该给学上提供充足的表现机会，将“做”作为渗透审美教育的重要手段[4]。首先姿态美练习应该贯穿于整个课堂，我们要从模仿基本姿态开始，反复联系、深化体验、经历检验、内化要领;结合多元化的运动训练方法，使学生逐步形成耐力和爆发力，以优美的身体姿态作为提升学生形体美感的关键[5]。日常的教学活动中，要指导学生养成良好的动作习惯，不仅仅是健美操课堂上，在平时的学习和生活中也要保持端正的站姿、坐姿、走姿，以高标准要求自己，逐步养成良好的形体习惯，塑造比较好的形体，有外在形象到内在气质的转化，内在美和外在美兼修，在健美操运动中展示自我，建立自信心。当然，健美操动作受力度、速度、柔韧性、节奏感等多方面因素的影响，想要提升自己的健美操运动能力，教师要结合学生在运动中的优势和弱点做好指导，及时发现学生在健美操运动中不足，进行针对性练习，使学生可以取长补短，了解技术动作重难点，形成自己的健美操运动体系，使健美操运动的美育功能得到充足发挥，落实健美操教育教学目标。
结 语：
健美操在小学体育教学实践中的应用能够起到提升教学质量的作用，因此其在小学体育教学活动中的应用范围也在逐渐扩展。美育作为小学健美操运动教学的关键目标之一，需要教师结合全新的教育目标体系，创新教学方法，深入教学理论和实践研究工作需求，以科学的教学设计引导学生感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生情操，引导学生树立良好的审美意识，帮助学生建立自信心，提升机体健康水平，为后续的学习和生活奠定基础。结合目前小健美操教学美育目标渗透中存在的问题，本研究尝试对小学健美操美育目标渗透路径展开研究，希望本研究的观点可供同行参考，以期全体教育工作者带领小学生进入新的健美操学习的新境界。
参考文献：
[1]黄宝仪.美育教育在健美操教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究， 2017，21（08）：145-146，149-152.
[2]陆孝光，张晓红，李杉.健美操教学中的美育研究[J].辽宁师专学报（自然科学版），2016（18）：157-158，162-163.
[3]张卡家，王友忠，白凯丽.体育教学中渗透德育教育[J].科技信息，2017，11（12）：760-762，768-769.
[4]刘志，欧阳丽娜.浅谈健美操对中学生人格的培养[J].教育教学论坛，2018，20（02）：1187-1188，1190-1191.
[5]陈武涛，张慧娟.浅析高职院校体育教学中的美学教育[J].课程教育研究， 2014，20（08）：207-208，211-212.