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摘 要：初中是学生人生中非常重要的时期，是他们身心发展的黄金阶段。他们的人格意识、价值观念伴随年龄的增长，也开始逐渐形成。在初中道德法治教学课堂中，加强法制观念的教育，使学生了解法律知识，树立法律意识，能够促进他们正确人生价值观的确立，形成独立健全的人格。本文就初中道德与法治课教学中培养学生法律素养展开论述。
关键词：初中道德与法治;教学与培养;法律素养
引言：
依法治国是我国国家治理的基本方略，作为祖国未来建设事业的接班人，学生应该具备基本的法制观念，掌握法律知识，提升法律素养，学会通过法律手段合法权益不受侵犯，养成遵守国家法律法规的基本公民行为习惯，成长为新时期法治社会的法律维护者。道德与法治课堂是学生学习国家法律法规的重要的途径，通过学生自觉规范自己的日常行为，养成良好习惯，有利于学生今后的成长和发展。
一、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的背景
随着经济发展，因为缺少法律意识和法律知识导致的初中生触犯法律的事件不断发生，社会影响极大。培养初中生法律知識，提升法律观念，普及法制教育，受到全社会的普遍高度重视。学校的道德与法治课是对学生开展普法教育的理想之地。通过教师讲解基本的法律知识，学生可以了解和形成法律观念，自觉规范自身行为，遵纪守法、维护社会主义法制文明建设。
二、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的理论依据
初中阶段，学生随着年龄增长，社会阅历不断丰富，逐渐形成个人的自我意识，但是，他们对是非善恶的分辨能力不高，对个人利益与社会利益的关系把握不准，容易产生极端投机心理和不良行为。党和国家实施依法治国，加强法治建设，全面落实普法教育，不断健全和完善社会主义法律体系建设，为学校法制教育工作的开展提供了强大的理论依据。道德与法治课堂，要加强普法教育教学，提升学生的社会法制观念和公民手法意识，促进他们养成良好的道德品质，规范个人的日常行为[1]。
三、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的有效策略
（一）科学利用教材资源
教师要科学利用教材资源开展教学，通过道德与法治课堂，让学生了解和掌握相关的法律知识，提高法律素养。要深入挖掘教材中的法制内容，细致研究分析，划分重点和难点，借助恰当的教学工具和教学手段，将法律知识形象生动地传递给学生，让学生接受并将其融入思想意识中，影响和规范自身的行为，提高思想觉悟，提升法制意识，做到学法、懂法、知法、守法，时时处处维护法律尊严，实现道德与法治教育的教学目的。
（二）改善教学方式，激发学生的学习兴趣
通过道德与法治课程教学，丰富学生的法律知识，树立法律观念，是学校“立德树人”的一项任务。作为传授法律知识的主导者，教师要发挥积极的指导作用，要扎实掌握法律知识，具备良好的法律素养。传授知识时，就能讲解透彻。学生愿意接受，容易理解和掌握。道德与法治教育中，法律知识的相关条文比较枯燥，教师仅仅依靠语言阐述和解说，学生容易产生疲劳，学习兴趣降低。因此，教师要创新教学模式，将法律知识通过多样化的教学手段展示给学生，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，促进学生对教学内容的理解。教师要善于创设法律教学情境，可以借用相关法律案例，让学生进行探究分析，开展合作学习，学生之间分享感悟，得出正确结论。学生在辩解和探讨过程中，深化对法律条文的理解，自觉规范自身言行[2]。
（三）时刻注重法治教育的渗透
细节决定成败。良好的行为习惯就在于细节方面的坚持。在道德与法治教学中，要强调预防教学，从小事做起，抓好细节的教育引导，从维护课堂秩序开始。培养学生将学习到的法律知识运用到生活当中，规范自身行为举止，提高法律素养。鼓励同学之间互相纠正，共同提升和进步。鼓励学生课内课外言行一致，时时处处遵守法律规范，养成遵规守纪的良好习惯。
（四）扩展法制教育
教师要善于突破课堂教学的局限，拓宽学生的学习范围，通过法治实践活动丰富教学资源，让学生在形式多样的实践活动中了解法律、感受法律，受到启发，有所感悟。例如，教师可以组织学生参观法制宣传展会、观看法制教育影视作品、参加法律知识竞赛等活动。让学生在社会实践中，提高法律意识，履行法律义务，促进社会主义法制文明的发展。
四、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的意义
学校是教育学生成长为对社会建设有用人才的场所，传播法律知识是初中道德与法治教育的一项重要内容，对学生的健康发展具有重要的指导意义。利用道德与法治课堂，培养学生掌握判断是非的标准，学会分辨真善美与假恶丑，正确分析社会的各种现象，明确事物之间的利害关系，促进学生树立法制观念，健全心理和智力，形成正确的人生价值观，更好地为中国特色社会主义事业发展做出应有的贡献[3]。
结束语
总而言之，在初中道德与法治课堂中，加强学生法律知识的教学，能有效预防和减少学生违法违规的行为。通过法制教育培养，能够促进学生树立正确的人生价值观，提高法律素养，矫正不良行为，端正学习态度，更好地投入到各学科的学习当中，全面健康发展。
参考文献
[1]韦乂萍.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].教育观察（下半月），2017，604：136-137.
[2]王玉立.初中道德与法治学科核心素养培养的实践与探索[D].陕西师范大学，2017.
[3]邹燕芳.初中道德与法治课中的法治教育研究[D].四川师范大学，2018.
关键词：初中道德与法治;教学与培养;法律素养
引言：
依法治国是我国国家治理的基本方略，作为祖国未来建设事业的接班人，学生应该具备基本的法制观念，掌握法律知识，提升法律素养，学会通过法律手段合法权益不受侵犯，养成遵守国家法律法规的基本公民行为习惯，成长为新时期法治社会的法律维护者。道德与法治课堂是学生学习国家法律法规的重要的途径，通过学生自觉规范自己的日常行为，养成良好习惯，有利于学生今后的成长和发展。
一、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的背景
随着经济发展，因为缺少法律意识和法律知识导致的初中生触犯法律的事件不断发生，社会影响极大。培养初中生法律知識，提升法律观念，普及法制教育，受到全社会的普遍高度重视。学校的道德与法治课是对学生开展普法教育的理想之地。通过教师讲解基本的法律知识，学生可以了解和形成法律观念，自觉规范自身行为，遵纪守法、维护社会主义法制文明建设。
二、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的理论依据
初中阶段，学生随着年龄增长，社会阅历不断丰富，逐渐形成个人的自我意识，但是，他们对是非善恶的分辨能力不高，对个人利益与社会利益的关系把握不准，容易产生极端投机心理和不良行为。党和国家实施依法治国，加强法治建设，全面落实普法教育，不断健全和完善社会主义法律体系建设，为学校法制教育工作的开展提供了强大的理论依据。道德与法治课堂，要加强普法教育教学，提升学生的社会法制观念和公民手法意识，促进他们养成良好的道德品质，规范个人的日常行为[1]。
三、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的有效策略
（一）科学利用教材资源
教师要科学利用教材资源开展教学，通过道德与法治课堂，让学生了解和掌握相关的法律知识，提高法律素养。要深入挖掘教材中的法制内容，细致研究分析，划分重点和难点，借助恰当的教学工具和教学手段，将法律知识形象生动地传递给学生，让学生接受并将其融入思想意识中，影响和规范自身的行为，提高思想觉悟，提升法制意识，做到学法、懂法、知法、守法，时时处处维护法律尊严，实现道德与法治教育的教学目的。
（二）改善教学方式，激发学生的学习兴趣
通过道德与法治课程教学，丰富学生的法律知识，树立法律观念，是学校“立德树人”的一项任务。作为传授法律知识的主导者，教师要发挥积极的指导作用，要扎实掌握法律知识，具备良好的法律素养。传授知识时，就能讲解透彻。学生愿意接受，容易理解和掌握。道德与法治教育中，法律知识的相关条文比较枯燥，教师仅仅依靠语言阐述和解说，学生容易产生疲劳，学习兴趣降低。因此，教师要创新教学模式，将法律知识通过多样化的教学手段展示给学生，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，促进学生对教学内容的理解。教师要善于创设法律教学情境，可以借用相关法律案例，让学生进行探究分析，开展合作学习，学生之间分享感悟，得出正确结论。学生在辩解和探讨过程中，深化对法律条文的理解，自觉规范自身言行[2]。
（三）时刻注重法治教育的渗透
细节决定成败。良好的行为习惯就在于细节方面的坚持。在道德与法治教学中，要强调预防教学，从小事做起，抓好细节的教育引导，从维护课堂秩序开始。培养学生将学习到的法律知识运用到生活当中，规范自身行为举止，提高法律素养。鼓励同学之间互相纠正，共同提升和进步。鼓励学生课内课外言行一致，时时处处遵守法律规范，养成遵规守纪的良好习惯。
（四）扩展法制教育
教师要善于突破课堂教学的局限，拓宽学生的学习范围，通过法治实践活动丰富教学资源，让学生在形式多样的实践活动中了解法律、感受法律，受到启发，有所感悟。例如，教师可以组织学生参观法制宣传展会、观看法制教育影视作品、参加法律知识竞赛等活动。让学生在社会实践中，提高法律意识，履行法律义务，促进社会主义法制文明的发展。
四、初中道德与法治课教学中培养学生法律素养的意义
学校是教育学生成长为对社会建设有用人才的场所，传播法律知识是初中道德与法治教育的一项重要内容，对学生的健康发展具有重要的指导意义。利用道德与法治课堂，培养学生掌握判断是非的标准，学会分辨真善美与假恶丑，正确分析社会的各种现象，明确事物之间的利害关系，促进学生树立法制观念，健全心理和智力，形成正确的人生价值观，更好地为中国特色社会主义事业发展做出应有的贡献[3]。
结束语
总而言之，在初中道德与法治课堂中，加强学生法律知识的教学，能有效预防和减少学生违法违规的行为。通过法制教育培养，能够促进学生树立正确的人生价值观，提高法律素养，矫正不良行为，端正学习态度，更好地投入到各学科的学习当中，全面健康发展。
参考文献
[1]韦乂萍.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].教育观察（下半月），2017，604：136-137.
[2]王玉立.初中道德与法治学科核心素养培养的实践与探索[D].陕西师范大学，2017.
[3]邹燕芳.初中道德与法治课中的法治教育研究[D].四川师范大学，2018.