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摘要：随着教育事业的发展，教师对于学生的教学方式也发生了相应的改变。中学课堂上情景教学法已被越来越多的教师所采用。情境教学法是一种容易被人接受的、极具表现力的、能够为初中语文教学提供良好环境的现代化教学方法。把情景教学应用于学生核心素质的培养，对于帮助中学生掌握所学知识点有极大的作用。本文主要分析情景教学法对于语文教学的重要性以及在初中语文教学中的应用这两个方面。
关键词：情景教学法;重要性;运用
引言：随着教育方式的不断更新，老师们对于学生的教育方法也在发生一些变化，无聊刻板的教育方式也逐渐被富有活力轻松愉悦的教学方法所取代，情景教学法的运用能有效改善以往教育所出现的情况。在运用情景教学法教学的过程中，教师从教学的内容出发，根据定好的教学目标创建出情景，通过表演、辩论、演讲等方式，提高学生对于语文学习的兴趣，使其主动加入其中，体会角色的想法和感受。运用这种方法对学生创造性思维的形成有所帮助，在以后的学习中会有更全面的思考。
一、将情景教学法应用在初中语文教学中的重要性
第一，语文教育一直以来都是我国义务教育的重要一门重要的学科。语文教育之所以重要不仅仅因为它是中国悠久文化的传承和累积，它也是学习其他知识了解其他学科的基本工具。语文这门学科具有一定的艺术性，教师在教学过程中不仅要传达文章的意思，还需要提高学生对文章的自主理解力和欣赏能力。情景教学通过对情景生动具体的创建，使学生融入文章的情景中，在情节中体会人物的心理活動，对于所学的内容有更全面的理解。
第二，在如今繁重的学业压力下，在一刻千金的学习环境中，传统的教学方式课堂氛围严肃，难以让学习提起兴趣，更好的投入其中。紧张的课堂氛围无法让学生有效的学习，如果想让学生达到好的学习效果，那么就要为学生提供有趣的、轻松的课堂氛围。这是情景教学法的优势，将课文内容用相应的情景模式表现出来，使师生能够在轻松的氛围里更好的沟通。在这种愉快的氛围里，学生的学习质量自然而然就会提高，对于学习的兴趣也会增多。
二、情景教学法在初中语文教学中的应用
（一）利用语表行为创设情景
在语文课的课堂上相对与平淡无常的语调，教师形象生动的语言，极富特色的发言往往能够带给学生眼前一亮的感觉。老师根据课程的具体要求，针对教材里的重点和难点，制定合理的教学计划。
在教学过程中，教师将语气、语调适当的加以运用，同时再加上表情的配合，可以使学生在老师的感染下进行更好的学习。有利于激发中学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围。
在中学的语文教学中，教师在教课的一开始，通常会介绍作者所生活的时代背景以及写作背景等。这时，教师可以运用情景教学法，用自己的语表行为使学生自然的融入到教学内容里。以周敦颐的《爱莲说》为例，现在的学生衣食无忧，对于中学生这个尚未步入社会，人生观正在建设的群体。作者文中所表达的莲出淤泥而不染的高尚品格以及作者所表达的不慕名利，洁身自好的生活态度有可能无法更好的理解。将作者这种复杂的情感更好的加以表达，是教师在运用情景教学法关键。教师通过语表行为使学生进入到情绪里，引导学生进入这种氛围，使其了解人物的心理。使中学生更快的理解人物性格，让中学生在角色表演活动中能够投入全身心的精力。
（二）将图片和影像应用于情景教学中
在学习知识时，许多的内容都是在对其有所了解的情况下方才能给出自己的理解。如果想让语文教学变得简单生动，将作者的情感以及课文的创作背景生动形象的展现在学生面前是最有效的办法。
在教学过程中为了能使学生更好的明白作品，教师可以将利用图片和影像，来调动学生的想象力。例如在讲课时，教师可以在学习文章之前，为学生播放文章所涉及的图片和影像来提起学生的学习兴趣。在阅读作品的过程中，适量的播放文章所描述的相应的场景，将学生带入到情境中去，使学生能够更好的理解古文的意思，能够多方位的思考。阅读后，大家一起聊一聊各自的感受和想法，各抒己见互相讨论，使师生有心灵上的沟通。
（三）利用表演创设情景
语文课本中有很多文章可以用表演的方式展现出来。教师将文章的知识点总结出来，把教材和所掌握的内容结合起来，编排成情境。让学生根据自己的喜好选择角色，进行情境表演。使学生从观众转变成演员，全身心的投入到文章所描述的内容里，加深学生对文章内容的印象，使学生可以多方面的思考，得出自己独到的见解，提高学生的创造能力。
结束语：近几年关于情景教学在初中语文课堂上的运用的研究越来越多。情景教学应用于中学生教学中的意义也越来越重要。利用情景教学法创设良好的情景，是提高语文课堂的重要途径之一，也是最为实用的一种方法。应用情景教学法情景可以有效的激发学生对于学习的兴趣。随着情景教学法的不断应用，教育工作者也在不断的完善，情景教学法也会在教育事业上起到更大的作用。
参考文献：
[1]王凤丽. 浅谈情境教学在中小学语文课堂教学的应用[J]. 课程教育研究，2018（37）：44.
[2]李龙翔. 情景教学在初中语文写作教学中的运用[J]. 中国校外教育，2016（22）：82-83.
关键词：情景教学法;重要性;运用
引言：随着教育方式的不断更新，老师们对于学生的教育方法也在发生一些变化，无聊刻板的教育方式也逐渐被富有活力轻松愉悦的教学方法所取代，情景教学法的运用能有效改善以往教育所出现的情况。在运用情景教学法教学的过程中，教师从教学的内容出发，根据定好的教学目标创建出情景，通过表演、辩论、演讲等方式，提高学生对于语文学习的兴趣，使其主动加入其中，体会角色的想法和感受。运用这种方法对学生创造性思维的形成有所帮助，在以后的学习中会有更全面的思考。
一、将情景教学法应用在初中语文教学中的重要性
第一，语文教育一直以来都是我国义务教育的重要一门重要的学科。语文教育之所以重要不仅仅因为它是中国悠久文化的传承和累积，它也是学习其他知识了解其他学科的基本工具。语文这门学科具有一定的艺术性，教师在教学过程中不仅要传达文章的意思，还需要提高学生对文章的自主理解力和欣赏能力。情景教学通过对情景生动具体的创建，使学生融入文章的情景中，在情节中体会人物的心理活動，对于所学的内容有更全面的理解。
第二，在如今繁重的学业压力下，在一刻千金的学习环境中，传统的教学方式课堂氛围严肃，难以让学习提起兴趣，更好的投入其中。紧张的课堂氛围无法让学生有效的学习，如果想让学生达到好的学习效果，那么就要为学生提供有趣的、轻松的课堂氛围。这是情景教学法的优势，将课文内容用相应的情景模式表现出来，使师生能够在轻松的氛围里更好的沟通。在这种愉快的氛围里，学生的学习质量自然而然就会提高，对于学习的兴趣也会增多。
二、情景教学法在初中语文教学中的应用
（一）利用语表行为创设情景
在语文课的课堂上相对与平淡无常的语调，教师形象生动的语言，极富特色的发言往往能够带给学生眼前一亮的感觉。老师根据课程的具体要求，针对教材里的重点和难点，制定合理的教学计划。
在教学过程中，教师将语气、语调适当的加以运用，同时再加上表情的配合，可以使学生在老师的感染下进行更好的学习。有利于激发中学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围。
在中学的语文教学中，教师在教课的一开始，通常会介绍作者所生活的时代背景以及写作背景等。这时，教师可以运用情景教学法，用自己的语表行为使学生自然的融入到教学内容里。以周敦颐的《爱莲说》为例，现在的学生衣食无忧，对于中学生这个尚未步入社会，人生观正在建设的群体。作者文中所表达的莲出淤泥而不染的高尚品格以及作者所表达的不慕名利，洁身自好的生活态度有可能无法更好的理解。将作者这种复杂的情感更好的加以表达，是教师在运用情景教学法关键。教师通过语表行为使学生进入到情绪里，引导学生进入这种氛围，使其了解人物的心理。使中学生更快的理解人物性格，让中学生在角色表演活动中能够投入全身心的精力。
（二）将图片和影像应用于情景教学中
在学习知识时，许多的内容都是在对其有所了解的情况下方才能给出自己的理解。如果想让语文教学变得简单生动，将作者的情感以及课文的创作背景生动形象的展现在学生面前是最有效的办法。
在教学过程中为了能使学生更好的明白作品，教师可以将利用图片和影像，来调动学生的想象力。例如在讲课时，教师可以在学习文章之前，为学生播放文章所涉及的图片和影像来提起学生的学习兴趣。在阅读作品的过程中，适量的播放文章所描述的相应的场景，将学生带入到情境中去，使学生能够更好的理解古文的意思，能够多方位的思考。阅读后，大家一起聊一聊各自的感受和想法，各抒己见互相讨论，使师生有心灵上的沟通。
（三）利用表演创设情景
语文课本中有很多文章可以用表演的方式展现出来。教师将文章的知识点总结出来，把教材和所掌握的内容结合起来，编排成情境。让学生根据自己的喜好选择角色，进行情境表演。使学生从观众转变成演员，全身心的投入到文章所描述的内容里，加深学生对文章内容的印象，使学生可以多方面的思考，得出自己独到的见解，提高学生的创造能力。
结束语：近几年关于情景教学在初中语文课堂上的运用的研究越来越多。情景教学应用于中学生教学中的意义也越来越重要。利用情景教学法创设良好的情景，是提高语文课堂的重要途径之一，也是最为实用的一种方法。应用情景教学法情景可以有效的激发学生对于学习的兴趣。随着情景教学法的不断应用，教育工作者也在不断的完善，情景教学法也会在教育事业上起到更大的作用。
参考文献：
[1]王凤丽. 浅谈情境教学在中小学语文课堂教学的应用[J]. 课程教育研究，2018（37）：44.
[2]李龙翔. 情景教学在初中语文写作教学中的运用[J]. 中国校外教育，2016（22）：82-83.