摘 要：随着新课程改革的深入开展，传统教学模式暴露出来了越来越多的问题，由于学生是教学活动中的主体，所以教师在对教学进行探索创新的过程中，应该围绕学生的兴趣爱好进行相应的教学设计，引导学生积极主动的参与学习，这样才能从根本上确保教学顺利高效的进行，促进学生的综合素质全面发展。小学语文教师在实际教学过程中，应该坚持以学生为本的教学理念，积极构建自主合作探究的学习模式，可以开展小组合作学习，充分运用多媒体教学手段创设相应的教学情境，还可以通过游戏教学营造活跃的教学氛围，这些都是提高教学效率的有效之策。
　　关键词：小学语文;教学效率;创新途径
　　引言
　　语文作为我国基础教育学科一直被关注着，在现今的小学语文课堂教学中，还存在着一些不足之处，包括课堂教学方式、教学理念、教师素养等方面的问题，直接影响着教学效率的提高，这些都是应该直接面对的挑战。在新课程改革深入推进的背景下，小学语文教师需要深入反思传统教学中存在的问题，革新教育理念，在教学实践中积极探索，总结教学经验，勇于创新，关注教学环境的创设，激发学生参与学习的兴趣，从而全面增强教学效果。
　　1 明确教学角色定位，构建合作探究的学习模式
　　在新课程改革背景下，师生角色位置发生了根本上的转变，教师应该明确自身的角色定位，要成为教学中的引导者，要做教学内容的设计者，对学生主体进行更多的引导和启发，创设良好的学习环境，这样才能更好地体现学生的主体地位，构建和諧融洽的师生关系。小学语文教师在教学中要懂得放手，不能总是约束学生做什么事情，应该构建自主合作探究的学习模式，比如可以通过小组合作学习，突出学生的主体地位，发挥学生的个人潜能，这样才能从根本上激发教学的活力，扭转枯燥乏味的教学局面，实现教学上的探索创新[1]。例如在课文《坐井观天》课文的教学中，这是一篇趣味的寓言故事，具有很深刻的寓意，教师可以指导学生以小组合作讨论的方式来学习，小组中有的成员解决生字生词，有的阅读课文，有的仔细观察分析课文插图，还有的分享自己曾经读过的寓言故事，最后大家围绕这篇寓言故事的内涵共同讨论，表达各自的观点看法，教师再适时地给予点拨和指导，这样可以有效达到预期的教学效果，实现教学上的突破创新。
　　2 充分开展多媒体教学，创设教学情境
　　在当今信息化时代背景下，信息技术已经越来越广泛地运用到了各个领域中，其中在将先进信息技术手段与教学活动进行融合，可以使得教学过程变得直观形象，不再那么枯燥乏味，既有助于吸引学生的学习兴趣，同时也能帮助学生理解和接受教学内容，这样就显著提高了教学的质量。多媒体辅助教学工具已经基本上学校教育中得到了普及，小学语文教师可以通过开展多媒体教学，创设相关的教学情境，呈现一幅幅生动逼真的画面，利用这些可以看到或者听到的内容，吸引学生的注意力，他们置身于这样的情景中有一种身临其境之感。面对这些丰富多彩的教学聂荣，如此生动活泼的教学形式，学生的学习效率一定会显著提升[2]。教师在制作多媒体课件时，应该突出教学重点和难点，这样让学生一边观看一边思考，在多种感官共同参与下，加深理解和记忆，更好的实现预期教学目标。例如在课文《找春天》的教学中，教师就可以通过多媒体播放春天美好的大自然美景，当学生看到嫩绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺的溪水，听到叽叽喳喳的鸟叫声的时候，一定会产生对春天的热爱情感，整个课堂教学也显得异彩纷呈。
　　3 开展游戏化教学，活跃课堂气氛
　　传统的小学语文教学模式显然是十分枯燥乏味的，教师在课堂上就是习惯性地讲解课文，让学生掌握一些生字生词，引导学生分析那些比较复杂的句子，这样导致课堂教学氛围比较压抑，直接影响了整体教学效果。因此，小学语文教师应该突破原有落后的教学思路，围绕小学生的兴趣爱好进行教学方式上的创新，游戏教学方法就很大程度上满足了学生的兴趣爱好，有效地调动了活跃的课堂气氛，学生踊跃地参与其中，达到了寓教于乐的良好效果[3]。例如在《小英雄雨来》课文的教学中，教师就可以指导学生排演课本剧，在角色扮演游戏过程中，整个课堂氛围就会立刻活跃起来，学生乐于参与到这样的游戏活动中，可以达到寓教于乐的良好效果。需要注意的是，游戏化教学的运用应该控制好游戏时间，选择恰当的运用时机和游戏活动形式，避免教学形式化问题的出现，最终的目标应该是提高教学的实效。
　　结语
　　总之，小学语文教师应该紧随时代发展的步伐，调整教学思路，提升职业素养，围绕学生的主体地位，积极探索更为科学有效的教学方式，提高学生学习的主动性和积极性，最终促进教学效率不断提升。
　　参考文献：
　　[1]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017（06）：26.
　　[2]朱宗祥.新课改下提高小学语文教学效率的路径探微[J].甘肃教育，2016（08）：59.
　　[3]唐晓峰.小学语文课堂教学效率的提升路径研究论述[J].中国校外教育，2016（11）：125.