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摘要：随着信息技术的不断深入和应用，信息技术被广泛的应用到如今的教学课堂中，在新课改以及素质教育的前提下，信息技术被应用到中职英语教学中，中英语不再受时间和地域的限制，使资源得到了优化配置，理论与实践相结合，极大的促进了中职生英语综合素质的提高，本文从信息化环境下的中职英语教学改革进行浅要分析，说一说我的看法。
关键词：信息化环境;中职英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在信息化技术的发展下，教师改变了传统的教学方式 ，为学生创建了新型的教学方式，教师可以为学生提供开放式的教学环境，加强学习过程的互动性，使学习资源得到不断优化的同时，也使教学方法不断得到优化。中职英语教师一定要把握好时代发展的客观规律以及新课标的教学要求，将英语教学与信息技术高效的融合在一起，构建高效的中职英语课堂，从而提升中职生英语听、说、读、写等方面的能力，促进学生综合能力的提高。
一、巧用多媒体技术，培养学生英语学习兴趣
对于中职生来说，他们本身学习能力就比较的有限，因此教师一定要从培养学生的学习兴趣出发，才能为学生的英语学习提供源源不断的动力。在信息化教学中，中职教师一定要立足英语教学改革的客观要求，巧用多媒体技术，深化英语教学课堂，提高中职生英语层次，有效培养班级各层次学生英语学习兴趣，使学生积极主动的参与到英语学习中来。比如在学习高教版中职英语Unit 6 Would you like to order？在这一单元中，主要是让学生对餐厅点餐所要运用到的英语技能进行学习，同时让学生感受到中西方点餐的不同之处，因此在教学过程中，教师可以利用多媒体技术，为学生营造一个教学情境，比如通过图片和词汇的展示，让学生来学习与餐厅点餐有关的词汇，比如food、menu、juice、chiken、fish、tomato、waiter、delicious、manger、waitress等，使知识量直观、清楚的展示在学生的面前，同时教师还可以利用多媒体课件，给学生播放一个情境对话，让学生听一听，在对话中可能说了些什么，让学生将重要的信息罗列下来，并根据这些重要的信息，对媒体课件中的情境对话进行模拟，促进学生英语技能的再次提升，使学生的能力得到深化和提高。
二、优化英语教学模式，将理论与实践相结合
中职生的英语课堂一定要优化教学模式，在这一条件下，教师要做到的是从学生的角度出发，来优化自身的教学模式，科学的将理论知识与实践相结合，从而实现高效的中职英语教学。比如在学习高教版中职英语Unit3 How much is it？的过程中，可以不按照传统的教学方式，可以将微课应用到教学过程中，首先給学生一段关于商场购物的视频，吸引学生的探究热情，让学生对这一课的学习有一个大致的了解，为学生创造一定的教学情境，为后面的教学打下基础，同时深化教学过程，合理的设置教学问题，将课堂的各环节连接起来，促进学生合作探究，将学生的英语理论与实践相结合，比如在学到这一课时，教师可以向学生进行提问，当我们为别人提供服务时，我们应该怎么样表达？Can i help you？/What can i do for you？学生要学会用所学的表达方法进行如实的回答，当我们对商品的价格进行讨论时，该如何表达？How much is/are+某物？/What the price of+某物？-It's+价钱.同时还可以让学生运用相关的句型来谈论购物计划，促进学生之间的合作探究。最后在课堂结束以后，利用微课的优势，将重点所学的知识罗列下来，并给学生布置一些课后的实践作业，不断的巩固和提高学生英语实践能力，有效的提升英语信息化教学的质量。
三、深挖网络资源，培养学生的核心素养
核心素养的培养是素质教育的重要表现，在信息化环境下，中职英语教师要结合学生的特点，深挖网络资源，对学生的学习方式进行优化，拓展学生应用英语的途径，让学生多层次的探究、参与、交流、体验中，提高学生的英语核心素养。比如在高教版中职英语Unit5 what's weather like in Beijing？学生在这一课结束以后，教师就可以给学生提供一个资源网址，让学生查找一些与课题相关的视频和资料，并学会运用所学的词汇、表达手法，让学生对天气进行探讨，使学生能够对知识点更深层次的内化和理解，同时老师还可以针对这些有效的网络资源，向学生们提供阅读、听力、写作方面的学习任务，让学生养成自主学习的好习惯，学生通过课上和课下的学习，将二者融会贯通的运用，将新知识与旧知识整合，使学生在英语学习中获得更多的学习体验，从而有效的培养学生的核心素养，从而使学生在深挖网络资源的同时，深化学生的英语学习过程，更有利于提高学生的英语学习水平。
结语
总而言之，在信息化环境下，中职英语教师要坚持因材施教的原则，坚持以生为本的原则，将现代信息化技术高效贯穿到英语课程教学改革各环节，充分发挥其优势作用，打开英语教学新局面，让学生在多层次英语教与学中激发学习兴趣，在发展英语思维能力中实时提高英语核心素养，促进各层次学生全面发展。
参考文献
[1]余静.信息化环境下职业院校职场英语教学改革的思考与实践[J].黄冈职业技术学院学报，2020，22（06）：59-61.
[2]祝小云.探讨现代信息化环境下的中职英语教学艺术[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：213.
[3]薛平.信息化环境下的中职英语教学改革浅析[J].英语广场（下旬刊），2014，（11）：164-165.
关键词：信息化环境;中职英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在信息化技术的发展下，教师改变了传统的教学方式 ，为学生创建了新型的教学方式，教师可以为学生提供开放式的教学环境，加强学习过程的互动性，使学习资源得到不断优化的同时，也使教学方法不断得到优化。中职英语教师一定要把握好时代发展的客观规律以及新课标的教学要求，将英语教学与信息技术高效的融合在一起，构建高效的中职英语课堂，从而提升中职生英语听、说、读、写等方面的能力，促进学生综合能力的提高。
一、巧用多媒体技术，培养学生英语学习兴趣
对于中职生来说，他们本身学习能力就比较的有限，因此教师一定要从培养学生的学习兴趣出发，才能为学生的英语学习提供源源不断的动力。在信息化教学中，中职教师一定要立足英语教学改革的客观要求，巧用多媒体技术，深化英语教学课堂，提高中职生英语层次，有效培养班级各层次学生英语学习兴趣，使学生积极主动的参与到英语学习中来。比如在学习高教版中职英语Unit 6 Would you like to order？在这一单元中，主要是让学生对餐厅点餐所要运用到的英语技能进行学习，同时让学生感受到中西方点餐的不同之处，因此在教学过程中，教师可以利用多媒体技术，为学生营造一个教学情境，比如通过图片和词汇的展示，让学生来学习与餐厅点餐有关的词汇，比如food、menu、juice、chiken、fish、tomato、waiter、delicious、manger、waitress等，使知识量直观、清楚的展示在学生的面前，同时教师还可以利用多媒体课件，给学生播放一个情境对话，让学生听一听，在对话中可能说了些什么，让学生将重要的信息罗列下来，并根据这些重要的信息，对媒体课件中的情境对话进行模拟，促进学生英语技能的再次提升，使学生的能力得到深化和提高。
二、优化英语教学模式，将理论与实践相结合
中职生的英语课堂一定要优化教学模式，在这一条件下，教师要做到的是从学生的角度出发，来优化自身的教学模式，科学的将理论知识与实践相结合，从而实现高效的中职英语教学。比如在学习高教版中职英语Unit3 How much is it？的过程中，可以不按照传统的教学方式，可以将微课应用到教学过程中，首先給学生一段关于商场购物的视频，吸引学生的探究热情，让学生对这一课的学习有一个大致的了解，为学生创造一定的教学情境，为后面的教学打下基础，同时深化教学过程，合理的设置教学问题，将课堂的各环节连接起来，促进学生合作探究，将学生的英语理论与实践相结合，比如在学到这一课时，教师可以向学生进行提问，当我们为别人提供服务时，我们应该怎么样表达？Can i help you？/What can i do for you？学生要学会用所学的表达方法进行如实的回答，当我们对商品的价格进行讨论时，该如何表达？How much is/are+某物？/What the price of+某物？-It's+价钱.同时还可以让学生运用相关的句型来谈论购物计划，促进学生之间的合作探究。最后在课堂结束以后，利用微课的优势，将重点所学的知识罗列下来，并给学生布置一些课后的实践作业，不断的巩固和提高学生英语实践能力，有效的提升英语信息化教学的质量。
三、深挖网络资源，培养学生的核心素养
核心素养的培养是素质教育的重要表现，在信息化环境下，中职英语教师要结合学生的特点，深挖网络资源，对学生的学习方式进行优化，拓展学生应用英语的途径，让学生多层次的探究、参与、交流、体验中，提高学生的英语核心素养。比如在高教版中职英语Unit5 what's weather like in Beijing？学生在这一课结束以后，教师就可以给学生提供一个资源网址，让学生查找一些与课题相关的视频和资料，并学会运用所学的词汇、表达手法，让学生对天气进行探讨，使学生能够对知识点更深层次的内化和理解，同时老师还可以针对这些有效的网络资源，向学生们提供阅读、听力、写作方面的学习任务，让学生养成自主学习的好习惯，学生通过课上和课下的学习，将二者融会贯通的运用，将新知识与旧知识整合，使学生在英语学习中获得更多的学习体验，从而有效的培养学生的核心素养，从而使学生在深挖网络资源的同时，深化学生的英语学习过程，更有利于提高学生的英语学习水平。
结语
总而言之，在信息化环境下，中职英语教师要坚持因材施教的原则，坚持以生为本的原则，将现代信息化技术高效贯穿到英语课程教学改革各环节，充分发挥其优势作用，打开英语教学新局面，让学生在多层次英语教与学中激发学习兴趣，在发展英语思维能力中实时提高英语核心素养，促进各层次学生全面发展。
参考文献
[1]余静.信息化环境下职业院校职场英语教学改革的思考与实践[J].黄冈职业技术学院学报，2020，22（06）：59-61.
[2]祝小云.探讨现代信息化环境下的中职英语教学艺术[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：213.
[3]薛平.信息化环境下的中职英语教学改革浅析[J].英语广场（下旬刊），2014，（11）：164-165.