识字法相关论文
【摘要】随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。 由于低年级学生识字，学得快，忘得也快。新课......
识字教学中我借鉴“趣味识字”法，让课堂教学充满“磁性”，寓教于乐，以便更好地提高识字课的教学质量。 一、 快乐游戏法让识字......
汉字最主要的特征是构字的笔画、部件或偏旁,不是任意的,而有其道理和依据,从而以形示义,部分以形示音,音、形、义尤其是形、义之......
数学学习活动基本上是数学思维活动,学生思维活动的正常发挥就是学生主体地位的体现.作为教者应当把落实学生“主体性”和数学知识......
识字是阅读和写作的基础。一般地说，学生不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和写作。对于如何提高识字教学质量，谈谈自己的做法： ......
二十多年来,我根据农村低年级学生的身心特点,边实践、边总结,积累了一些有趣的辅助识字法。1.图文互换法如教学“虎”字,我出示图......
我是一名满族语文教学工作者，我非常喜欢感受汉语言的无穷魅力：这么多的汉字可以用“字理识字法”来学习，多么好玩啊！你看，学生会用衣角......
语文到底“姓”什么?前人的经验是汉字、语言、文章和文学的谐和统一.如何谐和统一呢?先说识字.小学一二年级应采用中国土生土长的......
在幼儿园阶段的识字教育，旨在带领孩子们认识、了解一定数量的汉字，为幼儿升入小学做好衔接。依据幼儿“脑先发育，动作滞后”的生理特......
对于学习汉语的外国学生来说,汉字始终是一个很大的难点。基于此,笔者总结了以往对内(国内小学生)对外(外国留学生)的各种识字法,......
"认"与"写"已成为识字教学中必须解决的问题."认"是先决条件,"写"是必要过程.识字教学是多层、多因素的系统工程,不仅要求学生读准......
