寻隐者不遇相关论文
诗如茶，或像碧螺春般甘冽清透，或似铁观音般含蓄内敛，又或如普洱般醇厚绵长。读诗亦如品茶，需慢啜细品，方能吟出悠悠诗韵。然而，由于当代......
“模式是理论与实践的中介，它是实践化的理论，又是理论化的实践”。在这一理念的引领下，我和我们的研究团队在创建古诗课堂教学结构“......
新的课程标准倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,强调建立学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。因此,在语文......
世界上所有的语言都很难保持它原来的风貌,因为跟其他的语言接触、摩擦、交流,就会发生一些变化。我们的中文其实是受外来影响比较......
像往常一样,我还是喜欢把要诵读的诗词板书在黑板上,还是喜欢看着学生一笔一画地抄写到笔记本上。一切,都是老样子,都是老套路。不......
问答式诗歌源远流长。《尚书·汤誓》云：“时日曷丧，吾及汝偕亡！”——先民诅咒暴君早日灭亡，可说是最早的两句问答诗。《诗经》里有不......
摘 要：对于语文教学来说，朗读是一种重要的阅读教学活动，也是一种传统的教学方式。朗读教学应从现今的一些误区中走出，变得更为高效、......
摘要：古诗词教学是丰富学生知识积累，陶冶情操，提高语文素养的重要途径。本文从古诗词教学几个方面的具体做法来探索古诗词教学方法的......
探访,牵动着足下那幽嫩的小草,点点绿已延伸到那抹火红。春在夏的风华里流淌,却点缀着秋风的欢畅。那不辞辛劳的寻访的人们啊,不要......
古诗是我国瑰丽的文化遗产，有着十分悠久的历史，它浓缩了中华文化几千年的文明成果。在我们小学课本中就收录了一百多首古诗词，内容丰......
在小学语文课本中,有不少描写儿童的古诗。诗中的儿童有的机灵,有的纯朴,有的调皮,有的天真,有的专注,有的勤劳……他们个个栩栩如......
美国哈佛大学心理学教授加德纳于1983年提出了多元智能理论,挑战了以语言能力和数学逻辑推理能力为主要构成的传统智力理论。他认......
花光了全部压岁钱,咱买来好几本大部头著作!这倒不是我希望掌握多少学问,而是我必须在表弟孟冬冬面前装装门面,吹吹大牛。我们都是......
朗读是语文教学的基础环节，也是有效的教学方式。但是就目前语文教学的现状来看，由于语文考试对朗读技巧与方法鲜有涉及，甚至不作为考......
古诗词是中国文学宝库中的瑰宝,也是中华民族文化的精髓。苏东坡说:“腹有诗书气自华。”培根认为:“读诗使人灵秀。”学习古诗词......
《寻隐者不遇》是苏教版五年级语文上册第三课《古诗两首》中的第一首,作者是唐代诗人贾岛。诗歌通过诗人与童子的问答,记叙了诗人......
(出示课件)《寻隐者不遇》:松下问童子……师:你们有没有发现,是寻——隐者不遇。想必推敲出来的字句一定会引发大家思考。贾岛为......
文艺学论文是高中语文教材中现代文阅读选文的重要文类。阅读文质兼美的文艺学论文，对于提升高中生文艺鉴赏的品位与能力，对于开拓学......
贾岛的《寻隐者不遇》是有名的问答体诗作。文字虽清淡如水,问答艺术却精湛高超。概括起来,可有下列四方面特色。一、用问领起篇......
摘 要：如何指导帮助学生选择阅读材料，让选择的阅读材料内容健康、语言规范、深浅适度，能为学生所接受，这成了当前课外阅读至关重要的......
古诗是我国古代优秀文化的宝贵遗产，是中华文学艺术中的一支奇葩。古诗阅读，不仅能传承中华文明，而且能提升学生的语文素养，让我们的孩......
【摘要】当前小学语文古诗教学，不少教师还是老一套，分析背景、介绍诗人、解读诗句、最后就是背诵默写。这从应试角度出发固然没错，但......
对于语文课来说，“教什么”比“怎么教”更重要。“教什么”一般体现在课程的开发与建构、教学目标的设定与展开、素材的选择与组织......
【设想由来】 《古老的回声》一书是王富仁先生关于诗歌鉴赏的专著。作为古诗词研究的专家，王富仁教授有着扎实的文学理论基础，又......
寻隐者不遇 【唐】贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 何须惆怅不相逢 贾岛是以“推敲”著名的......
寻隐者不遇 [唐]贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 所谓隐者，是古代不少有才干或自认为有才干的人......
诗歌鉴赏能否联系现实生活实际?我的回答是肯定的.例如《寻隐者不遇》中包含着如下哲理:隐者代表另一个世界,它对俗世的来访者是关......
蔡东东的作品能够让你意识到镜头的存在，以及镜头对现场的拍摄过程，甚至拍摄之前的布置工作也能略窥一斑。面对他的摄影作品，观者不再......
师:我们已经预习了这首诗,现在开始学习.(师板书课题,并范读全诗)rn师:请同学们将这首古诗用自己的语言改成对话短剧进行表演.......
