反思演示实验 提高科学课堂效率

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现有初中科学新教材中,一些演示实验在实际教学中存在着时间长、实验操作易失败、实验现象不明显等问题,从而影响了教学效果。因此,我们有必要对演示实验的操作过程和原理进行重新考量。反思演示实验时,应对每个实验多打几个问号:该实验能否用其他实验原理、其他方法取而代之?可否更换部分实验器材,用其他的型号、种类?可否用其他设计方案?实验的器材、过程、测量方法、数据处理等能否有其他方法?能否借用其他实验的经验?现有实验仪器,还有没有新的用途?或稍加改进能否扩大它的用途?用问题型思维来反思演示实验教学。
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