【摘 要】
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作为大学生英语能力的核心,英语听力是大学英语教育关注的焦点之一。传统的英语听力教学忽略了学生的情感因素对于听力的重要意义,并不能很好地提高学生的听力能力。本文旨在
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作为大学生英语能力的核心,英语听力是大学英语教育关注的焦点之一。传统的英语听力教学忽略了学生的情感因素对于听力的重要意义,并不能很好地提高学生的听力能力。本文旨在分析英语听力学习中学生的情感因素对“学”和“教”两方面的影响,并据此提出提高大学英语听力教学效果的策略。
As the core of college English ability, English listening comprehension is one of the focuses of college English education. The traditional English listening teaching ignores the importance of the emotional factors of students for listening and does not improve students’ listening ability well. The purpose of this paper is to analyze the influence of affective factors on English learning and teaching in English Listening Comprehension, and to put forward the strategies to improve college English listening teaching.
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