学校把《管理标准》的落实与办学理念相结合，进一步促进办学的规范化和办学质量的提升。
　　1.促进学生全面成长
　　学校科学架构了“友善德育”工作体系。
　　德育课程。目前构建了友善诗歌、走进经典友善成长、太阳花上学了、国旗下诵诗、寒暑假综合实践活动等课程。
　　友善之星学生自主评价体系。我们在“课堂积分”全面评价、“友善之星”分层评价、“积分换物”固化评价的基础上，形成了通过“葵娃超市”“岗位实践”“班级点赞”等激发学生自主实践的多项举措。
　　友善教育共同体。我们构建了家长教师协会组织架构，明确了协会工作的职责与分工，界定了协会的权利与义务，明晰了协会工作的活动方式与工作流程。学校友善教育共同体建设先后获得国家级、市级优秀成果奖。
　　身心健康。在“高参小”项目支持下，我们做到了“1 1>1”。每天一节体育课加上每天一节大课间大于1小时;每周学生必上1节足球课、篮球课;每月1项体育赛事，每年1次体育节。此外，这学期，全部干部教师参加由北体大优秀教师团队作支撑的关于“儿童教育心理学”系列培训。学校建构了由国家二级心理咨询师曲艳负责的“相约星期三”活动;打造“太阳花上学了”入学心理课程。
　　艺术素养。在资金投入、艺术师资培训上，我们肯下力气。音乐团队长期跟随市教研员程郁华老师教研，“回声合唱团”多次登上中山音乐厅、国家大剧院等艺术殿堂。美术团队形成“毛猴”“纸黏土”等特色项目。
　　2.引领教师专业发展
　　我们是“友善之师”，既要成为学生成长的“专业之师”，更要成为学生的“人格成长之师”。
　　师德建设。我们有规范、完整的管理制度、职评制度、友善之师评价制度、学年考核制度等，同时也探索出一条教师自我诊断、自我梳理、自我反思的自我成长之路。
　　提升能力。组建“太阳花班主任工作室”，采用“导师制”。我们将班主任队伍划分為三个层次，分别是首席导师、实干中坚、后起之秀。最终形成层层有引领、纵深有动力的班主任工作室核心团队。教师专业提升，“友善课堂”是根基，多元培训是支撑，教科研是护航舰。
　　3.提升教育教学水平
　　学校从“友善·成长”学生发展目标体系、“友善·成长”教师成长课程体系、“友善·成长”教育共同体、“友善·成长”管理和资源体系四方面进行全面规划。在规划的指引下，学校依托“课程建设”全力推进“友善文化”建设。友善成长”课程体系可以概括为“一基三维一轴三级”。一基，即以友善文化教育为根基;三维，即品格、能力、个性三个维度;一轴，即以学生的发展目标为中心轴;三级，即国家课程、地方课程、校本课程，三级课程相互补充，你中有我、我中有你。