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【摘要】有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要不断提高自我理论素养，提高自己的研究水平和实践能力，才能成为学生学习的引航者。下文从多个方面对提高高中英语课堂教学的有效性进行了分析。
【关键词】高中 英语 课堂 教学 有效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0057-01
随着新课程改革的进一步深入，英语教师的教学理念已经发生了根本转变，对“教”与“学”也有了新的认识。但当前的高中英语教学中还存在着不少的问题，英语教学的现状仍旧不容乐观，因此，英语教师要时刻反思自身的教学行为和教学理念，审视教学的有效度，重视不同课型的模式教学，加强英语教学。
一、转变教学观念，树立英语新课改理念
要提高英语课堂教学的有效性，教师要认识新教材的特点，明确新教材的要求，适应新教材的发展。能否把先进的教育理念变为我们千百万教师的教学行为，是新课程改革能否成功的关键。因此，教师在教学中应该不仅注重传授语言知识，培养语言技能，还要注重对学生文化意识、情感态度和学习策略等方面的培养，使其形成正确的人生观、世界观和价值观。
二、“问题”的设计要具有趣味性和新颖性
课堂提问是英语教学的重要方式，是师生之间进行双向交流的重要手段。有效的课堂要追求问题设计的趣味性、新颖性和实用性。课堂提问的创新性既可以激发学生的学习的兴趣，又可以帮助学生活跃思维、巩固知识。因此，课堂教学中，教师要精心设计问题的难度，灵活地运用提问的方法，同样会收到良好的教学效果，自如地驾驭45分钟。
（1）有效的课堂提问必须是符合学生实际情况，充分准备，具有启发性和激趣性的提问，让学生以积极的态度，投入到英语语言学习中。例如笔者在“Inventions”阅读课时，为了更好的帮助学生理解“think outside the box”，设计了这样一个问题进行引课：“How do you divide 13 oranges between 9 children fairly？”这时学生们顿时活跃了起来，他们的回答多种多样。有学生回答：“Orange juice can be divided into 9 children fairly。”这样提问既能激发学生的积极性，也能促进学生间的交流和沟通，进而形成师生互动的良性循环，构建高效的英语学习课堂[1]。
（2）“提问”具有维持课堂纪律的功能。例如教师可以用“The person next to xx”、“the boy dressed in xx”等等提问方式，新奇有趣又能提高注意力。另外，对于学生的回答应该给予正面肯定或否定，否定时应给出正确答案，以保护每个学生的积极性。
三、有效的教学实施
（1）建立和谐的师生关系，形成有效的学习氛围。在英语课堂教学中，创建轻松和谐的教学氛围，能够使学生产生良好的心理效应，处于积极的情感状态，从而使学生主动而愉快地学习。教师要尊重学生，不要挫伤他们的积极性。和谐的师生关系能让学生感到课堂气氛的轻松，愿意配合老师的教学，顺利开展教与学的活动，从而创建出有效的学习氛围。
（2）激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习。要使学生产生自主学习动力，兴趣是激发学生积极主动学知识的原动力，兴趣越浓学习的积极性就越高，掌握知识就越快。要让学生学得好，学得有趣，教师就必须挖掘教材的趣味性，让学生对课堂感兴趣，学生感兴趣了，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”[2]。
（3）加强学习方法的指导，保证学生有效地掌握知识。学习英语不仅要掌握语言知识、技能和运用知识的能力，更要清楚地了解自己掌握到何种程度，才能形成有效的学习规律。每个学生从开始学英语就不自觉地形成了一套自己的学习方法，这些方法中有些是科学的，有些是不科学的，有些有效，有些效果又不明显，因此教师要加强学生学习方法的指导。在教学中要指导学生摸索、改进他们自己的学习方法，使其行之有效，保证学生有效地掌握知识。
四、充分利用网络媒体资源为手段
多媒体在教学实践中的使用给课程注入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率。为了适应时代的发展，我们教师必须要运用多媒体技术来丰富我们的教学手段，共同为高效课堂的建立做好铺垫。
（1）在学习一词多义的时候，教师可以利用多媒体课件播放一些相关单词的诗句歌词等，让学生在歌曲中记住新词的意义。比如在学习company作为陪伴的意思时，很多学生不易记住这个单词的意思，笔者通过播放相关的歌词，让学生通过歌词来进行记忆：Sun set walk path in countryside，belong to the old cow is my company（走在乡村的小路上，暮归的老牛是我的陪伴），My song always company in your side（我的歌声将永远陪在你的身旁）……通过歌词的播放，帮助学生很好的去记忆。这样我们就能够轻松地把学生带进英语课堂的学习中来。
（2）教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。例如在学习TheOlympicGame专题内容时，笔者通过课件搜集了很多相关的资料，比如古代奥运常识，北京奥运，伦敦奥运以及历届奥运等，然后以北京奥运会作为重点讲解的内容，通过视频播放一些奥运健儿取得的优秀成绩来激发学生的学习积极性和兴趣，使课堂教学能够实现多角度、立体化。
五、教学反思的有效性
教学反思就是教师把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教师可以在一节课之后，把自己在教学过程中感受深刻的、好的做法记录下来，以扬长避短，精益求精；而对那些不尽如人意的地方，要分析其原因，找到解决的方法。及时地记录下这些成功和失败之处，进行取舍，使之成为日后教学的指导和借鉴。
六、结束语
有效教学的理念，关注学生需求是重要核心。但是在当前的高中英语教学中，还存在着不少的问题，英语教学的现状仍旧不容乐观，比如说学生学习的积极性和主动性比较差；课堂的教学方式也比较的单一等。因此，在教学过程中，我们英语教师要时刻反思自身的教学行为和教学理念，审视教学的有效度，重视不同课型的模式教学，加强英语教学的实践性，充分注重过程的评价，让学用有机地相结合，最终为创建高效的英语课堂服务。
参考文献：
[1]汪志刚.高中英语课堂有效性教学的理性思考[J].英语广场（学术研究），2014，（8）
[2]许定会.如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].科学咨询（科技·管理），2014，（6）
【关键词】高中 英语 课堂 教学 有效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0057-01
随着新课程改革的进一步深入，英语教师的教学理念已经发生了根本转变，对“教”与“学”也有了新的认识。但当前的高中英语教学中还存在着不少的问题，英语教学的现状仍旧不容乐观，因此，英语教师要时刻反思自身的教学行为和教学理念，审视教学的有效度，重视不同课型的模式教学，加强英语教学。
一、转变教学观念，树立英语新课改理念
要提高英语课堂教学的有效性，教师要认识新教材的特点，明确新教材的要求，适应新教材的发展。能否把先进的教育理念变为我们千百万教师的教学行为，是新课程改革能否成功的关键。因此，教师在教学中应该不仅注重传授语言知识，培养语言技能，还要注重对学生文化意识、情感态度和学习策略等方面的培养，使其形成正确的人生观、世界观和价值观。
二、“问题”的设计要具有趣味性和新颖性
课堂提问是英语教学的重要方式，是师生之间进行双向交流的重要手段。有效的课堂要追求问题设计的趣味性、新颖性和实用性。课堂提问的创新性既可以激发学生的学习的兴趣，又可以帮助学生活跃思维、巩固知识。因此，课堂教学中，教师要精心设计问题的难度，灵活地运用提问的方法，同样会收到良好的教学效果，自如地驾驭45分钟。
（1）有效的课堂提问必须是符合学生实际情况，充分准备，具有启发性和激趣性的提问，让学生以积极的态度，投入到英语语言学习中。例如笔者在“Inventions”阅读课时，为了更好的帮助学生理解“think outside the box”，设计了这样一个问题进行引课：“How do you divide 13 oranges between 9 children fairly？”这时学生们顿时活跃了起来，他们的回答多种多样。有学生回答：“Orange juice can be divided into 9 children fairly。”这样提问既能激发学生的积极性，也能促进学生间的交流和沟通，进而形成师生互动的良性循环，构建高效的英语学习课堂[1]。
（2）“提问”具有维持课堂纪律的功能。例如教师可以用“The person next to xx”、“the boy dressed in xx”等等提问方式，新奇有趣又能提高注意力。另外，对于学生的回答应该给予正面肯定或否定，否定时应给出正确答案，以保护每个学生的积极性。
三、有效的教学实施
（1）建立和谐的师生关系，形成有效的学习氛围。在英语课堂教学中，创建轻松和谐的教学氛围，能够使学生产生良好的心理效应，处于积极的情感状态，从而使学生主动而愉快地学习。教师要尊重学生，不要挫伤他们的积极性。和谐的师生关系能让学生感到课堂气氛的轻松，愿意配合老师的教学，顺利开展教与学的活动，从而创建出有效的学习氛围。
（2）激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习。要使学生产生自主学习动力，兴趣是激发学生积极主动学知识的原动力，兴趣越浓学习的积极性就越高，掌握知识就越快。要让学生学得好，学得有趣，教师就必须挖掘教材的趣味性，让学生对课堂感兴趣，学生感兴趣了，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”[2]。
（3）加强学习方法的指导，保证学生有效地掌握知识。学习英语不仅要掌握语言知识、技能和运用知识的能力，更要清楚地了解自己掌握到何种程度，才能形成有效的学习规律。每个学生从开始学英语就不自觉地形成了一套自己的学习方法，这些方法中有些是科学的，有些是不科学的，有些有效，有些效果又不明显，因此教师要加强学生学习方法的指导。在教学中要指导学生摸索、改进他们自己的学习方法，使其行之有效，保证学生有效地掌握知识。
四、充分利用网络媒体资源为手段
多媒体在教学实践中的使用给课程注入了新鲜的血液，大大提高了课堂教学的效率。为了适应时代的发展，我们教师必须要运用多媒体技术来丰富我们的教学手段，共同为高效课堂的建立做好铺垫。
（1）在学习一词多义的时候，教师可以利用多媒体课件播放一些相关单词的诗句歌词等，让学生在歌曲中记住新词的意义。比如在学习company作为陪伴的意思时，很多学生不易记住这个单词的意思，笔者通过播放相关的歌词，让学生通过歌词来进行记忆：Sun set walk path in countryside，belong to the old cow is my company（走在乡村的小路上，暮归的老牛是我的陪伴），My song always company in your side（我的歌声将永远陪在你的身旁）……通过歌词的播放，帮助学生很好的去记忆。这样我们就能够轻松地把学生带进英语课堂的学习中来。
（2）教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。例如在学习TheOlympicGame专题内容时，笔者通过课件搜集了很多相关的资料，比如古代奥运常识，北京奥运，伦敦奥运以及历届奥运等，然后以北京奥运会作为重点讲解的内容，通过视频播放一些奥运健儿取得的优秀成绩来激发学生的学习积极性和兴趣，使课堂教学能够实现多角度、立体化。
五、教学反思的有效性
教学反思就是教师把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教师可以在一节课之后，把自己在教学过程中感受深刻的、好的做法记录下来，以扬长避短，精益求精；而对那些不尽如人意的地方，要分析其原因，找到解决的方法。及时地记录下这些成功和失败之处，进行取舍，使之成为日后教学的指导和借鉴。
六、结束语
有效教学的理念，关注学生需求是重要核心。但是在当前的高中英语教学中，还存在着不少的问题，英语教学的现状仍旧不容乐观，比如说学生学习的积极性和主动性比较差；课堂的教学方式也比较的单一等。因此，在教学过程中，我们英语教师要时刻反思自身的教学行为和教学理念，审视教学的有效度，重视不同课型的模式教学，加强英语教学的实践性，充分注重过程的评价，让学用有机地相结合，最终为创建高效的英语课堂服务。
参考文献：
[1]汪志刚.高中英语课堂有效性教学的理性思考[J].英语广场（学术研究），2014，（8）
[2]许定会.如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].科学咨询（科技·管理），2014，（6）