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摘要：美术的初心就是，人们把对生活中事物的理解和想象通过美术的形式表达出来。在小学美术中，作为教师更应该积极引导学生观察生活、走入生活，并进一步把生活中的所见、所思、所想融入到美术作品中。回归生活，不忘初心，将美术教学内容与学生现实生活有效结合起来，这样就会促使学生在丰富多彩的现实生活中仔细观察、深刻领悟，从而提高美术教学质量。
关键词：想象力创造力
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、背景
根据《美术课程标准》所确立的总目标可以知道，美术学科是一个多元学科，这使得美术学科在育人方面具有非常自主、民主的独特性，也就是这种独特性最能保护、培养、激发人的创造性。作为美术教师，我们要努力探讨如何在美术教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
二、目的
培养学生对美术的兴趣、爱好，让学生增长知识、提高技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推进的作用。我将通过班级美术特色活动，让学生进一步了解美术的基础知识，掌握一定的美术基本技能、技法，培养学生的观察能力和创新思维能力。让学生自由放飞心中的梦想，为学生的校园生活增添光彩！
三、实施方案及效果
（一）利用有限有资源提高想象力和创作力
因为每个孩子的家庭条件都不同，所以不可能让每个同学都能买齐上课所需的美术材料。老师要充分利用好孩子们身边的有限资源，通过教师的从旁引导、擦亮学生的发现美的眼睛，让学生从身边发现美、创造美，学生通过想象，可把生活中的事物进一步在脑海中放大，感受生活的美。教师把这一理念运用到美术教学中，采用联想式或启发式教学法，获得不错的效果。
课程名称：《神秘的礼盒》
1、了解礼盒的作用，利用各种方法对废旧材料进行设计和装饰，完成艺术创造，激发学生对绿色环保的热情通过设计礼盒，增强与他人的情感交流。
2、根据废旧材料的形状、结构等特点，利用各种设计方法，制作一个精美的礼盒。巧妙地利用废旧盒子进行设计，展现礼盒的神秘。
1）导入新课：
教师出示一个礼盒问：看到这个礼盒你有什么想法？猜猜里面放的是什么？请一个同学上前打开礼物。出示课题《神秘的礼盒》（激发学习兴趣，明确学习内容教学目标融入任务情境之中，调动学生的学习兴趣。）
2）探索新知：
观察盒子的制作材料是什么？分别有什么形状和颜色的？体会不同盒子的外形和色彩的设计特点，说说盒子的打开方式有什么不同？这么设计有什么好处？
引导学生组内讨论以下问题：
⑴盒子的哪些部分进行了装饰？
⑵各小组的礼盒的设计亮点是什么？
⑶使用了哪些废旧材料？你还可以利用什么材料？
⑷运用了哪些我们以前学过的制作方法？你还有其他的好方法吗？
学生汇报：
礼盒的装饰：盒盖表面、内盖、盒底
所用材料：超轻黏土、废旧塑料瓶、瓶盖、彩纸等。
制作方法：剪、折、画、缠绕、捏、压等方法。
教师引导学生着重观察其中一个礼盒，对比原始的盒子和装饰后的礼盒，共同观察分析，深入理解。学生进一步学会礼盒的制作及装饰方法。
3）能力反饋（学生动手实践）
提出作业要求：巧妙利用生活中的废旧盒子，选取适当的材料，运用已掌握的制作方法，为小礼物设计一个装饰精美的礼盒。
出示评价标准： 1、设计新颖 2、装饰美观
展示作品，介绍各自的制作方法。互评互议，提出改进建议，共同进步。
（说明：图中为学生在老师的指导下为礼盒制作合适的装饰。 拍摄：唐梦蝶）
课程名称：《拓印树叶真有趣》
1..在观察树叶拓印的美术课程中，我把课堂设在教室之外，让学生走出教室，走进自然，切实地观察树叶。
2.课前准备：提出几个问题，如树叶有些什么形状、什么颜色、什么纹理等，让学生有针对性的观察树叶。
3.通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
4.最后组织学生利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
（说明：图中为孩子们在老师的带领下，将课堂设在学校花坛旁，观察并利用各种树叶独特的形状、颜色、肌理进行设计各种图案。 拍摄者：唐梦蝶）
四、后期反思
（一）科学地使用多媒体教学工具进行教学
多媒体教学工具的应用形式越来越丰富，教师要根据美术教材内容正确选择和应用多媒体教学工具以改进美术教学形式。但不可抛弃以往小学美术教学模式中有效的教学方法，要实现多媒体教学工具与传统教学基本理念的融合。
（二）鼓励学生独立学习，培养学生的探索精神
在小学美术教学过程中，教师一定要把握时机，提升学生的自主学习能力，这是小学美术教学个性化过程中不可或缺的环节。只有这样，教师才能更好地优化小学美术个性化教学方案，不断融合创新教学的思维与方法，从而培养学生的美术探索精神。
（三）活跃课堂气氛，让课堂内容更加生动
教师在探索个性化教学的过程中，不可忽视课堂气氛的重要性，只有创造良好的美术个性化课堂教学气氛，才能使美术教学内容更加生动、丰富。
生活是知识的聚宝盆。回归本源，回归生活，不忘初心，利用身边的事物开展特色课发扬美术文化，将美术教学内容与学生现实生活有效结合起来，将美术教育生活化，这样就会促使学生在丰富多彩的现实生活中仔细观察、深刻领悟，从而提高美术教学质量。
关键词：想象力创造力
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、背景
根据《美术课程标准》所确立的总目标可以知道，美术学科是一个多元学科，这使得美术学科在育人方面具有非常自主、民主的独特性，也就是这种独特性最能保护、培养、激发人的创造性。作为美术教师，我们要努力探讨如何在美术教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
二、目的
培养学生对美术的兴趣、爱好，让学生增长知识、提高技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推进的作用。我将通过班级美术特色活动，让学生进一步了解美术的基础知识，掌握一定的美术基本技能、技法，培养学生的观察能力和创新思维能力。让学生自由放飞心中的梦想，为学生的校园生活增添光彩！
三、实施方案及效果
（一）利用有限有资源提高想象力和创作力
因为每个孩子的家庭条件都不同，所以不可能让每个同学都能买齐上课所需的美术材料。老师要充分利用好孩子们身边的有限资源，通过教师的从旁引导、擦亮学生的发现美的眼睛，让学生从身边发现美、创造美，学生通过想象，可把生活中的事物进一步在脑海中放大，感受生活的美。教师把这一理念运用到美术教学中，采用联想式或启发式教学法，获得不错的效果。
课程名称：《神秘的礼盒》
1、了解礼盒的作用，利用各种方法对废旧材料进行设计和装饰，完成艺术创造，激发学生对绿色环保的热情通过设计礼盒，增强与他人的情感交流。
2、根据废旧材料的形状、结构等特点，利用各种设计方法，制作一个精美的礼盒。巧妙地利用废旧盒子进行设计，展现礼盒的神秘。
1）导入新课：
教师出示一个礼盒问：看到这个礼盒你有什么想法？猜猜里面放的是什么？请一个同学上前打开礼物。出示课题《神秘的礼盒》（激发学习兴趣，明确学习内容教学目标融入任务情境之中，调动学生的学习兴趣。）
2）探索新知：
观察盒子的制作材料是什么？分别有什么形状和颜色的？体会不同盒子的外形和色彩的设计特点，说说盒子的打开方式有什么不同？这么设计有什么好处？
引导学生组内讨论以下问题：
⑴盒子的哪些部分进行了装饰？
⑵各小组的礼盒的设计亮点是什么？
⑶使用了哪些废旧材料？你还可以利用什么材料？
⑷运用了哪些我们以前学过的制作方法？你还有其他的好方法吗？
学生汇报：
礼盒的装饰：盒盖表面、内盖、盒底
所用材料：超轻黏土、废旧塑料瓶、瓶盖、彩纸等。
制作方法：剪、折、画、缠绕、捏、压等方法。
教师引导学生着重观察其中一个礼盒，对比原始的盒子和装饰后的礼盒，共同观察分析，深入理解。学生进一步学会礼盒的制作及装饰方法。
3）能力反饋（学生动手实践）
提出作业要求：巧妙利用生活中的废旧盒子，选取适当的材料，运用已掌握的制作方法，为小礼物设计一个装饰精美的礼盒。
出示评价标准： 1、设计新颖 2、装饰美观
展示作品，介绍各自的制作方法。互评互议，提出改进建议，共同进步。
（说明：图中为学生在老师的指导下为礼盒制作合适的装饰。 拍摄：唐梦蝶）
课程名称：《拓印树叶真有趣》
1..在观察树叶拓印的美术课程中，我把课堂设在教室之外，让学生走出教室，走进自然，切实地观察树叶。
2.课前准备：提出几个问题，如树叶有些什么形状、什么颜色、什么纹理等，让学生有针对性的观察树叶。
3.通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
4.最后组织学生利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
（说明：图中为孩子们在老师的带领下，将课堂设在学校花坛旁，观察并利用各种树叶独特的形状、颜色、肌理进行设计各种图案。 拍摄者：唐梦蝶）
四、后期反思
（一）科学地使用多媒体教学工具进行教学
多媒体教学工具的应用形式越来越丰富，教师要根据美术教材内容正确选择和应用多媒体教学工具以改进美术教学形式。但不可抛弃以往小学美术教学模式中有效的教学方法，要实现多媒体教学工具与传统教学基本理念的融合。
（二）鼓励学生独立学习，培养学生的探索精神
在小学美术教学过程中，教师一定要把握时机，提升学生的自主学习能力，这是小学美术教学个性化过程中不可或缺的环节。只有这样，教师才能更好地优化小学美术个性化教学方案，不断融合创新教学的思维与方法，从而培养学生的美术探索精神。
（三）活跃课堂气氛，让课堂内容更加生动
教师在探索个性化教学的过程中，不可忽视课堂气氛的重要性，只有创造良好的美术个性化课堂教学气氛，才能使美术教学内容更加生动、丰富。
生活是知识的聚宝盆。回归本源，回归生活，不忘初心，利用身边的事物开展特色课发扬美术文化，将美术教学内容与学生现实生活有效结合起来，将美术教育生活化，这样就会促使学生在丰富多彩的现实生活中仔细观察、深刻领悟，从而提高美术教学质量。