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摘 要：作为社会思潮主要载体的大学生，极易受到社会思潮的影响。家庭环境、社会环境以及校园环境为大学生接受各式各样的社会思潮创造了条件，但是社会思潮有积极进步的，也有富有消极情绪的。若大学生接收的是积极的、富有正能量的社会思潮，不但对培养学生积极进取精神及其有利，同时还使社会主义主流思想对大学生思想的引导力大大增强。本文通过对当代社会思潮的特征、内容和性质等内容分析，对当代社会思潮影响下的大学生思想政治教育及管理的措施。
关键词：社会思潮 大学生 思想政治 教育 管理
在我国改革开放以来，涌现出了一波又一波社会思潮。现阶段，我国社会处于思想观念转变的新时期。此种基础上，使大学生接触到多样化的社会思潮，其中有积极的也有消极的。若对这种形势没有进行正确引导，可能会出现不良社会思潮在大学生中蔓延，导致严重后果出现。因此，如何应对社会思潮对大学生思想政治教育的挑战与管理措施已经成为了思想政治教育中的重要课题。
一、当代社会思潮的特征
1.社会思潮的定义。所谓社会思潮，是指在一定的历史阶段中，使特定的阶级与社会群体间利益的诉求、思想愿望和对情感的需要，在与之相关的社会理论指导为背景下反映出的社会思想意识形态。社会思潮对大学生的世界观、人生观和价值观都有很大的影响，进而影响他们的生活观念和处事行为方式。另外，社会思潮对大学生的社会存在还有调控、改造和引导作用。当代社会思潮对大学生的影响逐步深入，使其思想导向和行为都被社会思潮所烙印。但是社会思潮有好坏之分，有正能量影响也有负面的消极影响。所以，为了大学生的健康发展，高校在对大学生思想政治教育和管理方面积极弘扬优良的社会思潮，从而达到大学生思想政治教育以及管理更好的进行的目的。
2.社会思潮的新特点。
2.1具有多种多样性。我国由于改革开放，促使东西方的文化交流和互动加强，再加上有新媒体的运用以及传播，导致我国当代社会思潮多种多样性特点的出现。
2.2具有现实批判性和反思性。中西方的社会思潮中具有一个共同的特点即现实批判性和反思性。但是西方的社会思潮主要表现在对现代西方发展过程中出现的不足而进行的批判。如：主流观点的抗争、反全球化。我国当代的社会思潮如：新保守主义思潮、新自由主义思潮、新儒家思潮等等观点得到了发展。
2.3直观现实性。不管是在东方还是在西方，社会思潮反应的大多是对当代社会中具体的事情和问题的关注，并希望以及用行动在不同视角下对当代社会中存在的实际问题进行分析和解决。例如西方当代的社会思潮关注的重点在与国家体制方面对政治经济对策选用的决断和当下政治经济矛盾的落脚点上。
2.4世界性。世界全球化的深入发展，促使各类价值观间有了更加广阔的空间进行对话与融合。由于当代社会全球化进程不断推进，使得新的社会思潮所注重的问题也带有全球性的特点。例如，受到社会思潮中的生态思潮的影响，当今世界各国都在推行绿色与环境保护运动。
二、社会思潮的内容和性质
社会思潮包含的内容多而复杂且变化无常，涉及到经济、政治、道德伦理、思想、社会、文学等众多方面，因此说社会思潮影响着大学生的行为和思想是有依据的。社会思潮包含的内容多种多样，如站在全球角度分析人类当前面临的问题，对社会的发展趋势进行思考，包含生态、粮食、环境等问题；如从社会的视角方面中官员腐败、商品伪劣和假冒、人们的贫富差异、就业问题、道德观、社会和政治、文化体制等内容；如根据社会现实对社会进行研究的各种理论和新思想，包含新自由主义、新保守主义等；如从价值角度对社会上涉及的平等自由、善恶美丑、和谐发展等内容；还有直接影响大学生思想和行为的当今社会中流行的消费、享乐和功力主义。各方面的社会思潮的出现对大学生造成了对价值选择产生了困惑和混乱。同时，社会思潮有好坏之分，大学生在面对多种多样社会思潮时，很容易造成是非、善恶、美丑分辨降低的能力，使大学生思想政治教育工作者的工作又多了许多挑战，根据实际情况对社会思潮产生的负面影响采取积极应对的态度。
三、影响大学生思想和行为的社会思潮
1.影响大学生思想行为的消费主义思潮。消费主义思潮的出现是对传统价值观念的严重打击，它使得中国传统的勤劳节俭、奋斗、节欲等思想被消解。在人们日常的衣食住行方面，用奢华来代表身份和地位。有甚者为了显示自己的身价、炫耀其的社会地位，在消费行为中对金钱和资源肆意消费和浪费。受到消费主义思潮的影响，低收入人群中那些虚荣心理较强的人为了追求奢华享受和消费，使自己负债累累。同样在消费主义思潮的影响下，大学生勤俭节约的传统美德备受冲击。使大学生的消费观念逐渐变得扭曲，不断与同学攀比、享受成性等。有部分虚荣心较强但家庭条件不富裕的学生，也加入到了追求奢华消费的行列，自己没有挣钱渠道就一味的向家里伸手要钱来维持奢侈消费的标准。
2.动摇大学生理想和信念的社会思潮。大学生的社会主义理想信念教育是思想政治教育工作中的重要内容之一。然而后现代思潮的出现使大学生的理想和信念不断动摇，它不但对传统的思维模式进行更新，使事物和问题展现出一种新的被认识的角度，同时还是人们生存的一种方式和状态。后现代主义思潮展现出的是怀疑和虚无主义，是一种完全没有信仰的具有毁灭因素的心境。总之后现代主义思潮带给人类的是一种消极颓废具有强烈腐蚀心灵的作用，使人们的深层思维受到窒息。大学生是一个特殊的群体，在理想、信念方面本身就存在着许多问题，若再受到后现代思潮消极情绪的影响，会使得信念和理想动摇，消极度日，各种心理问题频繁出现。如仇富心理、叛逆心理等不健康的心理问题的出现，导致人生方向和目标的迷失等。综上所述，对后现代主义思潮要正确认识和对待，在思想政治教育中摒弃后现代主义思潮带来的负面影响，发扬其的正面影响，使大学生从正面影响中得到进步。
3.影响大学生思想和行为的思潮。在十一届三中全会之后，我国开始实行对外开放政策，知识經济得到发展、全球化进程加速、社会变革得到深化，大学生的生存和发展压力逐步增大。这时兴起的表现积极、进取、实干、赋予实效的实用主义思潮引起了大学生的共鸣。所以，大部分的大学生在价值取向政工开始向浓厚的实用主义转变。但是在东西方文化交流日益频繁的前提和在实用主义思潮的影响下，部分大学生自我意识开始膨胀、集体观念逐渐淡薄，且有部分大学生开始脱离实际盲目的为自己进行设计，注重强调自我价值，对社会定位毫不重视，当遇到集体利益与个人利益有冲突时，部分人便毫不犹豫的维护个人利益。在实用主义思潮影响下，大部分大学生在为人处事上认为付出就应该有回报，没有无私奉献那么高尚品德的人。大学生作为祖国的未来，若思想和行为受到不良思潮的影响将直接影响社会主义国家的未来发展，所以我国的思想教育工作者对待大学生进行思想教育时要着重对他们世界观、人生观的培养，尽可能的使他们全面健康发展。 4.对大学生价值取向影响的社会思潮。大学生在受到唯功利化思潮的影响下，在学习和生活与人相处中也特别追求功利化和实用化，一切事物均从利益出发去衡量个人的价值所在。一些大学生在人生信仰的确定上同样以功利为出发点，例如：在校期间入党对毕业后找到好工作有帮助，所以一些学生为了能够入党便在大一和大二期间积极参加学校社团，竞选班干部且工作态度积极，从而获得了一些殊荣，带着这些经验和荣誉在通过党组织的考察并被发展成为预备党员以后，由于目的达到，部分大学生便辞去了之前参与的社团、班干部。他们的唯功利化价值取向、人被物所役的实用化追求完全的暴露出来。唯功利化价值取向的形成，对大学生的健康人格的培养造成严重的影响，易形成自私自利、唯利是图的畸形人格，从而导致理性与人文价值背离的后果。若大学生的思想被唯功利化思潮所主导，那么我国的教育事业将受到严重的影响，对社会主义的发展造成严重的阻碍。所以，当前思想政治教育工作者的工作关键是应该从根本上对大学生中部分不健康的价值取向进行扭转。
四、当代社会思潮影响下的大学生思想教育及管理
当代大学生在社会思潮的负面内容的影响下，产生了许多不健康的思想和行为，出现信仰危机、人生目标丢失、价值观迷茫等现象，因此对大学生进行健康正确的思想教育尤为重要。下面从课堂教学、实践教学、校园文化建设三方面对社会思潮下大学生思想教育及管理进行分析。
1.课堂教学方面。许多学生的世界观、人生观和价值观都出现了严重的错位和偏差，世界观、人生观和价值观的错位和偏差在实际意义上来说更多的表现的是理想和信念方面的淡薄和迷乱。面对这一现象，思想政治教育工作者可以对大学生进行马列主义、毛泽东思想和具有中国特色的社会主义理论的体系进行教育，在此种多元化价值观的影响下使学生面对负面影响保持清醒的头脑，并且能够坚定的信仰马列主义思想。因此，我国的思想政治教育工作者则需要在以往教学方式和模式的基础上对教学内容和教学方式进行调整和改进。
2.实践教学方面。在对大学生进行思想政治教育课程教学时，需要注重实践，使大学生在实践中对社会主义核心价值体系的认识得以加深。a.固定实践教学基地的建立，并定期對基地进行考察；b.积极参加社会专题调查；c.积极参与社会志愿者活动。
3.校园文化建设。对校园文化建设的加强有助于帮助强大学生思想政治教育管理。通过开展多种多样的活动，如运动会、文化艺术节等主题创意活动对社会主义核心价值体系进行宣传。还可以对学生宿舍文化的建设进行加强，来提高校园文化建设。比如进行宿舍卫生比拼大赛、宿舍才艺比拼大赛等，使宿舍在思想政治教育工作中发挥出积极有效的促进作用。
参考文献：
[1]王家忠.社会思潮的起源、作用及发展趋势[J].齐鲁学刊，1997，（2）：56-60.
[2]黄科，杨敏.后现代主义思潮对当代青年的影响及教育对策探悉[J].青少年研究，2006，（2）.
[3]赵曜.当代中国社会思潮透视[J].中国特色社会主义研究，2002，（1）.
[4]贾九斌.新时期大学生与社会思潮的双向作用[J].黑龙江高教研究，2007，（2）.
[5]林双忠，陈庆本.当代社会思潮与青年教育[M].大连：东北师范大学出版社，1993：5-8.
[6]梅荣政，王炳全.论社会思潮总体性研究中的几个问题[J].思想理论教育，2005，（10）：36-39.
[7]林锦峰.论社会思潮的预测和疏导[J].现代哲学，2001，（2）：36-40.
[8]邢贲思，江涛.当代西方思潮评析[J].中国社会科学，2001，（1）.
[9]魏红霞.当代社会思潮新特点及其对大学生的影响[J].思想政治教育研究，2009，（4）.
[10]刘艾.社会思潮对高校思想政治教育的影响及其对策研究[J].华章，2013（26）：127.
[11]杨子.当代社会思潮对高校思想政治教育教学的积极影响[J].教育理论研究，2011（12）：225-226.
作者简介：冯显蓉（1991—），女，河北秦皇岛人，渤海大学2015级思想政治教育专业硕士研究生。
关键词：社会思潮 大学生 思想政治 教育 管理
在我国改革开放以来，涌现出了一波又一波社会思潮。现阶段，我国社会处于思想观念转变的新时期。此种基础上，使大学生接触到多样化的社会思潮，其中有积极的也有消极的。若对这种形势没有进行正确引导，可能会出现不良社会思潮在大学生中蔓延，导致严重后果出现。因此，如何应对社会思潮对大学生思想政治教育的挑战与管理措施已经成为了思想政治教育中的重要课题。
一、当代社会思潮的特征
1.社会思潮的定义。所谓社会思潮，是指在一定的历史阶段中，使特定的阶级与社会群体间利益的诉求、思想愿望和对情感的需要，在与之相关的社会理论指导为背景下反映出的社会思想意识形态。社会思潮对大学生的世界观、人生观和价值观都有很大的影响，进而影响他们的生活观念和处事行为方式。另外，社会思潮对大学生的社会存在还有调控、改造和引导作用。当代社会思潮对大学生的影响逐步深入，使其思想导向和行为都被社会思潮所烙印。但是社会思潮有好坏之分，有正能量影响也有负面的消极影响。所以，为了大学生的健康发展，高校在对大学生思想政治教育和管理方面积极弘扬优良的社会思潮，从而达到大学生思想政治教育以及管理更好的进行的目的。
2.社会思潮的新特点。
2.1具有多种多样性。我国由于改革开放，促使东西方的文化交流和互动加强，再加上有新媒体的运用以及传播，导致我国当代社会思潮多种多样性特点的出现。
2.2具有现实批判性和反思性。中西方的社会思潮中具有一个共同的特点即现实批判性和反思性。但是西方的社会思潮主要表现在对现代西方发展过程中出现的不足而进行的批判。如：主流观点的抗争、反全球化。我国当代的社会思潮如：新保守主义思潮、新自由主义思潮、新儒家思潮等等观点得到了发展。
2.3直观现实性。不管是在东方还是在西方，社会思潮反应的大多是对当代社会中具体的事情和问题的关注，并希望以及用行动在不同视角下对当代社会中存在的实际问题进行分析和解决。例如西方当代的社会思潮关注的重点在与国家体制方面对政治经济对策选用的决断和当下政治经济矛盾的落脚点上。
2.4世界性。世界全球化的深入发展，促使各类价值观间有了更加广阔的空间进行对话与融合。由于当代社会全球化进程不断推进，使得新的社会思潮所注重的问题也带有全球性的特点。例如，受到社会思潮中的生态思潮的影响，当今世界各国都在推行绿色与环境保护运动。
二、社会思潮的内容和性质
社会思潮包含的内容多而复杂且变化无常，涉及到经济、政治、道德伦理、思想、社会、文学等众多方面，因此说社会思潮影响着大学生的行为和思想是有依据的。社会思潮包含的内容多种多样，如站在全球角度分析人类当前面临的问题，对社会的发展趋势进行思考，包含生态、粮食、环境等问题；如从社会的视角方面中官员腐败、商品伪劣和假冒、人们的贫富差异、就业问题、道德观、社会和政治、文化体制等内容；如根据社会现实对社会进行研究的各种理论和新思想，包含新自由主义、新保守主义等；如从价值角度对社会上涉及的平等自由、善恶美丑、和谐发展等内容；还有直接影响大学生思想和行为的当今社会中流行的消费、享乐和功力主义。各方面的社会思潮的出现对大学生造成了对价值选择产生了困惑和混乱。同时，社会思潮有好坏之分，大学生在面对多种多样社会思潮时，很容易造成是非、善恶、美丑分辨降低的能力，使大学生思想政治教育工作者的工作又多了许多挑战，根据实际情况对社会思潮产生的负面影响采取积极应对的态度。
三、影响大学生思想和行为的社会思潮
1.影响大学生思想行为的消费主义思潮。消费主义思潮的出现是对传统价值观念的严重打击，它使得中国传统的勤劳节俭、奋斗、节欲等思想被消解。在人们日常的衣食住行方面，用奢华来代表身份和地位。有甚者为了显示自己的身价、炫耀其的社会地位，在消费行为中对金钱和资源肆意消费和浪费。受到消费主义思潮的影响，低收入人群中那些虚荣心理较强的人为了追求奢华享受和消费，使自己负债累累。同样在消费主义思潮的影响下，大学生勤俭节约的传统美德备受冲击。使大学生的消费观念逐渐变得扭曲，不断与同学攀比、享受成性等。有部分虚荣心较强但家庭条件不富裕的学生，也加入到了追求奢华消费的行列，自己没有挣钱渠道就一味的向家里伸手要钱来维持奢侈消费的标准。
2.动摇大学生理想和信念的社会思潮。大学生的社会主义理想信念教育是思想政治教育工作中的重要内容之一。然而后现代思潮的出现使大学生的理想和信念不断动摇，它不但对传统的思维模式进行更新，使事物和问题展现出一种新的被认识的角度，同时还是人们生存的一种方式和状态。后现代主义思潮展现出的是怀疑和虚无主义，是一种完全没有信仰的具有毁灭因素的心境。总之后现代主义思潮带给人类的是一种消极颓废具有强烈腐蚀心灵的作用，使人们的深层思维受到窒息。大学生是一个特殊的群体，在理想、信念方面本身就存在着许多问题，若再受到后现代思潮消极情绪的影响，会使得信念和理想动摇，消极度日，各种心理问题频繁出现。如仇富心理、叛逆心理等不健康的心理问题的出现，导致人生方向和目标的迷失等。综上所述，对后现代主义思潮要正确认识和对待，在思想政治教育中摒弃后现代主义思潮带来的负面影响，发扬其的正面影响，使大学生从正面影响中得到进步。
3.影响大学生思想和行为的思潮。在十一届三中全会之后，我国开始实行对外开放政策，知识經济得到发展、全球化进程加速、社会变革得到深化，大学生的生存和发展压力逐步增大。这时兴起的表现积极、进取、实干、赋予实效的实用主义思潮引起了大学生的共鸣。所以，大部分的大学生在价值取向政工开始向浓厚的实用主义转变。但是在东西方文化交流日益频繁的前提和在实用主义思潮的影响下，部分大学生自我意识开始膨胀、集体观念逐渐淡薄，且有部分大学生开始脱离实际盲目的为自己进行设计，注重强调自我价值，对社会定位毫不重视，当遇到集体利益与个人利益有冲突时，部分人便毫不犹豫的维护个人利益。在实用主义思潮影响下，大部分大学生在为人处事上认为付出就应该有回报，没有无私奉献那么高尚品德的人。大学生作为祖国的未来，若思想和行为受到不良思潮的影响将直接影响社会主义国家的未来发展，所以我国的思想教育工作者对待大学生进行思想教育时要着重对他们世界观、人生观的培养，尽可能的使他们全面健康发展。 4.对大学生价值取向影响的社会思潮。大学生在受到唯功利化思潮的影响下，在学习和生活与人相处中也特别追求功利化和实用化，一切事物均从利益出发去衡量个人的价值所在。一些大学生在人生信仰的确定上同样以功利为出发点，例如：在校期间入党对毕业后找到好工作有帮助，所以一些学生为了能够入党便在大一和大二期间积极参加学校社团，竞选班干部且工作态度积极，从而获得了一些殊荣，带着这些经验和荣誉在通过党组织的考察并被发展成为预备党员以后，由于目的达到，部分大学生便辞去了之前参与的社团、班干部。他们的唯功利化价值取向、人被物所役的实用化追求完全的暴露出来。唯功利化价值取向的形成，对大学生的健康人格的培养造成严重的影响，易形成自私自利、唯利是图的畸形人格，从而导致理性与人文价值背离的后果。若大学生的思想被唯功利化思潮所主导，那么我国的教育事业将受到严重的影响，对社会主义的发展造成严重的阻碍。所以，当前思想政治教育工作者的工作关键是应该从根本上对大学生中部分不健康的价值取向进行扭转。
四、当代社会思潮影响下的大学生思想教育及管理
当代大学生在社会思潮的负面内容的影响下，产生了许多不健康的思想和行为，出现信仰危机、人生目标丢失、价值观迷茫等现象，因此对大学生进行健康正确的思想教育尤为重要。下面从课堂教学、实践教学、校园文化建设三方面对社会思潮下大学生思想教育及管理进行分析。
1.课堂教学方面。许多学生的世界观、人生观和价值观都出现了严重的错位和偏差，世界观、人生观和价值观的错位和偏差在实际意义上来说更多的表现的是理想和信念方面的淡薄和迷乱。面对这一现象，思想政治教育工作者可以对大学生进行马列主义、毛泽东思想和具有中国特色的社会主义理论的体系进行教育，在此种多元化价值观的影响下使学生面对负面影响保持清醒的头脑，并且能够坚定的信仰马列主义思想。因此，我国的思想政治教育工作者则需要在以往教学方式和模式的基础上对教学内容和教学方式进行调整和改进。
2.实践教学方面。在对大学生进行思想政治教育课程教学时，需要注重实践，使大学生在实践中对社会主义核心价值体系的认识得以加深。a.固定实践教学基地的建立，并定期對基地进行考察；b.积极参加社会专题调查；c.积极参与社会志愿者活动。
3.校园文化建设。对校园文化建设的加强有助于帮助强大学生思想政治教育管理。通过开展多种多样的活动，如运动会、文化艺术节等主题创意活动对社会主义核心价值体系进行宣传。还可以对学生宿舍文化的建设进行加强，来提高校园文化建设。比如进行宿舍卫生比拼大赛、宿舍才艺比拼大赛等，使宿舍在思想政治教育工作中发挥出积极有效的促进作用。
参考文献：
[1]王家忠.社会思潮的起源、作用及发展趋势[J].齐鲁学刊，1997，（2）：56-60.
[2]黄科，杨敏.后现代主义思潮对当代青年的影响及教育对策探悉[J].青少年研究，2006，（2）.
[3]赵曜.当代中国社会思潮透视[J].中国特色社会主义研究，2002，（1）.
[4]贾九斌.新时期大学生与社会思潮的双向作用[J].黑龙江高教研究，2007，（2）.
[5]林双忠，陈庆本.当代社会思潮与青年教育[M].大连：东北师范大学出版社，1993：5-8.
[6]梅荣政，王炳全.论社会思潮总体性研究中的几个问题[J].思想理论教育，2005，（10）：36-39.
[7]林锦峰.论社会思潮的预测和疏导[J].现代哲学，2001，（2）：36-40.
[8]邢贲思，江涛.当代西方思潮评析[J].中国社会科学，2001，（1）.
[9]魏红霞.当代社会思潮新特点及其对大学生的影响[J].思想政治教育研究，2009，（4）.
[10]刘艾.社会思潮对高校思想政治教育的影响及其对策研究[J].华章，2013（26）：127.
[11]杨子.当代社会思潮对高校思想政治教育教学的积极影响[J].教育理论研究，2011（12）：225-226.
作者简介：冯显蓉（1991—），女，河北秦皇岛人，渤海大学2015级思想政治教育专业硕士研究生。