论文部分内容阅读
【摘要】在信息化快速发展过程中，对教学背景下职业院校英语教师TPACK能力培养要求越来越高，加强对英语教师教学方法、教学观念与教学内容的改革，有利于促进英语教师信息技术素养的提升，帮助英语教师更好地拥有TPACK能力，进而促进英语教学质量和教学效率的提高。
【关键词】教学背景;职业院校;英语教师;TPACK能力;培养
【作者简介】王岩莉（1984.11-），女，石家庄医学高等专科学校，讲师，硕士研究生， 研究方向：英语教学与英美文学。
【基金项目】本文系2019年度河北省人力资源和社会保障研究课题“职业院校英语教师TPACK现状调查与提升策略研究”（项目编号：JRS-2019-3168）的最终研究成果。
引言
在素质教育背景下，全面提高英语教师的信息技术能力和信息素养至关重要，加强对职业院校英语教师TPACK能力的培养，可以有效促进英语教师将学科内容、教学方法以及教学技术进行优化与整合，全面提升英语教师在教学中的职业素养和能力。
一、教学背景下职业院校英语教师TPACK能力现状分析
当前，职业院校英语教师TPACK能力现状仍不乐观，主要表现在以下几方面。第一，在传统应试教育教学理念影响下，很多职业院校的英语教师依然才能传统的教学方式进行授课，并且，不同英语教师之间应用能力、个人发展以及教学水平之间也各不相同，在TPACK能力方面存在较大差异，普遍存在教师在教学过程中缺乏对自我TPACK能力的培养与提升，缺少在教育教学当中，对现代信息技术的利用，同时，在课本知识讲授方面，主要以单纯的PPT课件制作为主，未有效通过现代信息技术来整合英语教学资源和教学内容，最终造成信息技术教学知识课本的电子翻版，不利于促进教师信息技术和信息素养的提高。第二，教师在使用多媒体教学的过程中，过于注重通过多媒体去教授教学内容，未将更多的英语教学视频以及动态等多模态因素参与到多媒体课件中，进而导致英语教学依然存在传统应试教育色彩，不利于激发学生学习兴趣，也会使过多的多媒体教学内容难以被学生消化和吸收，造成职业院校英语教师TPACK能力普遍偏低的问题产生。
二、教学背景下提升职业院校英语教师TPACK能力的培养策略
1.转变英语教师的技术观念。一方面，学校可以采用制定英语教师TPACK能力的培养制度，同时，定期组织英语教师Tpack能力培养的教学活动，结合相关培养制度以及教学活动对英语教师TPACK能力的培养加大培训力度，用制度和活动来激发英语教师提升自我TPACK能力的意识，积极主动地去探寻和接收自我能力的发展对策与方法。另一方面，转变英语教师的技术观念，还可以采用构建英语教师TPACK能力发展共同体的方式，具有针对性地对英语教师进行培训，可以积极邀请校外教育技术教师和教育理论专家等英语教师TPACK能力培养队伍，有效对英语教师学科内容知识、教学法知识以及技术知识等三个方面进行引导和帮助，明确英语教师在TPACK能力方面存在的不足和问题，进而更好的帮助英语教师解决自身问题与不足。
2.应用多样化教师培训方式。在提升职业院校英语教师TPACK能力的过程中，需要应用多样化教师培训方式。首先，创新教师培训方式，可以从制定相关课程方面出发，加强对英语教师TPACK能力培养方面知识的整合，利用现代化的教学方式通过网络为教师搜集TPACK能力的培养资源和内容。在课程教学的过程中，可以采用多媒体授课的方式，促进教师培训过程中，知识之间的融合互动，满足英语教师知识的需求。其次，对于英语教师TPACK能力的培养，还要对之前的课程设置格局进行创新和重构。在课程建设方面融入信息素养课程、信息技术课程以及学科教学法的策略性课程等，提高英语教师TPACK能力的培养力度，通过这种方式，有利于对英语教师发展过程中所缺失的TPACK能力发展课程进行弥补，让能力培养变得更加具有针对性。最后，对英语教师能力培训的过程中，也可以采用“微格教学”“案例教学”等培训方法，为英语教师营造良好的培训氛围和教学情境，从而让教师在学习的过程中，更好的通过“仿真”情境来获取所学知识和教学方法，进一步促进英语教师TPACK能力的提高。
3.建立教育资源的保障机制。在教育体制改革背景下，对于英语教师TPACK能力的培养，还要建立教育资源的保障机制，确保对英语教师信息素养和信息技能培养的教育资源，符合时代的发展趋势，满足英语教师的职业学习需求和素养提升的要求。学校在對英语教师培养的过程中，可以采用创建英语教学技术中心等方式，有针对性地对英语教师进行全方位培养，也可以采用建立未来英语教师空间站等方式，加强对英语教师培训相关设施和资源的投入，为英语教师的TPACK能力培养奠定基础。此外，也可采用举办教育技术交流和学习活动等方式，促进英语教师之间的相互学习和进步，提高英语教师专业素养和共同发展。
三、结语
在教学背景下，促进职业院校英语教师TPACK能力的培养与提升，需要有效转变英语教师的技术观念，让英语教师明确在英语教学过程中教学技术、教学手段以及教学内容等方面育人能力的提高，强化英语教师对信息素养和信息技术能力的正确认识。
参考文献：
[1]丁薇.大学英语教师TPACK能力培养与应用原则[J].海南广播电视大学学报，2017，18（02）：138-142.
【关键词】教学背景;职业院校;英语教师;TPACK能力;培养
【作者简介】王岩莉（1984.11-），女，石家庄医学高等专科学校，讲师，硕士研究生， 研究方向：英语教学与英美文学。
【基金项目】本文系2019年度河北省人力资源和社会保障研究课题“职业院校英语教师TPACK现状调查与提升策略研究”（项目编号：JRS-2019-3168）的最终研究成果。
引言
在素质教育背景下，全面提高英语教师的信息技术能力和信息素养至关重要，加强对职业院校英语教师TPACK能力的培养，可以有效促进英语教师将学科内容、教学方法以及教学技术进行优化与整合，全面提升英语教师在教学中的职业素养和能力。
一、教学背景下职业院校英语教师TPACK能力现状分析
当前，职业院校英语教师TPACK能力现状仍不乐观，主要表现在以下几方面。第一，在传统应试教育教学理念影响下，很多职业院校的英语教师依然才能传统的教学方式进行授课，并且，不同英语教师之间应用能力、个人发展以及教学水平之间也各不相同，在TPACK能力方面存在较大差异，普遍存在教师在教学过程中缺乏对自我TPACK能力的培养与提升，缺少在教育教学当中，对现代信息技术的利用，同时，在课本知识讲授方面，主要以单纯的PPT课件制作为主，未有效通过现代信息技术来整合英语教学资源和教学内容，最终造成信息技术教学知识课本的电子翻版，不利于促进教师信息技术和信息素养的提高。第二，教师在使用多媒体教学的过程中，过于注重通过多媒体去教授教学内容，未将更多的英语教学视频以及动态等多模态因素参与到多媒体课件中，进而导致英语教学依然存在传统应试教育色彩，不利于激发学生学习兴趣，也会使过多的多媒体教学内容难以被学生消化和吸收，造成职业院校英语教师TPACK能力普遍偏低的问题产生。
二、教学背景下提升职业院校英语教师TPACK能力的培养策略
1.转变英语教师的技术观念。一方面，学校可以采用制定英语教师TPACK能力的培养制度，同时，定期组织英语教师Tpack能力培养的教学活动，结合相关培养制度以及教学活动对英语教师TPACK能力的培养加大培训力度，用制度和活动来激发英语教师提升自我TPACK能力的意识，积极主动地去探寻和接收自我能力的发展对策与方法。另一方面，转变英语教师的技术观念，还可以采用构建英语教师TPACK能力发展共同体的方式，具有针对性地对英语教师进行培训，可以积极邀请校外教育技术教师和教育理论专家等英语教师TPACK能力培养队伍，有效对英语教师学科内容知识、教学法知识以及技术知识等三个方面进行引导和帮助，明确英语教师在TPACK能力方面存在的不足和问题，进而更好的帮助英语教师解决自身问题与不足。
2.应用多样化教师培训方式。在提升职业院校英语教师TPACK能力的过程中，需要应用多样化教师培训方式。首先，创新教师培训方式，可以从制定相关课程方面出发，加强对英语教师TPACK能力培养方面知识的整合，利用现代化的教学方式通过网络为教师搜集TPACK能力的培养资源和内容。在课程教学的过程中，可以采用多媒体授课的方式，促进教师培训过程中，知识之间的融合互动，满足英语教师知识的需求。其次，对于英语教师TPACK能力的培养，还要对之前的课程设置格局进行创新和重构。在课程建设方面融入信息素养课程、信息技术课程以及学科教学法的策略性课程等，提高英语教师TPACK能力的培养力度，通过这种方式，有利于对英语教师发展过程中所缺失的TPACK能力发展课程进行弥补，让能力培养变得更加具有针对性。最后，对英语教师能力培训的过程中，也可以采用“微格教学”“案例教学”等培训方法，为英语教师营造良好的培训氛围和教学情境，从而让教师在学习的过程中，更好的通过“仿真”情境来获取所学知识和教学方法，进一步促进英语教师TPACK能力的提高。
3.建立教育资源的保障机制。在教育体制改革背景下，对于英语教师TPACK能力的培养，还要建立教育资源的保障机制，确保对英语教师信息素养和信息技能培养的教育资源，符合时代的发展趋势，满足英语教师的职业学习需求和素养提升的要求。学校在對英语教师培养的过程中，可以采用创建英语教学技术中心等方式，有针对性地对英语教师进行全方位培养，也可以采用建立未来英语教师空间站等方式，加强对英语教师培训相关设施和资源的投入，为英语教师的TPACK能力培养奠定基础。此外，也可采用举办教育技术交流和学习活动等方式，促进英语教师之间的相互学习和进步，提高英语教师专业素养和共同发展。
三、结语
在教学背景下，促进职业院校英语教师TPACK能力的培养与提升，需要有效转变英语教师的技术观念，让英语教师明确在英语教学过程中教学技术、教学手段以及教学内容等方面育人能力的提高，强化英语教师对信息素养和信息技术能力的正确认识。
参考文献：
[1]丁薇.大学英语教师TPACK能力培养与应用原则[J].海南广播电视大学学报，2017，18（02）：138-142.