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摘要：语音室在发展大学英语听说教学手段和方式的同时，也丰富了教学内容，提高了教学效率，完善了教学成果，但在英语教学实践中也存在着问题，本文重点分析了语音室在大学英语听说教学中的作用和存在的问题。
关键词：语音室;听说教学;作用;问题
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
英语学习是听、说、读、写、译五个方面的学习，听说放在首位，足见其重要性。语音室是进行英语听说教学的重要场所，对训练大学生听说能力具有十分重要的意义。因为任何语言的学习，语言环境都至关重要，只有置身于语言环境之中，才能自然而然的表达思想和感情，语音室能够为学生营造良好的语言交流环境，在多媒体技术的辅助下，在潜移默化的过程中掌握个多的语言技巧。但即使有了语音室作为教学辅助，利用语音室进行大学英语听说教学仍存在着问题。
二、语音室的一般构成与特点
在教育信息化不断深入发展的背景下，英语听说教学与信息技术也得到了更深入的融合，其中语音室就是英语听说教学的重要场所与媒介。语音室伴随信息技术的发展而不断更新升级，从传统的解压卡视频信号到现在的多媒体语音操作系统，而且还配备了专业的计算机软、硬件设备，满足了学生英语学习的专业化要求。语音室一般由计算机、教师主控台、语言控制系统以及英语听说教学所需要的各类教学软件等构成。高校的语音室建设，由于各个学校的建立时间、投资等方面的不同，其在配置规格与等级方面也存在差异。相较于传统的英语课堂，语音室完备的多媒体设施可以为学生构建教学情境，更能生动展示国外文化，提升学生的文化体验。而且，语音室的视频与音频资源具有丰富性、高保真的特点，教学可利用的资源得到极大丰富，同时高保真的音质对于英语听说教学质量的提升提供了基本保证。
三、语音室在大学英语听说教学中的作用
（一）语言学习有其特殊性，部分学生提不起兴趣。在语音室，教师可以通过视频、动画、语音等多种形式开展教学，教学始终处于积极愉悦的气氛中，也抓住了学生的注意力，学生通过耳机、话筒等渠道讨论、提问，对学生的听说能力产生积极的影响。语音室还有助于促进学生随着播放的内容发散思维，多角度审视教材内容，保证教学效果。
（二）语音室的资源丰富，有电影片段、微电影等，学生在自由学习的时间内可随意选取组合，激发学生的学习积极性，使其获得成就感，奠定英语学习的文化基础。语音室还将静态的听说训练场景以动态的形式更直观生动的呈现在学生面前，把生活中的语言场景带入课堂，把听说训练和生活结合在一起，有了更直观感性的认识。
（三）语音室为听说教学也提供了测试平台，整个过程简单、结果准确，改善了听说教学的效率。教师可以统一试题内容，组织考试。也可以让学生自己设定听说题目，系统给出智能化的判定和分析，指出其提高的途径和方向。
（四）语音室的使用可以引导学生开展自主学习。在传统的课堂教学中，学生的个性差异往往会被忽视，而在语音室教学中，教师可以根据学生的实际学习情况，通过教学设备来安排与其自身学习进度与发展水平相适合的教学任务，进而对学生开展个性化指导。学生如果遇到问题，可以操作设备上的提问功能及时向老师求助。除此之外，教师可以利用教育网与学习服务器为学生构建网络学习资源，学生可以自由登录网站学习，开展开放性教学。教师也可以将一些质量较高的国外学习网站推荐给学生，从学生基础、教学目标出發，引导学生自主进行引擎搜索，选择性学习，在学习中培养学习英语的兴趣。
四、语音室在大学英语听说教学中存在的问题
（一）有些大学生自控能力差，在传统教室中，教师站在讲台上可以十分清楚的判断学生是否在认真听讲，发现问题学生，对其进行批评教育，及时纠正。但在语音室中，教师的目光停留在两个电脑屏幕上，学生面前的屏幕也遮挡了教师的视线，学生上课玩手机打游戏甚至吃零食都难以被老师发现处理，这就严重影响了上课的效果。
（二）语音室有时会影响师生之间的情感交流。传统教室中，通过学生的眼神，教师能感受到学生学会了知识的喜悦感，也能让教师感受到自己存在的价值，学生也能从教师的眼神中找到认同感，这就是师生之间的情感交流。而在语音室中，情感的交流难以进行，只是音频的输入和输出。个别教师放弃研究语音室的优势和功能，只将其作为多媒体的播放工具，浪费了语音室的很多功能。
（三）语音室故障率较高，缺乏专业的维护人员。因为语音室承担着整个大学的听说教学任务，经常超负荷运行。有个别语音室设备陈旧，更新不及时，使得故障率上升，影响正常的听说教学。而语音室的维护一般有厂家负责，等待维修人员上门的周期也略长，出现的问题无法及时解决，影响了听说教学的正常进行。
（四）学生的英语听力在抗干扰方面的能力会降低。在语音室中的听说教学，学生都是带着耳机来听，基本上没有噪音的干扰，而且播放的视频、音频的音质都是高品质的。在这种情况下，学生本能地会将注意力集中在听上，其获得的信息会更全面。但长时间在这种环境中练习听说理解能力，并不利于提高学生的现实听力水平以及与他人的英语交流能力，在实际应用中他们会更易于被其他因素干扰。
五、结语
随着大学中语音室的普及，语音室成为大学英语听说教学的一个主要舞台，在提高学生英语水平、激发学生学习兴趣方面发挥着重要的作用。本文主要分析了语音室的作用，和在教学过程中发现语音室存在的一些问题。我们应充分发挥其优势，培养高素质的语音室专业管理人员，为提高英语听说教学效果奠定基础。高校在今后的发展过程中，也要强化英语教师的的教育培训，一方面提高其对语音室的重视程度，另一方面让教师学会语音室操控相关的技术，这样才能更好的发挥语音室的作用和价值，提高教学质量。
参考文献
[1]李韦婷. 浅析高职院校网络语音室英语教学存在问题[J].当代教育实践与教学研究，2017（02）：168.
[2]曹李宏.语音室对高职院校学生英语听说能力影响的研究[J].英语广场，2018（05）115-116.
关键词：语音室;听说教学;作用;问题
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
英语学习是听、说、读、写、译五个方面的学习，听说放在首位，足见其重要性。语音室是进行英语听说教学的重要场所，对训练大学生听说能力具有十分重要的意义。因为任何语言的学习，语言环境都至关重要，只有置身于语言环境之中，才能自然而然的表达思想和感情，语音室能够为学生营造良好的语言交流环境，在多媒体技术的辅助下，在潜移默化的过程中掌握个多的语言技巧。但即使有了语音室作为教学辅助，利用语音室进行大学英语听说教学仍存在着问题。
二、语音室的一般构成与特点
在教育信息化不断深入发展的背景下，英语听说教学与信息技术也得到了更深入的融合，其中语音室就是英语听说教学的重要场所与媒介。语音室伴随信息技术的发展而不断更新升级，从传统的解压卡视频信号到现在的多媒体语音操作系统，而且还配备了专业的计算机软、硬件设备，满足了学生英语学习的专业化要求。语音室一般由计算机、教师主控台、语言控制系统以及英语听说教学所需要的各类教学软件等构成。高校的语音室建设，由于各个学校的建立时间、投资等方面的不同，其在配置规格与等级方面也存在差异。相较于传统的英语课堂，语音室完备的多媒体设施可以为学生构建教学情境，更能生动展示国外文化，提升学生的文化体验。而且，语音室的视频与音频资源具有丰富性、高保真的特点，教学可利用的资源得到极大丰富，同时高保真的音质对于英语听说教学质量的提升提供了基本保证。
三、语音室在大学英语听说教学中的作用
（一）语言学习有其特殊性，部分学生提不起兴趣。在语音室，教师可以通过视频、动画、语音等多种形式开展教学，教学始终处于积极愉悦的气氛中，也抓住了学生的注意力，学生通过耳机、话筒等渠道讨论、提问，对学生的听说能力产生积极的影响。语音室还有助于促进学生随着播放的内容发散思维，多角度审视教材内容，保证教学效果。
（二）语音室的资源丰富，有电影片段、微电影等，学生在自由学习的时间内可随意选取组合，激发学生的学习积极性，使其获得成就感，奠定英语学习的文化基础。语音室还将静态的听说训练场景以动态的形式更直观生动的呈现在学生面前，把生活中的语言场景带入课堂，把听说训练和生活结合在一起，有了更直观感性的认识。
（三）语音室为听说教学也提供了测试平台，整个过程简单、结果准确，改善了听说教学的效率。教师可以统一试题内容，组织考试。也可以让学生自己设定听说题目，系统给出智能化的判定和分析，指出其提高的途径和方向。
（四）语音室的使用可以引导学生开展自主学习。在传统的课堂教学中，学生的个性差异往往会被忽视，而在语音室教学中，教师可以根据学生的实际学习情况，通过教学设备来安排与其自身学习进度与发展水平相适合的教学任务，进而对学生开展个性化指导。学生如果遇到问题，可以操作设备上的提问功能及时向老师求助。除此之外，教师可以利用教育网与学习服务器为学生构建网络学习资源，学生可以自由登录网站学习，开展开放性教学。教师也可以将一些质量较高的国外学习网站推荐给学生，从学生基础、教学目标出發，引导学生自主进行引擎搜索，选择性学习，在学习中培养学习英语的兴趣。
四、语音室在大学英语听说教学中存在的问题
（一）有些大学生自控能力差，在传统教室中，教师站在讲台上可以十分清楚的判断学生是否在认真听讲，发现问题学生，对其进行批评教育，及时纠正。但在语音室中，教师的目光停留在两个电脑屏幕上，学生面前的屏幕也遮挡了教师的视线，学生上课玩手机打游戏甚至吃零食都难以被老师发现处理，这就严重影响了上课的效果。
（二）语音室有时会影响师生之间的情感交流。传统教室中，通过学生的眼神，教师能感受到学生学会了知识的喜悦感，也能让教师感受到自己存在的价值，学生也能从教师的眼神中找到认同感，这就是师生之间的情感交流。而在语音室中，情感的交流难以进行，只是音频的输入和输出。个别教师放弃研究语音室的优势和功能，只将其作为多媒体的播放工具，浪费了语音室的很多功能。
（三）语音室故障率较高，缺乏专业的维护人员。因为语音室承担着整个大学的听说教学任务，经常超负荷运行。有个别语音室设备陈旧，更新不及时，使得故障率上升，影响正常的听说教学。而语音室的维护一般有厂家负责，等待维修人员上门的周期也略长，出现的问题无法及时解决，影响了听说教学的正常进行。
（四）学生的英语听力在抗干扰方面的能力会降低。在语音室中的听说教学，学生都是带着耳机来听，基本上没有噪音的干扰，而且播放的视频、音频的音质都是高品质的。在这种情况下，学生本能地会将注意力集中在听上，其获得的信息会更全面。但长时间在这种环境中练习听说理解能力，并不利于提高学生的现实听力水平以及与他人的英语交流能力，在实际应用中他们会更易于被其他因素干扰。
五、结语
随着大学中语音室的普及，语音室成为大学英语听说教学的一个主要舞台，在提高学生英语水平、激发学生学习兴趣方面发挥着重要的作用。本文主要分析了语音室的作用，和在教学过程中发现语音室存在的一些问题。我们应充分发挥其优势，培养高素质的语音室专业管理人员，为提高英语听说教学效果奠定基础。高校在今后的发展过程中，也要强化英语教师的的教育培训，一方面提高其对语音室的重视程度，另一方面让教师学会语音室操控相关的技术，这样才能更好的发挥语音室的作用和价值，提高教学质量。
参考文献
[1]李韦婷. 浅析高职院校网络语音室英语教学存在问题[J].当代教育实践与教学研究，2017（02）：168.
[2]曹李宏.语音室对高职院校学生英语听说能力影响的研究[J].英语广场，2018（05）115-116.