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◆摘 要：大学语文是高职院校中重要的教学课程之一，是培养学生文化素养的一门重要课程，可是在大学语文学科教学工作开展的过程中，学生的学习观念和学习认知发生了改变，无法融入到大学语文学科的教学中。因此，大学语文教学的模式创新与改革，成为了教师教学工作的重点内容，也是解决这一严峻问题的有效手段和策略，以此顺应我国高职院校教学工作的高效发展，科学确立大学语文学科教学的地位。本文主要就大学语文教学模式创新改革的方法进行了探讨。
◆关键词：高职;大学语文;教学模式;创新改革
由于语文学科的知识点和内容众多，需要老师带领学生去理解和分析，与此同时，语文学科的学习是学生学习道路中重要的课程学习之一，老师在教学大学知识时，应当重视教学方法的创新，丰富教学的内容，让学生主动地接受这种课堂教学模式，以此来增强和提升学生的独立性学习能力。对于当今的大学语文教学模式改革与创新，能够着重体现出现如今重实践、尚创新的教学目标，从而正确培养学生的文化素养和学习能力，促进学生综合素质的全面提高。
一、体现大学语文学科教学的教育价值
学生在学习语文知识的时候，通常为了应付考试而进行知识的学习，致使学生的学习心态发生了改变，大学语文学科得不到学生的重视，也就无法有效开展大学语文课程安排。同时学生过多的重视专业知识学习和专业技能掌握，会让学生抵触对大学语文学科学习的积极性，导致学生在上课时注意力得不到集中，伴随着长期对大学语文学习认知的不足，学生不仅无法获取语文知识，也无法培养学生的文化素养，最终会影响到大学语文学科的教学质量。为了能够让学生感受到语文学科学习的重要价值，老师可以精心创办各种文学社团，通过日常的文娱活动，和文学演讲比赛等各种实践活动的开展，让学生能够正确认识到大学语文学习的重要性，从而促使学生能够参与到语文学习中来，并在整个语文学科教学的过程中，让学生的综合能力得到提升，促使学生能够一点一滴积累语文学习的经验，同时在学生掌握充足的语文知识时，可以定期地举办文学比赛，让学生在互相竞争的过程中，联想所学到的语文知识，并且能够合理地运用，以此促进学生实践能力和创新能力的提高。
二、教学内容的丰富化设计
在大学语文教学模式的改革中，老师不仅需要关注到学生学习思维的变化，还要结合当今的教学思想，让学生能够积极主动投入到课堂教学中。其中，大学语文教学内容，需要老师格外的关注，促使学生在丰富的语文知识学习中，能够喜爱上语文知识，并在老师的指导教学下，激发学生探究学习的意识，让学生能够在现实生活中形成情感的共鸣，从而打破以往教学模式中，教学内容过于陈旧，大学语文学科得不到重视的情况。通过在教学内容中渗透当今的教学思想和手段，顺应学生学习爱好和学习心理的变化，才能有效深入学生学习的内心，让学生站在多种角度理解与分析大学语文知识。
例如，老师在讲解大学语文教材中《我的母亲》时，老师就可以融入贴近学生现实生活的故事，促使学生能够对母爱产生正确的认识和理解，同时为了将学生引入到整个教学的内容中，老师可以创设信息化的教学情境，结合多媒体设备播放关于母爱的视频，激发起学生学习的自信心。只有增加能够引导学生学习兴趣的内容以及调动起学生内心情感的内容，才能满足学生的学习需求，促使学生能够带着学习兴趣去探究语文知识，通过这种教学内容的设计，开阔了学生的学习视野，又能顺应当今教学模式改革的要求，进而充分调动学生的语文学习热情，促进课堂教学质量的提高。
三、教学活动的创新性开展
在大学语文课堂教学的整个过程中，老师可以充分利用自己丰富的时间，创新性地设计一系列的教学活动，并在开展创新性的教学活动时，让学生能够在课堂外更好地展示学习思维，与此同时，老师还要侧重于和学生之间的互动交流，从而能够设计出符合学生学习成长的教学活动，促使学生能够打开心扉地与老师互动交流，最终在全面掌握学生的学习特征时，发挥出教学活动教育的优势，让学生在接受大学语文知识时，能够给学生带来愉快而有趣的学习经历，并且能够在长期的实践学习中，使得学生能够更加自主地去理解和探究语文知识。
例如，老师在讲解大学语文的课文《伤势》时，就可以组织学生开展语文教学活动，让学生能够在老师的带领下，深入理解和分析课文中的内容。这一篇课文主要讲述的是人生规划和婚恋观的主体意识和思想，在学生初步了解学生的主要内容，老师可以通过问题的设计与引导，促使学生能够带着问题去思考。同时在学生全面掌握课文的重要信息时，老师还可以结合大学生的兴趣情況作为教学出发点，开展一系列辩论形式的课堂教学活动，让学生能够各抒己见来表达自身的观点，不仅了解到学生的知识掌握情况，又能在教学互动中，激发学生的学习独立性与思维开阔性，进一步丰富大学语文学习的内容，又有利于加强广大学生之间的互动与交流能力，从而全面地提升学生的独立性思维与自主学习能力。
四、结束语
总之，大学语文教学模式的创新改革，能够促使学生在新型的语文教学模式中，正确认识到语文学习的重要价值。因此，高职院校的大学语文教学模式的创新发展，是完善教学内容和教学结构的主要途径，也是拓宽学生的学习思维以及学习内容的重要的方法，从而使学生学习和掌握更加丰富的语文知识。
参考文献
[1]王勤.浅谈大学语文现代化教学的新思维模式[J].决策与信息（下旬刊），2016（3）：79-79.
[2]彭克龙，温翠娟.浅谈高职高专院校大学语文有效教学模式改革[J]. 科学时代，2014（12）.
◆关键词：高职;大学语文;教学模式;创新改革
由于语文学科的知识点和内容众多，需要老师带领学生去理解和分析，与此同时，语文学科的学习是学生学习道路中重要的课程学习之一，老师在教学大学知识时，应当重视教学方法的创新，丰富教学的内容，让学生主动地接受这种课堂教学模式，以此来增强和提升学生的独立性学习能力。对于当今的大学语文教学模式改革与创新，能够着重体现出现如今重实践、尚创新的教学目标，从而正确培养学生的文化素养和学习能力，促进学生综合素质的全面提高。
一、体现大学语文学科教学的教育价值
学生在学习语文知识的时候，通常为了应付考试而进行知识的学习，致使学生的学习心态发生了改变，大学语文学科得不到学生的重视，也就无法有效开展大学语文课程安排。同时学生过多的重视专业知识学习和专业技能掌握，会让学生抵触对大学语文学科学习的积极性，导致学生在上课时注意力得不到集中，伴随着长期对大学语文学习认知的不足，学生不仅无法获取语文知识，也无法培养学生的文化素养，最终会影响到大学语文学科的教学质量。为了能够让学生感受到语文学科学习的重要价值，老师可以精心创办各种文学社团，通过日常的文娱活动，和文学演讲比赛等各种实践活动的开展，让学生能够正确认识到大学语文学习的重要性，从而促使学生能够参与到语文学习中来，并在整个语文学科教学的过程中，让学生的综合能力得到提升，促使学生能够一点一滴积累语文学习的经验，同时在学生掌握充足的语文知识时，可以定期地举办文学比赛，让学生在互相竞争的过程中，联想所学到的语文知识，并且能够合理地运用，以此促进学生实践能力和创新能力的提高。
二、教学内容的丰富化设计
在大学语文教学模式的改革中，老师不仅需要关注到学生学习思维的变化，还要结合当今的教学思想，让学生能够积极主动投入到课堂教学中。其中，大学语文教学内容，需要老师格外的关注，促使学生在丰富的语文知识学习中，能够喜爱上语文知识，并在老师的指导教学下，激发学生探究学习的意识，让学生能够在现实生活中形成情感的共鸣，从而打破以往教学模式中，教学内容过于陈旧，大学语文学科得不到重视的情况。通过在教学内容中渗透当今的教学思想和手段，顺应学生学习爱好和学习心理的变化，才能有效深入学生学习的内心，让学生站在多种角度理解与分析大学语文知识。
例如，老师在讲解大学语文教材中《我的母亲》时，老师就可以融入贴近学生现实生活的故事，促使学生能够对母爱产生正确的认识和理解，同时为了将学生引入到整个教学的内容中，老师可以创设信息化的教学情境，结合多媒体设备播放关于母爱的视频，激发起学生学习的自信心。只有增加能够引导学生学习兴趣的内容以及调动起学生内心情感的内容，才能满足学生的学习需求，促使学生能够带着学习兴趣去探究语文知识，通过这种教学内容的设计，开阔了学生的学习视野，又能顺应当今教学模式改革的要求，进而充分调动学生的语文学习热情，促进课堂教学质量的提高。
三、教学活动的创新性开展
在大学语文课堂教学的整个过程中，老师可以充分利用自己丰富的时间，创新性地设计一系列的教学活动，并在开展创新性的教学活动时，让学生能够在课堂外更好地展示学习思维，与此同时，老师还要侧重于和学生之间的互动交流，从而能够设计出符合学生学习成长的教学活动，促使学生能够打开心扉地与老师互动交流，最终在全面掌握学生的学习特征时，发挥出教学活动教育的优势，让学生在接受大学语文知识时，能够给学生带来愉快而有趣的学习经历，并且能够在长期的实践学习中，使得学生能够更加自主地去理解和探究语文知识。
例如，老师在讲解大学语文的课文《伤势》时，就可以组织学生开展语文教学活动，让学生能够在老师的带领下，深入理解和分析课文中的内容。这一篇课文主要讲述的是人生规划和婚恋观的主体意识和思想，在学生初步了解学生的主要内容，老师可以通过问题的设计与引导，促使学生能够带着问题去思考。同时在学生全面掌握课文的重要信息时，老师还可以结合大学生的兴趣情況作为教学出发点，开展一系列辩论形式的课堂教学活动，让学生能够各抒己见来表达自身的观点，不仅了解到学生的知识掌握情况，又能在教学互动中，激发学生的学习独立性与思维开阔性，进一步丰富大学语文学习的内容，又有利于加强广大学生之间的互动与交流能力，从而全面地提升学生的独立性思维与自主学习能力。
四、结束语
总之，大学语文教学模式的创新改革，能够促使学生在新型的语文教学模式中，正确认识到语文学习的重要价值。因此，高职院校的大学语文教学模式的创新发展，是完善教学内容和教学结构的主要途径，也是拓宽学生的学习思维以及学习内容的重要的方法，从而使学生学习和掌握更加丰富的语文知识。
参考文献
[1]王勤.浅谈大学语文现代化教学的新思维模式[J].决策与信息（下旬刊），2016（3）：79-79.
[2]彭克龙，温翠娟.浅谈高职高专院校大学语文有效教学模式改革[J]. 科学时代，2014（12）.