2001年6月,我国新一轮的基础教育课程改革开始启动。随着小学科学课程标准的颁布,小学科学的学科的名称由原来的“自然”改为“科学”,我国3-6年级开始设置科学课程。与此同时,国家放开了教材的编写权,各种版本的小学科学教科书不断涌现,面对众多版本的小学科学教科书,各版本小学科学教科书的质量有无差异,开始引起教科书研究者和小学科学教师的关注。因此,对小学科学教科书进行比较研究,可以改进小学科学教科书的编写、提高小学科学的教学质量。本文选取教科版小学科学教科书和湘教版小学科学教科书进行比较研究,研究成果将进一步丰富小学科学教科书研究的理论、提高小学教师使用教科版的效果有着重要的理论意义和现实意义。本论文如下四章:第一章,导论。本章介绍了本研究选题缘由和意义,再对相关的文献进行了综述,同时对本研究的核心概念进行了界定;再介绍了本论文的研究目标与研究内容,最后介绍了本论文的研究思路和研究方法。第二章,教科版与湘教版小学科学教科书文本比较。分别从两个版本的编写理念、内容选择、呈现方式、编制水平进行四个维度进行比较。第三章,教科版与湘教版小学科学教科书使用效果比较。对两个版本小学科学教科书使用地区的学生进行问卷调查,通过调查结果比较两个版本小学教科书的使用效果。第四章,结论与建议。通过文本比较和调查结果比较,得出教科版与湘教版小学教科书比较的结果,并对教科书编写者和小学科学教师提出建议。