本研究旨在探讨中等职业学校学生家长和教师对家长参与子女教育的认识、家长参与的角色和家长参与内容的看法,了解阻碍家长参与的因素及如何能有效地促进家长参与的方法,进而得出改进中等职业学校家长参与的相关建议。　　 本研究以问卷调查为主,以自编问卷为工具,对北京市商务科技学校的100名教师与150名家长进行施测,所得资料使用描述性统计、卡方检定及单因子方差等统计方法进行资料分析。　　 本研究的主要结论如下:　　 第一,中职学校教师和家长对于家长参与都持积极的看法;第二、中职学校学生家长对于家长参与的认识、家长参与的角色因个人背景因素变量的不同而有所差异;第三、中职学校教师对于家长参与的角色、家长参与的内容因个人背景因素变量的不同而有所差异;第四、在家长参与的角色上,中职学校教师和家长对于“支持者"和“决策者”的看法差异最大;第五、在家长参与的内容上,中职学校教师和家长对于“家校协作”和“校务决策”的看法差异最大;第六、影响家长参与的主要因素是“知识与能力不足”、“法律规范与行政推动的不足”、“理念不同”、“难以参与”及“子女的要求”;第七、促进家长参与子女教育的主要因素是“沟通教育理念”、“提供方法指导”、“定期提供学校重大活动的时间表”、“营造氛围”和“创造机会”。　　 根据上述结论,提出以下建议供有关单位及人员参考:　　 首先是对家长方面的建议:　　 第一,树立正确的人才观;第二,提高参与意识和参与子女教育活动的权利和行驶权利的能力;第三,积极主动参与学校举办的各类子女教育活动。　　 其次是对教师及学校方面的建议:第一,转变观念,承认家长的权利主体地位,创建良好的家长参与氛围;第二,安排需要家长参与的活动时,考虑家长的方便性;第三,主动积极与家长沟通,适时地给予家长正确的教育方法的指导;第三,帮助成立家长参与子女教育组织,唤起父母教育权利意识并积极参与。　　 最后是对国家和教育行政部门的建议:　　 第一,建立健全和完善保障“家长参与”的法律法规和制度,为家长教育权提供切实的制度保障;第二,成立领导和推动家长参与的专门组织或机构,为推动家长教育权的实现提供组织和程序保障;第三,制定具有可操作性、具体的评价指标,将“家长参与”纳入对学校工作的评价和考核体系之中,引导学校重视家长教育权的落实,避免家长教育的失落。