伴随社会结构转型和经济体制转换，大批流入城市务工的农民即农民工，成为社会各方密切关注的群体之一。目前许多农民工已经不再以个人方式，而是以家庭的形式进入城市。农民工身份和地位的特殊性，又把其家庭教育问题呈现在出来。 本文主要采用问卷和访谈相结合的方法，借鉴法国社会学家布迪厄的再生产理论，对农民工家庭教育资源的现状进行描述和分析。再生产理论表明作为社会结构基本单位的家庭，是社会再生产最隐秘的场所。通过家庭的教育和熏陶，子女会在一定程度上继承父母的经济财富、社会关系和文化习惯。 本文首先从农民工家庭的经济资源、社会资源和文化资源与子女教育关系的角度来描述农民工家庭教育的现状。农民工家庭贫乏的经济、社会和文化资源使其家庭教育资源整体上处于劣势状态。接着，分析造成其不利现状的根本原因。最后，本文提出几点相应的建议，期望能引起更多理论工作者和教育实践家的关注。