目的：阐明ADHD儿童的认知功能特征，分析智力流神经虚拟现实诊疗系统及3.3.3增智能认知训练对ADHD儿童的综合干预治疗效果，为此类患儿的辅助诊断和干预治疗提供新的思路，推动虚拟治疗技术在儿童认知康复领域的发展。　　方法：本研究首次将神经虚拟现实互动技术(Neuro VR)应用于认知康复领域。采用1:1病例对照研究，探讨该技术应用后对ADHD的评估及干预训练效果。病例组为26例ADHD儿童。均按照美国精神疾病诊断与统计手册第四版(DSM-Ⅳ)，辅以Conners量表，结合详细询问病史诊断。剔除有精神发育迟滞和近期服用抗精神药物者。对照组为年龄、性别、智商相匹配的正常儿童26例、分别对两组儿童进行认知功能及神经心理学测试，并采用智力流神经虚拟现实诊疗系统辅以3.3.3增智能认知训练开展ADHD儿童的综合训练，进行病例组与对照组测试结果的对比分析以评估康复训练的效果。　　结果：ADHD儿童存在明显的认知功能缺陷。其注意力总商数、视听觉注意力水平、注意力分配能力、注意力的持续性和抗干扰能力均明显低于对照组；记忆数字广度能力、记忆图片方向和位置记忆成绩ADHD儿童均明显低于对照组；ADHD儿童双手协调性、手眼配合精确度和反应时能力水平均显著低于对照组；视空间轮廓感知和视空间方位感知能力的准确率均显著低于对照组，反应时间显著高于对照组。运用智力流神经虚拟现实诊疗系统的多种虚拟现实互动技术方案辅以3.3.3增智能认知训练对ADHD儿童进行综合干预，患儿在注意力、短时记忆力、手眼协调能力和视空间能力四个方面测试成绩均有显著提高，对于ADHD儿童的认知功能缺陷具有很好的改善效果，在注意力的改善方面尤为显著。　　结论：ADHD儿童不仅注意分散、持续性差，还存在明显的注意分配及注意抗干扰能力下降。此外，还存在记忆时间短、手腕部动作一致性和稳定性差、空间方位感和轮廓感不清晰、缺乏想象等特征。采用智力流神经虚拟现实诊疗系统辅以3.3.3增智能认知训练工具开展ADHD儿童的综合干预训练，对ADHD儿童的认知能力康复效果显著，简便、有趣、易行，可在临床中推广应用。