大学和学会有着悠久的发展历史。大学从最初作为保存知识和传播知识的机构，后来发展到将教学和科研相结合，到现在成为集教学、科研和社会服务等为一体的多功能的机构。学会最初作为“业余爱好者”，以整个自然历史为研究对象，从事科学研究和科学交流，到后来不断趋向专业化，进行专门领域的研究。19世纪，以哈勒大学、戈廷根大学的建立，特别是1810年德国柏林大学的建立为标志，大学开始承担科学研究职能，一系列内部学术制度和规范开始形成，美国的研究型大学也深受其影响。然而在此之前的17、18世纪承担科学研究职能和形成学术制度和规范的机构却是学会。本文主要研究大学这种职能以及一系列组织建制、学术规范的形成和转变与17世纪至19世纪学会的职能及其内部规范、制度之间存在什么关系，大学在哪些方面受到学会的影响。　　 17世纪，大学主要作为学问布道机构出现，科学在大学中处于边缘地位，科学研究的职能是由大学之外的机构——学会来承担的。受到培根主义的影响，欧洲发起了一场以英国皇家学会和法国皇家科学院为代表的科学学会运动，其对学术研究的影响表现为：在学科建制方面，与当时的大学相比，学会的学科门类更为细化，催生了早期科学内部的学科建制；学会作为期刊出版制度的开拓者，有力地促进了科学的不断进步；此外学会在科学研究职能的承担方面也发挥了主要作用，学会所建立的奖励机制和资助制度对科学的发展以及学术制度的建立产生了重要影响。　　 18世纪，随着科学的不断发展，学会也在不断发展完善并不断趋于制度化，形成了一个科学学会系统。这一时期成立的学会或科学院有的是由大学中的成员创立的，有的是由于大学改革而形成的，有的科学院将大学作为其机构的组成部分，有的国家大学和科学院相互依存而发展，而有的国家大学和科学院的发展则相互抵制。18世纪学会内部学科进一步分化，对后期学科建制的组织化产生了重要影响。在科学研究方面，各国的学会或科学院通过设立相应的机构，采用新的实验方法，取得了一系列成果，对后期大学组织建制有重要影响。学会或科学院在期刊出版制度、资助制度和奖励机制等方面进一步发展，从而有力地促进了学术交流和学术研究的发展。　　 19世纪，学会不断趋向专业化，其中最具代表性的、发展最为显著的要属美国的学会。以南北战争为乔，美国学会的发展分为前后两个时期，前期随着全国性学会的增长及内部学科的不断细分，此时美国大学中学科端倪开始出现。南北战争后大学内部各门学科迅速分化和发展，并不断完善，因而相继建立起各门学科的专业学会，促使大学中学科进一步发展分化。学科的发展分化促使大学讲座制的建立，后来又发展为学系制，学系和学会相互依存、不断发展。学会对研究型大学中的学术职业人员具有规范作用，在维系学科的发展、维护学术职业人员利益、联系学科领域的学术职业人员、规范学术职业人员的职业标准和职业伦理方面都发挥了重要的作用。19世纪随着知识的不断扩展，学会的期刊也木断发展，成为学术人员之间交流的平台和评价学术职业人员的标准，而学会也通过一系列的奖励制度有力地刺激着大学中学术研究的进行。