【摘 要】
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随着东西方教育的不断交流融合，基础教育的变革也在不断地展开。教材作为数学教育之根本，已经成为国际数学教育研究的重点。不同国家间教材的对比也成为最具价值与意义的研究之一。在综合西方与中方在中学生教育程度与模式的差异与相似度之后，因加拿大优秀的教育水平与先进的教育理念，本研究选择《普通高中课程标准实验教科书》(中国人民教育出版社新课程数学(A)版)与加拿大安大略省高中数学教材《FUNCTIONS 11
【机 构】
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西南大学数学与统计学院,重庆 400715
【出 处】
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The Fifth Annual International Conferenceon Reciprocal Learn
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随着东西方教育的不断交流融合，基础教育的变革也在不断地展开。教材作为数学教育之根本，已经成为国际数学教育研究的重点。不同国家间教材的对比也成为最具价值与意义的研究之一。在综合西方与中方在中学生教育程度与模式的差异与相似度之后，因加拿大优秀的教育水平与先进的教育理念，本研究选择《普通高中课程标准实验教科书》(中国人民教育出版社新课程数学(A)版)与加拿大安大略省高中数学教材《FUNCTIONS 11》(Nelson 版)，运用文献法以及比较法，以“函数”为研究对象，从整体到具体，从“内容”、“结构”、“例、习题设置”等方面进行比较与研究，并得出自己的反思与建议。
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