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从国际课程发展来看，课程综合化已逐渐成为课程改革的趋势。综合课程是我国基础教育课程改革所倡导的一种重要的课程形式，但如今国内综合课程的开发和实施仍处于探索阶段。本文在SSHRC 资助的中国—加拿大教师教育和学校教育的互惠学习科研项目的 背景下，选取双方姊妹校开发、实施的综合课案例作为研究对象，采用案例分析法和比较法展开研究。我国综合课程开发的启示：师资缺乏；准确把握综合课程目标，交叉融合课程内容。