符号感相关论文
数学符号感是对符号模式和符号关系的意识,并用这种意识灵活解决数学问题的能力.《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》强调发展......
在我们生活中，有很多大家公认的统一标志，比如，某场地有标志“P”表示可以停车；某路边标志牌上画有轮椅，表示残疾人的行道；铁路、公路、......
摘要：在日常教学中，根据学生的认知特点，在教师的引导下，帮助学生理顺数学概念、规律等符号化的一般关系，从体验到理解运用，再从理解运用......
新课程标准把发展学生的符号感作为一个教学内容，并指出：“符号感主要表现在：能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示......
摘要: 符号是数学的语言,是人们进行表达、计算、推理、交流、解决问题的工具。在初中数学教学过程中,培养学生的符号感是数学教学......
高中数学课程要通过学生的主动参与,发展学生的数字感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识以及推理能力,培养学生实事求是的科......
数感是人的一种基本素养,是人主动地、自觉地理解和运用数的意识。有良好数感的人思路敏捷,能自然地运用最优化的解题策略。《小学......
培养学生的符号感是《标准》提出的一个重要内容,在数学教学实践中,教师应正确地理解《标准》中有关符号感的要求,充分认识培养学......
现实生活中有各种各样的符号标志。从某种意义上说,我们生活在一个被“符号化”的世界。并且数学中许多量的关系,量的变化等都是以......
数学符号是数学思想传播和交流的依据,近年来数学符号感的研究已成为热点话题.以数学符号感研究的基本情况为出发点展开探究,从时......
21世纪,从认知语言学和认知心理学角度对数学的阅读理解能力的培养已成为数学这一特殊领域研究的一个热点.数学所具有特殊的表征方......
