祖暅原理相关论文
祖暅原理是我国古代数学的重要成就之一.采用探究式教学法,设计了6个问题引导学生积极思考,并在GeoGebra的辅助下,经历“猜想—验......
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中对数学文化给予了高度重视，强调要将数学文化融入数学教学活动中，让学生了解数学的发......
从探究材料出发设计数学探究活动课,一般要经历“解读探究材料,分析育人功能”“明确探究类别,制订学习目标”“剖析探究难点,构建......
摘要：教师要更好地了解和认识数学史的价值功能，科学地将数学史融入数学教学，合理运用数学史进行教学，并促进教学质量的提高，让学生在历......
一、教学目标 1．认知、能力目标 (1)能记住球的体积公式； (2)理解球体体积公式的推导过程；能根据球体条件的变化，计算球体体......
祖冲之祖籍是河北，他的祖父和父亲都曾在南朝做官，因而他出生于南方。晋朝末年以来，由于北方连年混战，中原地区的人口大量迁移到南方，促......
摘 要：在数学课堂教学中，教师可以从辩证唯物主义、科学思想方法、爱国主义、创新意识、美好人格等几方面对学生进行德育渗透。但是，......
近一段时间，在网络上以及一些杂志上常见到以下问题1—问题6以及与之相类似的问题.对这些问题，有多种解法，应用平几解法，都要添加輔助......
本文在范希尔理论指导下,发挥动态几何技术在教学中的优势,设计了探究祖暅原理的五个教学阶段,即学前咨询、引导定向、阐明、自由......
应用祖暅原理,推导球的体积公式,人们已经发现很多方法,但这些方法大都是先推出了半球的体积公式,然后再得出球体的体积公式的,况......
祖(日恒)原理:夹在两个平行平面间的两个几何体,被平行于这两个平面的任意平面所截,如果截得的两个截面的面积都相等,那么这两个几......
运用祖暅原理推导球的体积是立体几何中教学的难点. 教材为了减少教学的难度省略了半球参照体构造的思维过程. 如何构造半球的参照......
祖暅(公元前5～6世纪)是我国齐梁时代的数学家,是祖冲之的儿子.他提出了一条原理:“幂势既同,则积不容异.”这里的“幂”指水平截面......
为了求“非标准”的平面图形面积，本文借助祖暅原理，把“非标准”的平面图形进行空间平移转化为“非标准”的几何体，然后求出该几何体......
结合实例,对祖暅原理、定积分、二重积分和三重积分这四种计算立体体积方法的具体计算过程进行了梳理,以求展示这四种方法之间的内......
