小组探究相关论文
不规则物体,如橡皮泥、石块、乒乓球,由于其自身的材质、密度等不同,测量的方法也不同。如何更好地探索不规则物体体积的测量方法?......
新课改背景下,为了更好地促进学生自主、合作、探究学习,有效提高初中美术课堂教学效果,教师应该创新美术课堂教学的方式,根据美术......
《科学课程标准(3-6)》指出:小学科学是一门以小组探究实验为基础的学科,实验教学是科学课的生命.无论是科学实验课,还是知识讲授......
【摘要】信息技术课是一门综合性较强的学科，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对社会的适应能力等方面都有着重......
【摘要】随着时代的发展和青少年學习研究的推进，课堂早已不仅仅是教师的单纯讲授和学生的单方面吸收，合作式的互动学习成为了进一步......
摘 要：合作学习是现代教学中十分重要的一种学习理念，更是一种有着很强实效性的学习方式，加上小学生活泼好动，合作学习十分符合学生的......
“思维导图”利用文字、符号、图画等载体把知识网络、章节结构等勾画出来，既能准确、清晰地表达我们的思维，又能组织概念，勾勒知识结......
【摘要】语文课程改革告诉我们，语文教学不是枯燥乏味的单向灌输，也不是“庖丁解牛”式的琐碎分析。教师要依据教学内容，相机开展小组......
两年来我一直在进行着“先学后交以学定教”课题实验，课题实验的模式是：复习巩固——自主尝试——小组探究——多向交流——教师讲解......
物理是一门具有探究性的科学学科,大多数结论都是通过大量科学实验得到的,学生在学习过程中要动手与动脑相结合才能更好的学好物理......
一、引言 支架式教学模式是教师根据学生对数学知识的掌握情况，运用多种教学方法，采取有效的措施帮助学生构建知识支架，以达到帮助......
以学生为“导师”的理念,主张赋予优等生以导师地位,通过以“优”辅“差”的方式,实现优等生带领学困生共同进步,以此提升课堂教学......
在科学教学过程中,实验教学是一种比较常用的教学方式,特别是在初中阶段,由于该阶段的学生思维比较活跃,动手能力较强,要想使他们......
摘要：随着英语新课程的改革、《英语课程标准》的实施，英语小组合作学习广泛地应用在英语课堂中。新课程倡导的体验、实践、参与、合......
【摘 要】合作学习是现代教学中十分重要的一种学习理念，更是一种有着很强实效性的学习方式，加上小学生活泼好动，合作学习十分符合学......
小组探究学习方式比传统的学习方式有着不可比拟的优势.学习不但要达到知识掌握的程度.而且要在学生学习能力与方法、情感态度方面......
随着新课改的不断深入,传统教学方法的弊端显露无疑,新课改要求下的教学方法正逐渐被运用到各学科教学当中.探究性教学方法作为一......
随着课程改革的不断深化,初中数学的教学理念也随之发生了巨大变化.在当前的背景下,“以生为本”的教育理念逐渐成为一种共识,为了......
由于对新课程所倡导的理念理解不到位,以至于很多教师产生了认识上的模糊和困惑、矛盾与冲突,继而引发了教学实践行为上的偏差,出......
初中化学新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程与教学目标,这是化学教学的核心内涵,也是新课程推......
在过去的几年里,物理课堂以创建探究型小组为载体,在小组管理中求实创新,在构建小组愿景体系上不断改进,在小组内营造出浓厚的学习......
摘 要： “小组探究”是一种基于学生自学能力和创造性思维培养的教学法，它可以构建民主课堂，使课堂体现生本意识，注重学生探究能力的培......
摘 要：随着素质教育理念渗透到高中教学中，培养学生自主学习能力已经成为教学的主要目标之一。化学作为一门知识点较琐碎的学科，只有......
今天上《古代诗歌四首》,我自认为古诗教学是自己的强项,因此上这课时也颇感轻松。设境、感知、鉴赏、诵读,一路驾轻就熟。初一学......
主体参与性课堂教学模式是学生在明确教学目标的前提下,运用一定的科学方式,积极、主动、创造性地介入教学活动的各个环节,包括课......
集体研究式教学能根据学生与救材的特点将学生分成若干个小组，使学生在教师的指导下，以问题为主线，通过个人探究与集体研究相结合，组内......
受“菠萝科学奖”——向好奇心致敬的启发,利用新课改新模式,让学生之间进行对抗、竞争型的学习;充分调动了学生的积极性,让学生把......
课堂是教学活动的主阵地,随着新课程改革的不断深入,在课堂教学中,如何调动学生的主动性和创造性,发挥学生的主体作用,促进学生整......
初中语文导学案就是教师根据教学内容和学生的学习实际情况,编制的用来指导学生自主学习、获得知识和培养能力的学习设计。导学案......
文章基于翻转课堂理念,在高职《数码摄影》课程中,把教学过程分为课前导学、课中研学和课后拓展三个阶段,并结合任务情景和小组探......
