【摘 要】
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本论文探讨了初中“小组探究”卓越课堂教学模式的研究过程,从小组探究模式的提出、课堂的界定、国内国外的研究现状、理论指导、实施措施、基本模式、取得的基本成效、结论
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本论文探讨了初中“小组探究”卓越课堂教学模式的研究过程,从小组探究模式的提出、课堂的界定、国内国外的研究现状、理论指导、实施措施、基本模式、取得的基本成效、结论与讨论及存在的问题和新的打算等诸方面进行了详尽的探讨.以全面贯彻党和国家的教育方针,以《基础教育课程改革纲要》为依据,以课堂为主阵地,促进教师专业成长为支撑,促进学生全面发展为目的,借鉴其他学校课改的先进经验,立足学校实际,推进小组探究卓越课堂教学改革,切实解决制约课堂教学效益提高的瓶颈问题,转变了教师教学方式和学生学习方式,创设了学习环境,营造了学习氛围,优化了课堂结构,促进了师生智慧的共同成长,确保了学校教育教学质量的稳步提高.
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