做思共生相关论文
＜正＞“做思共生”在数学学习中的核心要义，是引导儿童通过外在活动的“做”与内在活动的“思”的数学实验活动，经历感性认识和理性认识......
科学教学倡导学生手脑并用,体现"做思共生"。"做"是"思"的表征和实证,"思"是"做"的前提和保障。让"动手"和"动脑"密......
活动是小学阶段儿童学习科学的重要方式,科学教学应该从儿童的生活经验出发,为他们提供充分的“做”与“思”的机会,促进科学活动......
“做思共生”能引导学生将“动手”和“动脑”密切结合起来,发展动手能力、探究能力、科学思维能力和问题解决能力.同时创设学生生......
“做思共生”的科学课堂是学生动手、动脑学科学的一种状态,是手脑并用、做思结合、同向并进的理想课态。小学科学作为一门实践性......
数学实验是指在数学思想指引下,学生借助一定的操作手段或仪器而进行的数学化活动.以“怎样围长方形的面积最大”为例,在教学中引......
儿童学科学应是边动手边动脑的学习状态,这种手脑并用的方式正是“做思共生”的体现.在教科学的过程中,通过明确“做思共生”的价......
具身的课堂关乎“身”与“心”,而“身”与“心”又正好和“做”与“思”相对应.由此,提出科学教学主张——具身理念下的“做思共......
科学是综合学科,是素质教育理念下非常重要的一门学科,做思共生理念下的科学,注重学生头脑并用,在做中思、以思导做,做思共生,确保......
课堂结构是常态化课堂的前提性条件。在科学教学中,将"做思共生"作为一种实验教学的方式,通过"提出问题、猜想假设、制定计划、动......
科学教学倡导学生手脑并用,体现“做思共生”.“做”是“思”的表征和实证,“思”是“做”的前提和保障.让“动手”和“动脑”密切......
“探测暗盒里的电路”一课教学活动将“动手”与“动脑”有机融合,将“做”与“思”置于共融、共处、共生的生态场域中;让做与思同......
“做思共生”科学教学是学生动手动脑学科学的一种教学实践形态,其以现代知识论为导向,以思维发展理论、具身认知理论和经验学习理......
小学科学教学的核心是探究,在探究的过程中需要学生一边“做”一边“思”.在教学中,只有将“做”和“思”有效的结合起来,才能推动......
