余角相关论文
据说我们现在所说的sin，希腊人称为jiva（意思是“弦”）。怎样用长度表示角度呢？希腊人脑海中浮现了下面的画面。 [由三角形联想到......
我们知道，两个角的和等于180°时，这两个角互为补角，简称互补．也可以说其中一个角是另一个角的补角．两个角的和等于90°时，这两个角互为......
摘 要 以小组合作的形式进行探究，让学生先经历探究对顶角概念和性质——“对顶角相等”的形成过程，再用互余、对顶角的性质解决例2，......
摘 要 “先学后教”是一种学习方式，更是一种教学理念。这种方式符合建构主义学习观和徐州市域课改“学讲计划”的精神。文章先分析......
摘 要：一堂好课离不开反复推敲，不断斟酌。课程设计的每个环节（如课题引入、探索新知、巩固训练、课堂小结和布置作业等），都应更加合理......
在中学数学解题教学中，如何有效促进学生思维水平的发展和数学素养的提升，提高他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，是......
《平面图形的认识（一）》这一章研究的是最简单的平面图形及其位置关系，在学习本章前，同学们对图形的认识仅仅局限在直观性的识图，没有学......
[摘 要] 只要教师在课堂上真正从学生的认知基础出发，让学生在数学概念或规律的学习过程中，有效地寻找生活素材并形成数学学习情境，有......
[摘 要] 数学实验往往依赖于数学实验工具而开展. 应当指出的是，在不同的教学理念之下，数学实验工具的开发与运用思路是不相同的，当数......
[摘 要] 根据“余角和补角”的地位与作用及其蕴涵的教育价值，通过“过程教育”指导下多次螺旋式加深发展的教学探索与反思，初步的理......
摘要：入职不到半年，有幸被学校推选参加“四校共同体青年教师爬坡课”活动，作为新入职教师这对我既是一个鼓励也是一个挑战，所以学校和......
【摘要】数形结合是数学教学中常常采用的一种教学方法，应用这种方法可以提高学生对题目的理解深度，帮助学生在有限的线索中找到解题......
【教学目标】 知识目标：理解互为余角和互为补角的概念，掌握余角、补角的性质. 能力目标：经历观察、操作、探究、推理等活动，培......
[摘 要]回归教学原点，创设本真課堂是教育改革永恒不变的旋律，也是每个教育人永远的追求.文章以苏科版七年级上册《余角、补角》为......
