主题教研相关论文
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，要根据教师的研究兴趣和专长，组建形式多样的校本教研共同体，有计划地开展主题式校本教研活动......
以问题为导向下教研可以帮助教师有效解决教学中的困惑问题并形成有效的教学,教师参与教研的热情高,任务驱动下的教研实效性较强策......
本文阐述在农村多园区办学背景下,设计与实施:建网——构建联动式教研的支持体系,建立循环式教研网络,明确联动教研中不同层次的职......
本文聚焦同一单元系列课主题教研活动，以人教版三年级下册“两位数乘两位数”单元系列课教学研究为例，从单元教学内容重构与单元教学......
基础教育的发展为教研工作提出了新的要求。如何提高中小学教研的整体性、针对性、主体性和有效性?为此,初中道德与法治学科在实践......
依托网络技术的独特优势,让大规模网络教研活动的开展得以实现,并体现出规模化、扁平化、泛在化等特征。基于这些特征和教研活动的......
本文以中大班户外混龄游戏为例，介绍了合肥栢景湾幼儿园园本教研活动的开展情况，包括教研内容的选择、主题的确定、计划的制定以及每......
在“互联网+教研”成为教师研训热点背景下,迫切需要形成课程目标引领下的备、教、学、评一体化研训格局.文章基于天河部落区域教......
根据国家、广东省颁发的"双减"政策,结合深度调研结论,广州市在作业减负提质方面,以《广州市教育局关于加强义务教育阶段作业设......
批判性思维的重要性不言而喻,它与问题解决并列为思维的两大基本技能.目前中学英语阅读教学中,对批判性思维的培养重视不够.本文从......
深度教研的提出为教研质量提升指明了方向,深度教研需要系列教研活动的持续开展。系列教研活动的设计,需考虑活动的挑战性、探究性......
本文论述促进教师专业发展的途径:打造学习型组织,建设优秀教师团队;转变校本教研方式,开展主题式校本研修;提升教师专业素养,促进......
从区域层面开展基于学校的主题教研探索,既能为学校层面实施有质量的教研活动提供重要方向参考,又能对教师专业发展和课堂教学质量......
上海市奉贤区教育学院教研中心组建初中信息科技青年教师教学技能研修团队,以同伴互助为主,依托成熟骨干,创设教研氛围,共同学习、......
摘 要：深度备课作为优化校本教研的有效方式，是推进课堂教学改革的有效策略，是提升教师专业素养和教学实施能力的有效途径。通过创新......
如何策划教研活动、提高教研活动质量是摆在全体教研员面前的重要课题。构建"三段十有"主题式有效教研活动模型的基本内涵:准备阶......
为打造具有虹口特色的“温馨·情趣·有效”课堂,我区历史教研方法已经逐渐从基于经验转变为证据与经验相结合;研究路径从“自上而......
基于主题教研的核心特征,开展历时近四年的区域实践研究.从“五步一单”主题教研规程的研制及实施,彰显区域教研室通过主题教研模......
鉴于学生经历开放性的真实问题解决对培养学生的物理学科核心素养具有一定的促进作用,上海通过引入国际学术竞赛,将竞赛中的“真问......
摘 要： 主题式校本教研活动作为提高课堂效率，促进教师专业发展的重要教研方式。通过开展主题教研，可以培养教师自觉的钻研意识，引领教......
数学是一门概念化的古老学科,从某种角度来说属于形式学科的一种,在人类历史发展和社会生活当中发挥了不可替代的作用,也是学习和......
本文从学校教研组教师专业发展谈起，阐述了主题教研活动的确立与实践过程的体验，并指出了学校教研组主题教研活动对教师、学生自我发......
摘要 校本研训就是以学校为本的教学研究与培训活动，其目的在于促进教师的专业发展，提升教师的业务能力。校本研训将教学研究和培训......
在以主题教研为载体的校本研修活动中,运用读书活动突出主题、专题性文献研究围绕主题和课堂教学显现主题的策略,打造了一支专业化......
