论文部分内容阅读
从高考应试的角度说，高三是莘莘学子寒窗苦读十多载的最后冲刺阶段，是高考成败的关键时期，是鱼跃龙门的最后一搏。高三班主任在这一年里最要关注的是学生的成绩，学生的成绩是学生成功的决定性因素。在高三一年时间里，学生将在老师的指引下完成对高中三年课程的总复习，并且进行相关专题训练，做到全方位地掌握高中知识。由此可见，高三一年的时间是极其宝贵的，是学生系统复习和查缺补漏的最后机会。因此，想方设法地提高学生的学习兴趣，保障学生的身体健康和心理健康，努力为学生构建良好的学习平台是高三班主任全部工作的重心。
一、从思想动员入手，多渠道、多途径鼓舞学生的斗志和勇气。
高三学生学习任务重，压力大，学生思想上、行为上很容易出现松懈，更需要班主任、老师的鼓励和引导。我首先让学生正确认识高三，认识自己。对于高三学生，高三一年是他们成功的关键，既是机遇，又是挑战。基础好的要进一步扩大自己的提升空间，基础不好的还有时间和机会弥补。我告诉学生，都是十七八岁激情燃烧的年龄，力争上游、奋斗不止就是高三的代名词，每个人都应该为此努力付出。其次，在教室里我利用出黑板报、贴宣传标语等方式给学生创造先入为主的激励的环境。同时，我让全班学生每人写一句最激励自己的名人格言，并把它们汇编成册每人一本印发给学生，让学生时刻牢记奋斗誓言，并为此做出努力。再次，我还有意识地从《读者》、《求学》等书本上找一些励志性的短文利用早自习、晚自习等课间时间朗诵。很多时候，一篇文章读下来，从学生的感情、言行举止中完全可以感受到如火的激情。总之，我利用一切可以利用的方式充分调动学生的学习积极性，让学生愿意学习、主动学习、喜欢学习。
二、积极疏导，加强锻炼，保障学生的心理健康和身体健康。
高考是一场没有硝烟的战争，它不仅考查学生掌握多少知识，还考查学生的心理素质，考查学生的身体素质。学生拥有平和的心态、具备健康的体魄对于高考的成功至关重要。因此，关注学生的心理需求和身体健康对高三学生尤为重要。
高三生活压力大，学习紧张，学生的心理容易波动。随着一次次考试的进行，不乏学生心理压力逐渐增大，伴随产生畏难、消极甚至麻木的厌学情绪。这个时候，我总要不厌其烦地一次次找学生交流、谈心，想方设法地对该生进行引导、疏导，直到学生保持乐观向上的心态为止。必要的时候，还联系学校的心理学老师，或者学生家长，一起对学生给予帮助和指导。其次，我邀请学校的心理辅导老师到我班上减压班会课，教授学生如何自我减压，如何自我调节和释放压力，等等。
关于强健体魄对于高考的重要性，我曾对学生说：“有些同学平常不加强体育锻炼，等到高考结束的时候他就会埋怨说，我今年高考是我家老祖宗不保佑我，我考试那几天刚好感冒了，没有发挥好。照我说，不是你老祖宗不保佑你，这正是你平常不加强体育锻炼的结果啊。”因此，我一直强调要求学生做好早操、课间操，并上好体育课。对于男生，我还鼓励他们坚持洗冷水澡。
三、利用好月考考试，不断提高学生的考试能力，对学生成绩的起落及时给予鼓励或疏导。
在学校和年级组的安排下，高三年级每个月都要月考，这是一项能充分训练学生适应高考的能力，同时也能充分调动学生学习积极性的制度。每次考试结束，我都要让学生在本子上记下该次考试的得和失。开始的时候，有的学生会记下这样的叙述：这次考得不好是因为太粗心，这次考得不好是因为状态不好等语句。但后来，我发现有的学生的记录就有了更细节或实质性的进步，学生记录：这次语文考试考得不好是因为早点吃得太迟了，考试前二十分钟才吃的早点，结果考试的时候大概是血液都到胃里消化食物去了，感觉精力老是不能集中，下次一定要早早地吃早点了。通过不断的记录和总结，学生的考试能力就不断提高。
每次考试结束，我都要把所有学生最近几次的成绩从单科分数到总分，再到名次进行认真比较，认真分析，然后找学生面对面地交流和指导。进步了的，我鼓励他们继续努力，并帮助他们分析哪几个科目还有更大的发展空间，要有意识地加强对这些科目的学习，争取实现更高层次的目标；后退了的，告诉他们不要气馁，关键是从中找出得与失，认真准备，争取下一次更大的进步。
四、以严格的纪律作保障，加强学生的一日常规管理，严于律己，作学生的表率。
站在老师的角度，我们的主观愿望是通过教育使得每一个学生都认真学习，健康成长、成才。然而现实情况是，在教学中总是存在那么一小部分学生不爱学习、专做些与学习无关的事情。这个时候，从维护班级整体学习风气、保障班级整体健康发展的角度出发，就不得不动用严格的纪律。好苹果和坏苹果放在一起，坏苹果当然不可能把好苹果带好，好苹果要想不被坏苹果带坏，唯一的办法是剔除坏苹果。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在给学生以严格的纪律约束的同时，我也以严格的标准努力规范自己的言行。比如：高三学年开始，我就在班上重申班规班纪。当规定学生不准迟到、不准缺席、不准早退时，我向学生郑重承诺：早操、早读，白天上第一节课，晚自习前，晚自习后，他们什么时候走进教室，什么时候离开教室，作为班主任，我一定和他们步调一致，一起作息。规定学生不准带手机进教室，凡是走进教室的时候，我都要把手机关机或把手机调到无声状态。要求学生讲究卫生、注意仪表，我自己首先一定做好，日常生活中讲究个人卫生，仪容整洁，衣着大方，不养长发，这些行为举止起到很好的榜样作用，学生也纷纷效仿。
教育的作用应该是全方位的，本文的观点仅从应试高考的角度出发，结合工作实践对高三班级管理作了一定的总结和思考，以期和高三的班主任们一起探讨。
一、从思想动员入手，多渠道、多途径鼓舞学生的斗志和勇气。
高三学生学习任务重，压力大，学生思想上、行为上很容易出现松懈，更需要班主任、老师的鼓励和引导。我首先让学生正确认识高三，认识自己。对于高三学生，高三一年是他们成功的关键，既是机遇，又是挑战。基础好的要进一步扩大自己的提升空间，基础不好的还有时间和机会弥补。我告诉学生，都是十七八岁激情燃烧的年龄，力争上游、奋斗不止就是高三的代名词，每个人都应该为此努力付出。其次，在教室里我利用出黑板报、贴宣传标语等方式给学生创造先入为主的激励的环境。同时，我让全班学生每人写一句最激励自己的名人格言，并把它们汇编成册每人一本印发给学生，让学生时刻牢记奋斗誓言，并为此做出努力。再次，我还有意识地从《读者》、《求学》等书本上找一些励志性的短文利用早自习、晚自习等课间时间朗诵。很多时候，一篇文章读下来，从学生的感情、言行举止中完全可以感受到如火的激情。总之，我利用一切可以利用的方式充分调动学生的学习积极性，让学生愿意学习、主动学习、喜欢学习。
二、积极疏导，加强锻炼，保障学生的心理健康和身体健康。
高考是一场没有硝烟的战争，它不仅考查学生掌握多少知识，还考查学生的心理素质，考查学生的身体素质。学生拥有平和的心态、具备健康的体魄对于高考的成功至关重要。因此，关注学生的心理需求和身体健康对高三学生尤为重要。
高三生活压力大，学习紧张，学生的心理容易波动。随着一次次考试的进行，不乏学生心理压力逐渐增大，伴随产生畏难、消极甚至麻木的厌学情绪。这个时候，我总要不厌其烦地一次次找学生交流、谈心，想方设法地对该生进行引导、疏导，直到学生保持乐观向上的心态为止。必要的时候，还联系学校的心理学老师，或者学生家长，一起对学生给予帮助和指导。其次，我邀请学校的心理辅导老师到我班上减压班会课，教授学生如何自我减压，如何自我调节和释放压力，等等。
关于强健体魄对于高考的重要性，我曾对学生说：“有些同学平常不加强体育锻炼，等到高考结束的时候他就会埋怨说，我今年高考是我家老祖宗不保佑我，我考试那几天刚好感冒了，没有发挥好。照我说，不是你老祖宗不保佑你，这正是你平常不加强体育锻炼的结果啊。”因此，我一直强调要求学生做好早操、课间操，并上好体育课。对于男生，我还鼓励他们坚持洗冷水澡。
三、利用好月考考试，不断提高学生的考试能力，对学生成绩的起落及时给予鼓励或疏导。
在学校和年级组的安排下，高三年级每个月都要月考，这是一项能充分训练学生适应高考的能力，同时也能充分调动学生学习积极性的制度。每次考试结束，我都要让学生在本子上记下该次考试的得和失。开始的时候，有的学生会记下这样的叙述：这次考得不好是因为太粗心，这次考得不好是因为状态不好等语句。但后来，我发现有的学生的记录就有了更细节或实质性的进步，学生记录：这次语文考试考得不好是因为早点吃得太迟了，考试前二十分钟才吃的早点，结果考试的时候大概是血液都到胃里消化食物去了，感觉精力老是不能集中，下次一定要早早地吃早点了。通过不断的记录和总结，学生的考试能力就不断提高。
每次考试结束，我都要把所有学生最近几次的成绩从单科分数到总分，再到名次进行认真比较，认真分析，然后找学生面对面地交流和指导。进步了的，我鼓励他们继续努力，并帮助他们分析哪几个科目还有更大的发展空间，要有意识地加强对这些科目的学习，争取实现更高层次的目标；后退了的，告诉他们不要气馁，关键是从中找出得与失，认真准备，争取下一次更大的进步。
四、以严格的纪律作保障，加强学生的一日常规管理，严于律己，作学生的表率。
站在老师的角度，我们的主观愿望是通过教育使得每一个学生都认真学习，健康成长、成才。然而现实情况是，在教学中总是存在那么一小部分学生不爱学习、专做些与学习无关的事情。这个时候，从维护班级整体学习风气、保障班级整体健康发展的角度出发，就不得不动用严格的纪律。好苹果和坏苹果放在一起，坏苹果当然不可能把好苹果带好，好苹果要想不被坏苹果带坏，唯一的办法是剔除坏苹果。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在给学生以严格的纪律约束的同时，我也以严格的标准努力规范自己的言行。比如：高三学年开始，我就在班上重申班规班纪。当规定学生不准迟到、不准缺席、不准早退时，我向学生郑重承诺：早操、早读，白天上第一节课，晚自习前，晚自习后，他们什么时候走进教室，什么时候离开教室，作为班主任，我一定和他们步调一致，一起作息。规定学生不准带手机进教室，凡是走进教室的时候，我都要把手机关机或把手机调到无声状态。要求学生讲究卫生、注意仪表，我自己首先一定做好，日常生活中讲究个人卫生，仪容整洁，衣着大方，不养长发，这些行为举止起到很好的榜样作用，学生也纷纷效仿。
教育的作用应该是全方位的，本文的观点仅从应试高考的角度出发，结合工作实践对高三班级管理作了一定的总结和思考，以期和高三的班主任们一起探讨。