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摘要：晨间户外体育活动是指幼儿园在一日生活活动中，利用早晨时间所开展的以体能发展为目标的户外体育锻炼活动。由于时间、教师、家长、幼儿等多种因素影响，在开展晨间户外体育活动时存在着不同的困扰。这种情况下，教师要提高晨间户外活动的效率就需要重视晨间户外活动对幼儿发展的重要性，提供丰富的活动器械材料，培养幼儿对晨间户外活动的兴趣等等。
关键词：幼儿园;小班幼儿;晨间户外活动
晨间户外活动是幼儿园教学活动的重要体现，是否能科学地组织好晨间户外活动，是幼儿园的重要评价标准。开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，有利于培養幼儿良好的意志品质、个性品质，促使幼儿身心健康发展。幼儿园一日活动的开始，对幼儿在园一天的生理、心理状态都有着重要影响。
一、幼儿园晨间户外活动存在的问题
1.幼儿参与晨间户外活动的时间短
《指南》中指出：幼儿一日户外活动必须达到两个小时，户外体育活动必须达到一个小时。每天下午都要开展户外活动，一、三、五晨间活动，二、四是晨读。剩下的仅有的户外体育活动时间就只有晨间户外活动时间了。但幼儿的晨间户外活动时间又因为各种因素而得不到保证，这使得幼儿的户外体育活动时间大大减少。幼儿参与晨间户外活动的时间短，还有一个原因是，早晨幼儿来园后，要等教师把户外活动的材料、器械摆放好之后才可以进行晨间户外活动。又由于晨间户外活动结束之后就是早操时间，所以教师提前收拾户外活动的材料、器械，这样将导致幼儿的晨间户外活动的时间缩短。
2.教师缺乏对幼儿活动的指导
在晨间户外活动中，班级里的所有幼儿都参与，而教师只有两位，师幼的比例较大，且晨间户外活动的场地较大，幼儿分散在四处，教师没有精力顾及到每一名幼儿，不能很好地做好指导工作。在这种情况下，就容易出现安全问题，例如，幼儿在空地上玩羊角球的时候，教师没有及时指导的话，幼儿就易兴奋横冲直撞，造成摔倒磕碰受伤。小班的幼儿，他们并不能完全地理解活动规则，通常都要教师讲好几遍都还懵懵懂懂的，所以教师要花较长的时间去指导，而户外活动的时间是有限的，教师没有那么多的时间去指导幼儿。再者，小班的幼儿有部分还存在着分离焦虑，面对这样的幼儿，教师又要去安抚和指导。所以教师没那么多的时间指导每一名幼儿活动，没办法很好的起到一个引导者的作用。
3.晨间户外活动缺乏趣味性
晨间户外活动中教师投放的材料虽然较充足，但是有部分活动缺乏趣味性。比如，有一个“拾果子”活动，游戏很简单，幼儿在泡沫垫上爬，捡一个果子接着爬，然后放到篮子里面。这样的游戏虽然有练习巩固了幼儿的爬的动作，却缺乏趣味性，绝大部分的幼儿都是只玩一次就不玩的。还有一个“跳荷叶”的活动，只是让幼儿在荷叶上跳，练习跳动作，没有用任何情景因素，许多幼儿都对这样的活动也是只玩一次就不感兴趣。
二、幼儿园晨间户外活动的指导策略
1.重视晨间户外活动对于幼儿的重要性
《幼儿园工作规程》第十三条：幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。由于幼儿园为幼儿提供的户外活动时间不足，所以教师更要保证幼儿的晨间户外活动的时间，教师应该合理高效的组织晨间户外活动。首先在摆放活动器材的环节上，教师可以提前摆放好，而不是等幼儿来园的时候才摆。同时在摆放器械上，教师可以请幼儿帮忙收拾，让幼儿在帮忙摆放器材上得到锻炼，且也有助于幼儿养成收拾整理玩具的好习惯。在幼儿来园晚而导致晨间户外活动时间短的问题上，教师可以通过与家长合作，帮助幼儿养成早睡早起的习惯，让幼儿早点来园参与晨间户外活动。
2.培养幼儿对晨间户外活动的兴趣
俗话说：兴趣是幼儿最好的老师。幼儿对晨间户外活动有兴趣了，必然可以提高晨间活动的质量。要培养幼儿的兴趣，就要求我们要提供丰富新颖的器械和富有趣味性的体育活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣。同时也要求教师在组织幼儿活动时，语言要生动有趣，示范和讲解活动规则要简要明确。教师可以采用“一物多玩”的方法来激发幼儿活动的兴趣，充分发挥材料的多功能性，使最简单的材料发挥其最大的作用。比如，一个皮球不单单只用来拍打，可以引导幼儿用踢、投掷、滚动、传递等方式进行活动。让幼儿自主探究玩法，也有利于促进幼儿的全面发展。
3.提高家长对晨间户外活动锻炼的重视
幼儿园教育与家庭教育各有优势，都是促进幼儿全面发展的教育资源，任何一方都不可荒废。加强家园合作有利于促进幼儿晨间户外活动的质量。首先，教师可以组织家长学习指南，让家长认识到幼儿参与晨间户外活动的重要性，了解活动对于幼儿身心的发展具有很大的作用。家长与教师双方共同努力，支持并引导幼儿参与活动。教师也可以请家长帮忙，搜集一些废旧的材料，教师进行改造制作成自制玩具，丰富幼儿的晨间户外活动材料。
4.高度重视幼儿晨间户外活动的安全问题
由于幼儿自主自理能力较弱，在这期间发生伤害事故的可能性是较高的。常见的有擦伤、裂伤、扭伤等，严重的会出现骨折、脱臼等。因此幼儿教师应提高警惕，切实加强安全保护措施，防患未然。要解决晨间户外活动中的安全问题，就要求教师要高度重视，教师可以从这几点进行强化：首先，教师在组织活动之前要仔细检查活动场地和活动器械，消除其中所存在的安全问题;其次，教师应该加大观察的力度，关注到每一个幼儿，及时的处理相关的安全问题;最后，教师在组织幼儿活动的时候，可以先带幼儿参观活动场地和活动器械，引导幼儿观察，发现存在的安全问题，提醒幼儿注意。
总之，晨间户外活动是幼儿一日活动的首要环节，是发展幼儿体能的重要补充。丰富、有趣的晨间户外活动不仅给幼儿带来身体的发展，更促进幼儿良好品德、个性的形成。
参考文献：
[1]刘为雯.《指南》精神引领下幼儿园晨间户外游戏开展的四大转变[J].课程教育研究，2017（17）：4-5.
[2]何志丹.探析幼儿园晨间户外活动的问题和对策[J].科技创新导报，2015，12（22）：242-243.
[3]孙建霞.幼儿户外晨间活动的实践研究[J].中国校外教育，2014（S2）：148.
[4]戴利红.优化幼儿园晨间户外活动的策略[J].学周刊，2013（15）：167.
[5]韩晓云.幼儿园晨间户外活动游戏化的几点做法[J].课程教育研究，2012（24）：227.
关键词：幼儿园;小班幼儿;晨间户外活动
晨间户外活动是幼儿园教学活动的重要体现，是否能科学地组织好晨间户外活动，是幼儿园的重要评价标准。开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，有利于培養幼儿良好的意志品质、个性品质，促使幼儿身心健康发展。幼儿园一日活动的开始，对幼儿在园一天的生理、心理状态都有着重要影响。
一、幼儿园晨间户外活动存在的问题
1.幼儿参与晨间户外活动的时间短
《指南》中指出：幼儿一日户外活动必须达到两个小时，户外体育活动必须达到一个小时。每天下午都要开展户外活动，一、三、五晨间活动，二、四是晨读。剩下的仅有的户外体育活动时间就只有晨间户外活动时间了。但幼儿的晨间户外活动时间又因为各种因素而得不到保证，这使得幼儿的户外体育活动时间大大减少。幼儿参与晨间户外活动的时间短，还有一个原因是，早晨幼儿来园后，要等教师把户外活动的材料、器械摆放好之后才可以进行晨间户外活动。又由于晨间户外活动结束之后就是早操时间，所以教师提前收拾户外活动的材料、器械，这样将导致幼儿的晨间户外活动的时间缩短。
2.教师缺乏对幼儿活动的指导
在晨间户外活动中，班级里的所有幼儿都参与，而教师只有两位，师幼的比例较大，且晨间户外活动的场地较大，幼儿分散在四处，教师没有精力顾及到每一名幼儿，不能很好地做好指导工作。在这种情况下，就容易出现安全问题，例如，幼儿在空地上玩羊角球的时候，教师没有及时指导的话，幼儿就易兴奋横冲直撞，造成摔倒磕碰受伤。小班的幼儿，他们并不能完全地理解活动规则，通常都要教师讲好几遍都还懵懵懂懂的，所以教师要花较长的时间去指导，而户外活动的时间是有限的，教师没有那么多的时间去指导幼儿。再者，小班的幼儿有部分还存在着分离焦虑，面对这样的幼儿，教师又要去安抚和指导。所以教师没那么多的时间指导每一名幼儿活动，没办法很好的起到一个引导者的作用。
3.晨间户外活动缺乏趣味性
晨间户外活动中教师投放的材料虽然较充足，但是有部分活动缺乏趣味性。比如，有一个“拾果子”活动，游戏很简单，幼儿在泡沫垫上爬，捡一个果子接着爬，然后放到篮子里面。这样的游戏虽然有练习巩固了幼儿的爬的动作，却缺乏趣味性，绝大部分的幼儿都是只玩一次就不玩的。还有一个“跳荷叶”的活动，只是让幼儿在荷叶上跳，练习跳动作，没有用任何情景因素，许多幼儿都对这样的活动也是只玩一次就不感兴趣。
二、幼儿园晨间户外活动的指导策略
1.重视晨间户外活动对于幼儿的重要性
《幼儿园工作规程》第十三条：幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。由于幼儿园为幼儿提供的户外活动时间不足，所以教师更要保证幼儿的晨间户外活动的时间，教师应该合理高效的组织晨间户外活动。首先在摆放活动器材的环节上，教师可以提前摆放好，而不是等幼儿来园的时候才摆。同时在摆放器械上，教师可以请幼儿帮忙收拾，让幼儿在帮忙摆放器材上得到锻炼，且也有助于幼儿养成收拾整理玩具的好习惯。在幼儿来园晚而导致晨间户外活动时间短的问题上，教师可以通过与家长合作，帮助幼儿养成早睡早起的习惯，让幼儿早点来园参与晨间户外活动。
2.培养幼儿对晨间户外活动的兴趣
俗话说：兴趣是幼儿最好的老师。幼儿对晨间户外活动有兴趣了，必然可以提高晨间活动的质量。要培养幼儿的兴趣，就要求我们要提供丰富新颖的器械和富有趣味性的体育活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣。同时也要求教师在组织幼儿活动时，语言要生动有趣，示范和讲解活动规则要简要明确。教师可以采用“一物多玩”的方法来激发幼儿活动的兴趣，充分发挥材料的多功能性，使最简单的材料发挥其最大的作用。比如，一个皮球不单单只用来拍打，可以引导幼儿用踢、投掷、滚动、传递等方式进行活动。让幼儿自主探究玩法，也有利于促进幼儿的全面发展。
3.提高家长对晨间户外活动锻炼的重视
幼儿园教育与家庭教育各有优势，都是促进幼儿全面发展的教育资源，任何一方都不可荒废。加强家园合作有利于促进幼儿晨间户外活动的质量。首先，教师可以组织家长学习指南，让家长认识到幼儿参与晨间户外活动的重要性，了解活动对于幼儿身心的发展具有很大的作用。家长与教师双方共同努力，支持并引导幼儿参与活动。教师也可以请家长帮忙，搜集一些废旧的材料，教师进行改造制作成自制玩具，丰富幼儿的晨间户外活动材料。
4.高度重视幼儿晨间户外活动的安全问题
由于幼儿自主自理能力较弱，在这期间发生伤害事故的可能性是较高的。常见的有擦伤、裂伤、扭伤等，严重的会出现骨折、脱臼等。因此幼儿教师应提高警惕，切实加强安全保护措施，防患未然。要解决晨间户外活动中的安全问题，就要求教师要高度重视，教师可以从这几点进行强化：首先，教师在组织活动之前要仔细检查活动场地和活动器械，消除其中所存在的安全问题;其次，教师应该加大观察的力度，关注到每一个幼儿，及时的处理相关的安全问题;最后，教师在组织幼儿活动的时候，可以先带幼儿参观活动场地和活动器械，引导幼儿观察，发现存在的安全问题，提醒幼儿注意。
总之，晨间户外活动是幼儿一日活动的首要环节，是发展幼儿体能的重要补充。丰富、有趣的晨间户外活动不仅给幼儿带来身体的发展，更促进幼儿良好品德、个性的形成。
参考文献：
[1]刘为雯.《指南》精神引领下幼儿园晨间户外游戏开展的四大转变[J].课程教育研究，2017（17）：4-5.
[2]何志丹.探析幼儿园晨间户外活动的问题和对策[J].科技创新导报，2015，12（22）：242-243.
[3]孙建霞.幼儿户外晨间活动的实践研究[J].中国校外教育，2014（S2）：148.
[4]戴利红.优化幼儿园晨间户外活动的策略[J].学周刊，2013（15）：167.
[5]韩晓云.幼儿园晨间户外活动游戏化的几点做法[J].课程教育研究，2012（24）：227.