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【摘要】转变后进生必须要加强与后进生的沟通，并强调沟通要从“心”开始，沟通时要有爱心，会关心，懂摸心，能触心和交心，这样就一定能走进后进生的心灵，从思想上观念上彻底转变后进生。
【关键词】后进生；沟通；爱心；转变
从事小学班主任工作多年，使我认识到转变后进生是班主任工作的重要组成部分，也是建立良好班集体的关键所在。如果某个后进生转变工作做得不及时或者不彻底，他就会像流感一样快速传染，感染着其他学生的思想，容易形成一股不思进取的学风，一股纪律散漫的班风，破坏一个良好的班集体。真可谓“千里之堤溃于蚁穴。”如何彻底转变一个后进生呢？我认为必须要加强教师与后进生的沟通。如何加强与后进生的沟通呢？我认为沟通要从“心”开始。
一、沟通要有爱心
热爱学生是教师的天职，需要别人的爱护是小学生的天性。因而，教师热爱后进生是加强师生沟通的基础，是打开学生心扉的一把万能钥匙。由于“后进”早已给后进生形成一种“事事不如人”的自卑心理，特别在乎别人对他们的看法，既特别容易受到伤害，又特别容易感受到爱，老师的爱对他们的影响就更为深远。老师的关爱会让他们感受到这是社会、学校对他们的信任和尊重，这就不仅让他们为此而受到鼓舞，感到温暖，而且会对学习和前途重燃希望，表现出积极向上的精神面貌，重新树立起他们的自尊心和自信心。
二、沟通要会关心
小学生幼嫩的心灵需要老师爱护，但小学生的内心感受更需要老师的关心。由于学生对生活和学习欠缺经验，心理承受能力差，内心感受反应强烈，每当学习遇到困难，身体受到伤害，人格受到侮辱时，就会产生畏缩、害怕、自卑的情绪，而且后进生的情绪会表现得更为强烈，心灵受到的伤害会更深。如果此时教师能及时对后进生表示关心和慰问，他们会更容易感受到教师的关怀和爱护，从而能震撼学生的心灵，彻底消除与教师的心理隔膜，为实现师生心灵上的沟通打下坚实的基础。记得2005年我在沙田小学担任五年级班主任工作期间，有一个叫蒙华的学生，由于他经常违反纪律，有智力但又不努力，学习成绩低下，对老师的问话从不作答，是学校出了名“违纪老顽固”、“软皮蛇。”为此，我特别关心他的学习情况，了解他家的家庭情况，关注他的情绪变化，及时帮助他解决学习和生活中遇到的困难，及时表扬他所取得的微小进步。有一次，天下着大雨，他在上课期间发病，我立即冒雨送他到卫生院医治，之后，又冒雨送他回家，虽然雨水把我的衣服弄得湿透，但我第一次赢得了他感动的眼神。病休期间，我曾多次进行家访，问候他的康复情况，并帮他补课。此后，他对我的态度大为改观，喜欢听我授课，喜欢向我倾诉内心感受，而我又不失时机地对他进行必要的思想教育。一个学期过去了，蒙华的学习进步了，违纪减少了，好事做多了，成为了班中进步最快的学生，多次受到学校的表扬，还被学校评为“进步之星”。颁奖时，看到他那幸福的笑脸和向我投来的感谢目光，让我感到无比的幸福和欣慰，感受到这样的付出，就算付出更多也是值得的。
三、沟通要懂摸心
在锁碎的班主任工作中，对待学生有表扬，也有批评，而且批评学生比表扬学生更需要讲够教育的艺术。在教育违纪学生时，要想加强与心灵上的沟通，要想让对学生的教育产生良好的效果，教师必须懂得摸透学生的心，迁就着他的心理承受能力，对违纪学生进行问题分析――说理――教育。2003年，我校六（2）班有一位叫伍明的男同学，由于课堂违纪而被班主任叫到教师办公室对其进行教育。期间，他总是把头压得很低，眼泪都流了出来，但就是对老师的教育不作回应，教育工作很快就搁浅了。上课了，这个学生仍留在办公室，站着流泪，该班主任希望抓学校德育工作的我能协助他进行教育。据我的分析理解，学生把头压低而不敢正视老师，说明他已知道犯了错，而又没勇气承认错误；流泪，说明他爱面子和性格脆弱。为此，我把他叫到接待室单独相处，通过询问他的家庭和学习情况作为切入点，很快他就打开话匣子了，弄清了他对老师教育不作任何反应的原因――爱面子。学生的泪水干了，我也开始分析发问：“你知道违反课堂纪律就是错的吗？”他点了点头。“你知道小学生有错就应承认错误和改正错误吗?”“知道，但我觉得承认错误很丑家。”“其实，勇于承认错误并不是件丑家的事,而是一个好的开始，更何况‘人谁无错’呢？况且，你认为自己被罚在办公室流泪丑家还是承认错误后离开办公室丑家呢？如果要承认错误，就趁现在办公室教师少，又没有学生看到，下课后你的面子就更难得放得下了。”最后，这位同学还是为了最大限度保存面子，选择了及时到班主任处承认错误。
四、沟通要能触心和交心
打开学生的话匣子，与学生进行语言上的交流，不是教育和转变后进生的最终目的。只有通过语言的交流，触动学生的心灵，进而与学生交心倾谈，结成深交好友，才能有效引导和彻底转变后进生。想要触动学生心灵与学生深交，教师一定要站在学生的心理角度，事事为学生的健康成长着想。
2003年，我校六（1）班有一个叫阿猛的学生，一直以来都是班长，学习成绩好，思想品德佳，处理班务的能力强。在学校推行学生营养早餐期间，由于猛娇生惯养，担心学校的早餐不能符合他的口味，他不但不听从父母的劝导回校吃早餐，而且还煽动的堂兄弟不参加回校吃早餐，为此而被班主任撤掉了班长的职务。此后，这个学生变得意志消沉，思想后进，学习成绩急降，倔强的他不吃早餐的心就更坚决了，班主任多次找他谈心也不见起色。为了让学生的营养早餐顺利开展，为了挽回一名出色的学生，我与阿猛进行了两个多小时的触心交谈。首先表扬阿猛过去的学习成绩、思想表现和治班能力，肯定他过去是一个品学兼优的好学生，一个最出色的班干部。对此他也表示出充满自信的认同。其次，为他查找、分析班长被撤的原因，列举吃早餐对小学生健康成长的重要性，强调班长的榜样作用对开展班的学生早餐的重要性，并强调班主任为撤掉班长一事的痛心和迫不得已。最后，站在阿猛的角度去分析不吃早餐对他今后学习和人生的影响。不吃早餐→班长职务被撤→对班主任有成见→学习退步、意志消沉、不思进取→变成一名“双差生”→變成一个对社会无贡献的人。通过推理分析，让阿猛知道“不吃早餐”对自身影响的严重性。第二天，阿猛主动到班主任处申报吃早餐，在他的引领下，他的同村堂兄弟也参加吃早餐了，班主任也恢复了他的班长职务，我也积极帮助他搞好治班工作，了解学习情况，使他又恢复成为一位品学兼优、治班出色的班长，我也成了他的无话不说的深交好友。现在们还经常来信来电，谈学习，谈交际，谈心事呢！
在班级管理中，尽管造成学生后进的原因多种多样，但只要教师在教育学生时，注重与学生的沟通交流，懂得沟通从“心”开始，并在交谈中做到有爱心，会关心，懂摸心，能触心和交心，就一定能走进后进生的心灵，从思想上观念上行动上彻底转变后进生，促使他发展成为一个品学兼优的好学生，将来就能把他们培养成对社会有较大贡献的新一代接班人。
参 考 文 献
［1］王宗志.班主任转变后进生的六大原则［J］.学周刊,2011(27).
［2］朱振梅;高丽.转变后进生的心理学视野［J］.当代教育论坛(学科教育研究),2007(07).
［3］谢雪莲.转化后进生从心理健康开始［J］.学周刊,2012(06).
【关键词】后进生；沟通；爱心；转变
从事小学班主任工作多年，使我认识到转变后进生是班主任工作的重要组成部分，也是建立良好班集体的关键所在。如果某个后进生转变工作做得不及时或者不彻底，他就会像流感一样快速传染，感染着其他学生的思想，容易形成一股不思进取的学风，一股纪律散漫的班风，破坏一个良好的班集体。真可谓“千里之堤溃于蚁穴。”如何彻底转变一个后进生呢？我认为必须要加强教师与后进生的沟通。如何加强与后进生的沟通呢？我认为沟通要从“心”开始。
一、沟通要有爱心
热爱学生是教师的天职，需要别人的爱护是小学生的天性。因而，教师热爱后进生是加强师生沟通的基础，是打开学生心扉的一把万能钥匙。由于“后进”早已给后进生形成一种“事事不如人”的自卑心理，特别在乎别人对他们的看法，既特别容易受到伤害，又特别容易感受到爱，老师的爱对他们的影响就更为深远。老师的关爱会让他们感受到这是社会、学校对他们的信任和尊重，这就不仅让他们为此而受到鼓舞，感到温暖，而且会对学习和前途重燃希望，表现出积极向上的精神面貌，重新树立起他们的自尊心和自信心。
二、沟通要会关心
小学生幼嫩的心灵需要老师爱护，但小学生的内心感受更需要老师的关心。由于学生对生活和学习欠缺经验，心理承受能力差，内心感受反应强烈，每当学习遇到困难，身体受到伤害，人格受到侮辱时，就会产生畏缩、害怕、自卑的情绪，而且后进生的情绪会表现得更为强烈，心灵受到的伤害会更深。如果此时教师能及时对后进生表示关心和慰问，他们会更容易感受到教师的关怀和爱护，从而能震撼学生的心灵，彻底消除与教师的心理隔膜，为实现师生心灵上的沟通打下坚实的基础。记得2005年我在沙田小学担任五年级班主任工作期间，有一个叫蒙华的学生，由于他经常违反纪律，有智力但又不努力，学习成绩低下，对老师的问话从不作答，是学校出了名“违纪老顽固”、“软皮蛇。”为此，我特别关心他的学习情况，了解他家的家庭情况，关注他的情绪变化，及时帮助他解决学习和生活中遇到的困难，及时表扬他所取得的微小进步。有一次，天下着大雨，他在上课期间发病，我立即冒雨送他到卫生院医治，之后，又冒雨送他回家，虽然雨水把我的衣服弄得湿透，但我第一次赢得了他感动的眼神。病休期间，我曾多次进行家访，问候他的康复情况，并帮他补课。此后，他对我的态度大为改观，喜欢听我授课，喜欢向我倾诉内心感受，而我又不失时机地对他进行必要的思想教育。一个学期过去了，蒙华的学习进步了，违纪减少了，好事做多了，成为了班中进步最快的学生，多次受到学校的表扬，还被学校评为“进步之星”。颁奖时，看到他那幸福的笑脸和向我投来的感谢目光，让我感到无比的幸福和欣慰，感受到这样的付出，就算付出更多也是值得的。
三、沟通要懂摸心
在锁碎的班主任工作中，对待学生有表扬，也有批评，而且批评学生比表扬学生更需要讲够教育的艺术。在教育违纪学生时，要想加强与心灵上的沟通，要想让对学生的教育产生良好的效果，教师必须懂得摸透学生的心，迁就着他的心理承受能力，对违纪学生进行问题分析――说理――教育。2003年，我校六（2）班有一位叫伍明的男同学，由于课堂违纪而被班主任叫到教师办公室对其进行教育。期间，他总是把头压得很低，眼泪都流了出来，但就是对老师的教育不作回应，教育工作很快就搁浅了。上课了，这个学生仍留在办公室，站着流泪，该班主任希望抓学校德育工作的我能协助他进行教育。据我的分析理解，学生把头压低而不敢正视老师，说明他已知道犯了错，而又没勇气承认错误；流泪，说明他爱面子和性格脆弱。为此，我把他叫到接待室单独相处，通过询问他的家庭和学习情况作为切入点，很快他就打开话匣子了，弄清了他对老师教育不作任何反应的原因――爱面子。学生的泪水干了，我也开始分析发问：“你知道违反课堂纪律就是错的吗？”他点了点头。“你知道小学生有错就应承认错误和改正错误吗?”“知道，但我觉得承认错误很丑家。”“其实，勇于承认错误并不是件丑家的事,而是一个好的开始，更何况‘人谁无错’呢？况且，你认为自己被罚在办公室流泪丑家还是承认错误后离开办公室丑家呢？如果要承认错误，就趁现在办公室教师少，又没有学生看到，下课后你的面子就更难得放得下了。”最后，这位同学还是为了最大限度保存面子，选择了及时到班主任处承认错误。
四、沟通要能触心和交心
打开学生的话匣子，与学生进行语言上的交流，不是教育和转变后进生的最终目的。只有通过语言的交流，触动学生的心灵，进而与学生交心倾谈，结成深交好友，才能有效引导和彻底转变后进生。想要触动学生心灵与学生深交，教师一定要站在学生的心理角度，事事为学生的健康成长着想。
2003年，我校六（1）班有一个叫阿猛的学生，一直以来都是班长，学习成绩好，思想品德佳，处理班务的能力强。在学校推行学生营养早餐期间，由于猛娇生惯养，担心学校的早餐不能符合他的口味，他不但不听从父母的劝导回校吃早餐，而且还煽动的堂兄弟不参加回校吃早餐，为此而被班主任撤掉了班长的职务。此后，这个学生变得意志消沉，思想后进，学习成绩急降，倔强的他不吃早餐的心就更坚决了，班主任多次找他谈心也不见起色。为了让学生的营养早餐顺利开展，为了挽回一名出色的学生，我与阿猛进行了两个多小时的触心交谈。首先表扬阿猛过去的学习成绩、思想表现和治班能力，肯定他过去是一个品学兼优的好学生，一个最出色的班干部。对此他也表示出充满自信的认同。其次，为他查找、分析班长被撤的原因，列举吃早餐对小学生健康成长的重要性，强调班长的榜样作用对开展班的学生早餐的重要性，并强调班主任为撤掉班长一事的痛心和迫不得已。最后，站在阿猛的角度去分析不吃早餐对他今后学习和人生的影响。不吃早餐→班长职务被撤→对班主任有成见→学习退步、意志消沉、不思进取→变成一名“双差生”→變成一个对社会无贡献的人。通过推理分析，让阿猛知道“不吃早餐”对自身影响的严重性。第二天，阿猛主动到班主任处申报吃早餐，在他的引领下，他的同村堂兄弟也参加吃早餐了，班主任也恢复了他的班长职务，我也积极帮助他搞好治班工作，了解学习情况，使他又恢复成为一位品学兼优、治班出色的班长，我也成了他的无话不说的深交好友。现在们还经常来信来电，谈学习，谈交际，谈心事呢！
在班级管理中，尽管造成学生后进的原因多种多样，但只要教师在教育学生时，注重与学生的沟通交流，懂得沟通从“心”开始，并在交谈中做到有爱心，会关心，懂摸心，能触心和交心，就一定能走进后进生的心灵，从思想上观念上行动上彻底转变后进生，促使他发展成为一个品学兼优的好学生，将来就能把他们培养成对社会有较大贡献的新一代接班人。
参 考 文 献
［1］王宗志.班主任转变后进生的六大原则［J］.学周刊,2011(27).
［2］朱振梅;高丽.转变后进生的心理学视野［J］.当代教育论坛(学科教育研究),2007(07).
［3］谢雪莲.转化后进生从心理健康开始［J］.学周刊,2012(06).