论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
数学是学生学习比较困难的课程,既有课程内容难易的影响,也有学生学习方式和教师教学方式的影响。如何更好地帮助初中学生学好数学,成为数学教师们反复研究的课题。教学时教
【机 构】
：
中央教育科学研究所,广东深圳南山附属学校,
【出 处】
：
语数外学习(高中数学教学)
【发表日期】
：
2014年07期
其他文献
众所周知,传统的数学教学模式是教师占主导地位,向学生传授现成的知识为主,忽略了学生的数学学习习惯和情感体验,造成数学教学效率非常低,而问题探究教学模式一经出现,便受到
尽管现在我已经是个优秀的数学教师,但是我仍然记得在数学这门学科上所付出的种种努力。数学在所有科目中非常拉分,特别重要。所以我上课都会特别注意听讲,数学作业也都放在
教学目标:(1)理解函数的单调性的概念;(2)能判别或证明一些简单函数的单调性;(3)学会理性地认识与描述生活中的增长递减等现象,体会数形结合思想。重难点:用图象直观地认识函
在高中数学教学中通常将学生按照学生成绩分为差、中以及中上三个成绩等级,其中中等生在拥有一定学习基础的前提下具备更优越的提升空间,所以高中数学教学应予以中等生更多的
目前，国内流行的EEPO有效教育是一种比较先进、实用的教学方式，它的核心理念是有效教育通过组织和参与来实现的。EEPO有效教育不同于传统的“教师满堂灌”，它有自己的课型方式，比
生活即教育,将高中数学知识用到生活中,可以让学生感受到数学知识的丰富和实用,更容易理解这些数学知识,在潜移默化中形成数学思维,启迪灵感,促进学生主动地探究数学知识,发
教师作为教学活动整个进程、教学环节以及教学方式运用的“设计者”和“实施者”，不仅要组织好教与学的双边互动活动，还要对学习对象学习知识的实际情况以及解决问题的实际水平
子曰:温故而知新,可以为师也。习题教学是通过让学生练习与授课内容相关的题目,来训练学生的数学思考能力、提升数学反思能力,同时帮助其查找知识遗漏点、不足点,进而帮助其
自主学习、合作探究的学习方式是新课改的总体要求之一,合作探究式学习充分体现学生的主体地位、教师的主导作用,能培养学生的创造力和实践能力,学生在合作的过程中也充分参