摘 要：随着新课改的层层深入，教学要面向全体学生的理念已渗透到了教育教学的各个层面。练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，它是提高课堂教学效率的有效举措，也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。因此，小学数学课堂的练习设计要凸显出新课程理念，就要注重练习的“五性”：层次性、多样性、针对性、实用性和开放性。
　　关键词：新课程理念;小学数学;课堂练习;练习设计
　　新课标基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”那么，如何让课堂练习散发出新课程的气息？笔者认为小学数学课堂的练习设计要凸显出新课程理念，就要注重练习的“五性”。
　　一、注重练习的层次性
　　《数学课程标准》明确指出：“数学教育要面向全体学生……不同的人在数学上得到不同的发展。”在课堂教学中，学生是作为具体的、活生生的个体而存在的，我们设计问题时必须明确肯定学生认识活动的个体特殊性，正视他们在已有知识和学习的动机等方面的差别。所以，设计练习题要根据学生的认知规律，充分考虑学生的差异性，遵循循序渐进的教学原则，设计练习时要由浅入深，由易到难，由简到繁，要有梯度和层次性，使学生逐步掌握知识，提高学生的数学核心素养。
　　例如在教学完“长方形的面积计算”后，笔者分层次设计了如下三道练习题。
　　（一）基础练习
　　1. 计算长方形的面积。
　　2. 在下图中画出一个长方形，并量出所需条件，求出长方形的面积。（每个小正方形的边长是1厘米）
　　（通过让学生计算和动手操作，使学生初步掌握长方形的面积计算公式，并巩固计算的方法。）
　　（二）提高练习
　　学校为了绿化环境，同时给同学们提供一个优美的学习环境，计划铺一块长50米，宽30米的长方形草地。如果每平方米草坪需要65元，请你算一算，一共需要多少钱？
　　（结合生活实际，进一步强化长方形的面积计算。）
　　（三）综合练习
　　一间教室长8米，宽6米。
　　（1）如果在教室铺边长是5分米的方砖。至少需要多少块？
　　（2）如果每块方砖18元，铺完这间教室一共需要多少钱？
　　（运用所学知识，解决生活中的实际问题，使学生乐学，进一步提高学生灵活运用知识的能力。）
　　以上练习的设计，层次分明、目的明确、步步深入，既照顾了不同层次学生的需要，也使学生所学的知识得到了巩固，能力得到了提高，智力得到了发展。
　　二、注重练习的多样性
　　新课标十分重视对学生情感态度价值观的培养，提倡学生积极地参与数学活动。现阶段小学生的年龄特点是好奇心强、喜欢挑战，而形式单一、重复的练习，学生往往不感兴趣，从而导致学生课堂注意力不集中、课堂纪律差、课堂效果不明显。因此，教师在课堂上可以设计不同形式的练习，并充分发挥各种练习的独特功能，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和课堂效率。例如：提高计算能力可以设计口算、估算、笔算、改错等形式;概念教学可设计填空、判断、选择等形式;应用题可设计补充、改变条件或问题、根据要求自主编题等形式，从而调动学生学习的兴趣和主动性，让学生从不同练习的形式中更加牢固地掌握知识，体验成功的快乐。
　　例如：学生学习完“分数乘法应用题”后，为了让学生巩固分数乘法应用题的解题方法，笔者设计了如下练习：
　　1.（1）一条绳子长25米，剪去了3/5米。剩下多少米？
　　（2）一条绳子长25米，剪去了3/5。剩下多少米？
　　2. 一条绳子长15米，第一次剪去了2/5，第二次剪去了1/5。