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摘 要：班主任在管理中除了要关心学生的身心健康之外，还要注重德育工作，努力提升学生的道德品质，促进小学生的全面发展。文章立足农村小学的客观现实，深入研究德育教育的意义，并探究了农村小学班主任开展德育教育工作的几种有效途径：正确认识德育教育，提高自身道德修养;巧用班会时间，强化德育教育;发挥榜样的作用，提高学生的道德品质;扩大校园文化的影响;德育教育工作与实践相结合。
关键词：农村;小学班主任;德育教育
小学生正是接受教育的初始阶段，这个时期是为学生终身学习打基础的关键时期。随着社会的发展，人们对素质教育越来越重视。班主任作为小学班级中的引导者和组织者，必须重视学生德育品质的培养。因此，班主任在开展德育教育工作时，要起带头作用，要为学生树立榜样，努力提升道德修养，利用科学合理的教育方式，打造出良好的班级氛围，促使学生在团结友爱的班级中健康成长。
一、正确认识德育教育，提高自身道德修养
德育教育是教学活动的起始，更是教育教学活动的根本，教师在传授学生知识时，要先教会学生做人。小学是接受德育教学的初始阶段，班主任必须正确认识德育教育的重要性，利用科学合理的方式引导学生。同时，班主任还要认识自己在塑造学生道德品质方面的重要性，要做学生的榜样，自己的一言一行都会对学生产生重大影响。在大力倡导素质教学的当下，班主任在班级管理工作中必须重视德育教育的重要性。这样，才能在德育工作中实现创新和突破。除此之外，班主任还要努力提升自身素质，每时每刻都要注重自身的修养，为学生树立良好的榜样，用积极的言行感染学生、教育学生，让他们能在潜移默化中形成良好的道德修养。
二、巧用班会时间，强化德育教育
为了做好德育教育工作，班主任可以利用班会时间，强化学生的德育教育。学校是一个大集体，而班级是大集体中的小集体，小学生喜欢模仿，很容易受到身边环境的影响。因此，教师必须保证大环境与小环境的建设。班主任还要将自身的作用充分利用起来，将班级构建成团结友爱、和谐互助的团体，学生在这样良好氛围中学习，久而久之能提升自身的道德修养。班主任在开展班会活动的过程中，可以利用实际教学中的真实案例对学生进行德育教育，或者组织相关的专题教育活动。比如，开展尊老爱幼的德育教育活动，开展校纪校规教育活动，开展遵守交通规则教育活动等，或者进行爱国主义教育。总之，教师可以通过多样化的教学活动，提升学生的德育素养。
三、发挥榜样的作用，提高学生的道德品质
学生由于年龄小，还不具备成熟的认知能力和思维方式，更不具备分辨是非的能力，只知道一味模仿与他人不同的一面。因此，班主任在进行德育工作的过程中，不妨将学生爱模仿的这一特点充分利用起来，将学生的道德品质逐渐提升上去。学生生活学习中接触的人群主要是教师与同学，如果教师想发挥自身的榜样作用，必须不断提升自身的道德修养，促使学生在教师的言传身教中，认识到规范自身行为的重要性。比如，教师日常的着装及言行举止都是学生学习的榜样。教师课余时间要积极与学生沟通，从而建立和谐的师生关系。每个学生都有自身的优点与亮点，班主任要善于挖掘学生身上的这些优点，为学生树立班级的学习榜样，鼓励学生积极学习他们的优点。例如，某一天，班中有学生捡到了五十元钱，他担心失主着急，于是委托笔者通过学校广播寻找丢失者，最终将钱交还失主。通过这样的事情，我们可以发现这个学生助人为乐和拾金不昧的精神。于是笔者在班会上将这名学生拾金不昧的精神作为典型，希望其他同学向这名学生学习，做一个拾金不昧、乐于助人的好学生。
四、扩大校园文化的影响
除了家庭以外，学校是小学生每天停留时间最长的场所。因此，校园文化同样可以对学生的思想观念产生潜移默化的影响，更是小学班主任开展德育教育的重要载体之一。从学校的角度来看，要对学校的历史文化进行取舍与提炼，将其中精华、最具价值的部分凝结成校训、校规等校园文化。从班主任的层面来看，要在班级管理工作中对校园文化进行传承与传播，例如通过一些真实的好人好事对本校校训进行诠释，加深全体学生对校训的理解与记忆。还可以将班级中的公告栏、黑板报充分利用起来，张贴一些名言警句或者励志格言，帮助小学生建立正确的人生观、价值观与道德观，促进其思想观念和行为准则的不断完善，逐渐获得良好的思想道德品质。
五、德育教育工作与实践相结合
农村小学班主任要利用多样化的德育教学方式，不能只在课堂上对学生进行德育教育，还要在实践生活中开展教学工作，让学生时时刻刻都能受到德育教学的熏陶。教师可以带领学生在校园中，或者走出校园参与一些志愿服务活动。比如，班主任在周六休息时，可以组织学生去敬老院帮助孤寡老人打扫卫生或者聊天等，做一些自己力所能及的事情。班主任还可以举办爱心活动等，在各种不同的实践中，激发学生的同情心，从小培养他们的爱心，形成互帮互助、乐于奉献的良好品质。班主任也可以组织家长与学校配合，共同对学生进行德育教学，让学生回到家中依然可以受到德育的熏陶。比如，班主任可以鼓励学生帮助家长做一些力所能及的家务，家长负责监督工作，培养学生有责任感和孝敬父母等良好品质。同时，学生自己的事情自己做，更能够帮助学生树立独立自主的思维模式，为小学生未来的生活奠定基础。
总之，将德育教学渗透进农村小学中，提高学生的道德品质，是班主任的首要任务。班主任必须要努力提升自身的道德修养，以平等、真诚及关爱的心对待学生，帮助学生改正不足，发挥优势，做到以生为本，久而久之，自然能够提升学生的道德品质。
参考文献
[1]王凤，史清.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育，2018（09）.
[2]马玉霞.以爱施教以情动人——浅谈小学班主任德育工作的开展[A].教育理论研究（第三辑）[C].2018.
[3]赵启航.小学班主任有效開展德育工作研究[J].中国校外教育，2017（01）.
（广东省化州市杨梅镇中心小学，化州525100）
关键词：农村;小学班主任;德育教育
小学生正是接受教育的初始阶段，这个时期是为学生终身学习打基础的关键时期。随着社会的发展，人们对素质教育越来越重视。班主任作为小学班级中的引导者和组织者，必须重视学生德育品质的培养。因此，班主任在开展德育教育工作时，要起带头作用，要为学生树立榜样，努力提升道德修养，利用科学合理的教育方式，打造出良好的班级氛围，促使学生在团结友爱的班级中健康成长。
一、正确认识德育教育，提高自身道德修养
德育教育是教学活动的起始，更是教育教学活动的根本，教师在传授学生知识时，要先教会学生做人。小学是接受德育教学的初始阶段，班主任必须正确认识德育教育的重要性，利用科学合理的方式引导学生。同时，班主任还要认识自己在塑造学生道德品质方面的重要性，要做学生的榜样，自己的一言一行都会对学生产生重大影响。在大力倡导素质教学的当下，班主任在班级管理工作中必须重视德育教育的重要性。这样，才能在德育工作中实现创新和突破。除此之外，班主任还要努力提升自身素质，每时每刻都要注重自身的修养，为学生树立良好的榜样，用积极的言行感染学生、教育学生，让他们能在潜移默化中形成良好的道德修养。
二、巧用班会时间，强化德育教育
为了做好德育教育工作，班主任可以利用班会时间，强化学生的德育教育。学校是一个大集体，而班级是大集体中的小集体，小学生喜欢模仿，很容易受到身边环境的影响。因此，教师必须保证大环境与小环境的建设。班主任还要将自身的作用充分利用起来，将班级构建成团结友爱、和谐互助的团体，学生在这样良好氛围中学习，久而久之能提升自身的道德修养。班主任在开展班会活动的过程中，可以利用实际教学中的真实案例对学生进行德育教育，或者组织相关的专题教育活动。比如，开展尊老爱幼的德育教育活动，开展校纪校规教育活动，开展遵守交通规则教育活动等，或者进行爱国主义教育。总之，教师可以通过多样化的教学活动，提升学生的德育素养。
三、发挥榜样的作用，提高学生的道德品质
学生由于年龄小，还不具备成熟的认知能力和思维方式，更不具备分辨是非的能力，只知道一味模仿与他人不同的一面。因此，班主任在进行德育工作的过程中，不妨将学生爱模仿的这一特点充分利用起来，将学生的道德品质逐渐提升上去。学生生活学习中接触的人群主要是教师与同学，如果教师想发挥自身的榜样作用，必须不断提升自身的道德修养，促使学生在教师的言传身教中，认识到规范自身行为的重要性。比如，教师日常的着装及言行举止都是学生学习的榜样。教师课余时间要积极与学生沟通，从而建立和谐的师生关系。每个学生都有自身的优点与亮点，班主任要善于挖掘学生身上的这些优点，为学生树立班级的学习榜样，鼓励学生积极学习他们的优点。例如，某一天，班中有学生捡到了五十元钱，他担心失主着急，于是委托笔者通过学校广播寻找丢失者，最终将钱交还失主。通过这样的事情，我们可以发现这个学生助人为乐和拾金不昧的精神。于是笔者在班会上将这名学生拾金不昧的精神作为典型，希望其他同学向这名学生学习，做一个拾金不昧、乐于助人的好学生。
四、扩大校园文化的影响
除了家庭以外，学校是小学生每天停留时间最长的场所。因此，校园文化同样可以对学生的思想观念产生潜移默化的影响，更是小学班主任开展德育教育的重要载体之一。从学校的角度来看，要对学校的历史文化进行取舍与提炼，将其中精华、最具价值的部分凝结成校训、校规等校园文化。从班主任的层面来看，要在班级管理工作中对校园文化进行传承与传播，例如通过一些真实的好人好事对本校校训进行诠释，加深全体学生对校训的理解与记忆。还可以将班级中的公告栏、黑板报充分利用起来，张贴一些名言警句或者励志格言，帮助小学生建立正确的人生观、价值观与道德观，促进其思想观念和行为准则的不断完善，逐渐获得良好的思想道德品质。
五、德育教育工作与实践相结合
农村小学班主任要利用多样化的德育教学方式，不能只在课堂上对学生进行德育教育，还要在实践生活中开展教学工作，让学生时时刻刻都能受到德育教学的熏陶。教师可以带领学生在校园中，或者走出校园参与一些志愿服务活动。比如，班主任在周六休息时，可以组织学生去敬老院帮助孤寡老人打扫卫生或者聊天等，做一些自己力所能及的事情。班主任还可以举办爱心活动等，在各种不同的实践中，激发学生的同情心，从小培养他们的爱心，形成互帮互助、乐于奉献的良好品质。班主任也可以组织家长与学校配合，共同对学生进行德育教学，让学生回到家中依然可以受到德育的熏陶。比如，班主任可以鼓励学生帮助家长做一些力所能及的家务，家长负责监督工作，培养学生有责任感和孝敬父母等良好品质。同时，学生自己的事情自己做，更能够帮助学生树立独立自主的思维模式，为小学生未来的生活奠定基础。
总之，将德育教学渗透进农村小学中，提高学生的道德品质，是班主任的首要任务。班主任必须要努力提升自身的道德修养，以平等、真诚及关爱的心对待学生，帮助学生改正不足，发挥优势，做到以生为本，久而久之，自然能够提升学生的道德品质。
参考文献
[1]王凤，史清.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育，2018（09）.
[2]马玉霞.以爱施教以情动人——浅谈小学班主任德育工作的开展[A].教育理论研究（第三辑）[C].2018.
[3]赵启航.小学班主任有效開展德育工作研究[J].中国校外教育，2017（01）.
（广东省化州市杨梅镇中心小学，化州525100）