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摘要： 在素质教育的要求下，在信息技术课堂中，培养学生信息素养，是学生进行信息技术学习的基础，在教学中，教师要对信息技术课堂的教学模式进行适时的创新，提升教学课堂的新鲜感，提升学生学习信息技术的兴趣，也有利于使学生有效的进行学习。
关键词：培养学生信息素养;小学信息技术课程教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：社会科技的不断发展，对于信息技术的学习越来越重要，信息技术是现代社会必需的基本技能，信息技术是体现综合能力素养的一部分，学生信息技术的学习要从小开始学习，并且要进行良好的学习，信息技术教师要加强教学质量的提升，就目前信息技术教学的发展来看不容乐观，学生信息素养没有得到培养，针对这种情况教师要进行深入的教学研讨。信息技术教师应该对培养学生信息素养的好處有更加充分的认识，对于教学信息素养要有更加全面的认识，开展有效的信息素养教学。
一、基于培养学生信息素养的小学信息技术课程教学的现状
（一）在小学阶段， 学校开展的信息技术教学，课程内容比较简单，小学信息技术教师没有明确的教学目标，教学过程比较机械化，比较盲目。信息技术教学课程主要是以学生操作计算机为主，学习的是简单的计算机的基础教学内容，实际教学中，教师主要是以学生计算机的操作能力提升为主要的教学任务，没有对学生进行信息素养的培养，并且对信息素养方面的教学不了解，使学生只是漫无目的地进行计算机的操作，导致学生学习的效率提升不上去，对学生以后学习计算机也有一定的影响[1]。
（二）信息技术教师没有培养学生综合发展的观念
传统教学的观念还在影响着部分信息技术教师教学，随着新时代、新的社会到来，教学方式也应该进行改革，有很多的信息技术教师没有培养学生综合发展的观念，在教学中只是将教学知识进行简单的传授，完成教学任务，提高学生学习成绩。信息素养主要是培养学生对于学习计算机掌握信息处理和信息技术操作的能力，能够利用这些能力学到网络上更多的知识，能够合理利用计算机的信息处理能力。小学信息技术教师没有对学生进行信息技术的培养对于学生来说就是没有将信息技术教学用到实处[2]。
（三）信息技术教学的不重视
小学信息技术教学，很多教师对于小学信息技术的教学不重视，他们认为小学的信息技术教学，学生理解能力不强，学习能力较弱，认知不高，培养学生简单的计算机操作就可以，信息素养的培养对于学生是将来学习的事，培养学生信息素养对于学生在掌握计算机基础的操作能力以外还能够使学生在将来的学习上奠定良好的学习基础[3]。
二、基于培养学生信息素养的小学信息技术课程教学的有效策略
（一）利用游戏，提高学生学习的积极性
在新课程标准教学下，小学信息技术的开展，教师在教学生基本的操作能力的过程中，应该引导学生利用自己所学获取新的知识，鼓励学生进行自主操作，放手让学生进行自主探究。并且要在此过程引导学生学习要善于发现问题，进行独立思考，提高学习效率[4]。例如，在信息技术教学中学习打字的过程中，学生学习打字指法是比较枯燥的，教师可以加入游戏的教学。例如，学生在学习江苏凤凰科学技术出版社出版《玩转键盘》一课中，教师让学生用《金山打字》的游戏中进行学习打字，在游戏中学生能够在娱乐中学习，使得学习有趣，又有挑战性。使学生通过键盘上的各个功能键的学习和了解的基础上，能够在游戏中不知不觉地学会打字的指法。
（二）加入作品展示，提升学生学习的欲望
学生在学习的过程中，是需要有成就感和自信的。教师在引导学生学习的过程中，引导学生进行实际操作，在操作时获得的成功，教师要进行适当的鼓励和表扬，可以在学生制作作品完成后，教师对于好的作品进行展示。对学生作品做的好的，有独特之处的进行表扬，给予肯定。使教师在展示学生作品的过程中学生能够得到满足感，提升创作的信心，能够激发学生学习的兴趣，在其他学生看到也会想要制作更好的作品来得到教师的肯定。例如，在学习，江苏凤凰科学技术出版社出版《画组合图形》学生通过Windows软件，学习每个绘图工具的作用，画组合图形，学生将图形进行制作、美化、修改，能够激发学生的学习兴趣，激发学生的创造能力，教师在学生制作完之后，学生将作品教上去，教师进行评价，对制作的好的作品展示给其他学生，并对学生进行表扬，能够提升学生对制作图形的信心，也能够激励其他学生进行良好的创作。
（三）点拨学生，提升学生学习素养
在学生计算机学习的过程中，少不了教师的点拨指导，教师也应该掌握较好的点拨学生学习的技巧，教师在学生遇到学习困难时，教师就可以进行适当的点拨，学生如醍醐灌顶，能够使学生进行有效地学习。目前我国信息技术迅速的发展，网络内容传播广泛，教师可以利用网络的知识，对学生会有帮助的内容引入让学生学习，引导学生吸收正能量的东西，对于网络上的不良信息，引导学生要学会杜绝了解，教师通过点拨，将课堂的主动权交给学生，使学生掌握正确的学习方式，有利于提升学生信息素养。
结语
综上所述，在小学信息技术教学的过程中，教师应该合理地引导学生学习正能量的信息，加强对学生进行信息素养的培养，将课堂中学生的主体地位体现出来，通过各种教学的方式，提升学生学习的主动性，使学生正确的利用网络科技及内容，提升学生的信息素养。
参考文献
[1]张芳菲. 小学信息技术教学中如何培养学生的核心素养[J]. 第二课堂（D），2021，（05）：7-8.
[2]鞠亮. 小学信息技术教学中培养学生学科核心素养的探究[J]. 求知导刊，2021，（20）：32-33.
[3]龙佳佳. 小学信息技术教学中培养学生信息素养的途径[J]. 考试与评价，2021，（03）：157.
[4]孙敏. 小学信息技术教学对学生核心素养的培养探微[J]. 知识窗（教师版），2020，（10）：105.
关键词：培养学生信息素养;小学信息技术课程教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：社会科技的不断发展，对于信息技术的学习越来越重要，信息技术是现代社会必需的基本技能，信息技术是体现综合能力素养的一部分，学生信息技术的学习要从小开始学习，并且要进行良好的学习，信息技术教师要加强教学质量的提升，就目前信息技术教学的发展来看不容乐观，学生信息素养没有得到培养，针对这种情况教师要进行深入的教学研讨。信息技术教师应该对培养学生信息素养的好處有更加充分的认识，对于教学信息素养要有更加全面的认识，开展有效的信息素养教学。
一、基于培养学生信息素养的小学信息技术课程教学的现状
（一）在小学阶段， 学校开展的信息技术教学，课程内容比较简单，小学信息技术教师没有明确的教学目标，教学过程比较机械化，比较盲目。信息技术教学课程主要是以学生操作计算机为主，学习的是简单的计算机的基础教学内容，实际教学中，教师主要是以学生计算机的操作能力提升为主要的教学任务，没有对学生进行信息素养的培养，并且对信息素养方面的教学不了解，使学生只是漫无目的地进行计算机的操作，导致学生学习的效率提升不上去，对学生以后学习计算机也有一定的影响[1]。
（二）信息技术教师没有培养学生综合发展的观念
传统教学的观念还在影响着部分信息技术教师教学，随着新时代、新的社会到来，教学方式也应该进行改革，有很多的信息技术教师没有培养学生综合发展的观念，在教学中只是将教学知识进行简单的传授，完成教学任务，提高学生学习成绩。信息素养主要是培养学生对于学习计算机掌握信息处理和信息技术操作的能力，能够利用这些能力学到网络上更多的知识，能够合理利用计算机的信息处理能力。小学信息技术教师没有对学生进行信息技术的培养对于学生来说就是没有将信息技术教学用到实处[2]。
（三）信息技术教学的不重视
小学信息技术教学，很多教师对于小学信息技术的教学不重视，他们认为小学的信息技术教学，学生理解能力不强，学习能力较弱，认知不高，培养学生简单的计算机操作就可以，信息素养的培养对于学生是将来学习的事，培养学生信息素养对于学生在掌握计算机基础的操作能力以外还能够使学生在将来的学习上奠定良好的学习基础[3]。
二、基于培养学生信息素养的小学信息技术课程教学的有效策略
（一）利用游戏，提高学生学习的积极性
在新课程标准教学下，小学信息技术的开展，教师在教学生基本的操作能力的过程中，应该引导学生利用自己所学获取新的知识，鼓励学生进行自主操作，放手让学生进行自主探究。并且要在此过程引导学生学习要善于发现问题，进行独立思考，提高学习效率[4]。例如，在信息技术教学中学习打字的过程中，学生学习打字指法是比较枯燥的，教师可以加入游戏的教学。例如，学生在学习江苏凤凰科学技术出版社出版《玩转键盘》一课中，教师让学生用《金山打字》的游戏中进行学习打字，在游戏中学生能够在娱乐中学习，使得学习有趣，又有挑战性。使学生通过键盘上的各个功能键的学习和了解的基础上，能够在游戏中不知不觉地学会打字的指法。
（二）加入作品展示，提升学生学习的欲望
学生在学习的过程中，是需要有成就感和自信的。教师在引导学生学习的过程中，引导学生进行实际操作，在操作时获得的成功，教师要进行适当的鼓励和表扬，可以在学生制作作品完成后，教师对于好的作品进行展示。对学生作品做的好的，有独特之处的进行表扬，给予肯定。使教师在展示学生作品的过程中学生能够得到满足感，提升创作的信心，能够激发学生学习的兴趣，在其他学生看到也会想要制作更好的作品来得到教师的肯定。例如，在学习，江苏凤凰科学技术出版社出版《画组合图形》学生通过Windows软件，学习每个绘图工具的作用，画组合图形，学生将图形进行制作、美化、修改，能够激发学生的学习兴趣，激发学生的创造能力，教师在学生制作完之后，学生将作品教上去，教师进行评价，对制作的好的作品展示给其他学生，并对学生进行表扬，能够提升学生对制作图形的信心，也能够激励其他学生进行良好的创作。
（三）点拨学生，提升学生学习素养
在学生计算机学习的过程中，少不了教师的点拨指导，教师也应该掌握较好的点拨学生学习的技巧，教师在学生遇到学习困难时，教师就可以进行适当的点拨，学生如醍醐灌顶，能够使学生进行有效地学习。目前我国信息技术迅速的发展，网络内容传播广泛，教师可以利用网络的知识，对学生会有帮助的内容引入让学生学习，引导学生吸收正能量的东西，对于网络上的不良信息，引导学生要学会杜绝了解，教师通过点拨，将课堂的主动权交给学生，使学生掌握正确的学习方式，有利于提升学生信息素养。
结语
综上所述，在小学信息技术教学的过程中，教师应该合理地引导学生学习正能量的信息，加强对学生进行信息素养的培养，将课堂中学生的主体地位体现出来，通过各种教学的方式，提升学生学习的主动性，使学生正确的利用网络科技及内容，提升学生的信息素养。
参考文献
[1]张芳菲. 小学信息技术教学中如何培养学生的核心素养[J]. 第二课堂（D），2021，（05）：7-8.
[2]鞠亮. 小学信息技术教学中培养学生学科核心素养的探究[J]. 求知导刊，2021，（20）：32-33.
[3]龙佳佳. 小学信息技术教学中培养学生信息素养的途径[J]. 考试与评价，2021，（03）：157.
[4]孙敏. 小学信息技术教学对学生核心素养的培养探微[J]. 知识窗（教师版），2020，（10）：105.