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摘要：语文作为高中阶段的重点学科，阅读教学突显得更加重要，通过语文阅读教学，不断提升学生的语文阅读能力和写作能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，不断摸索语文阅读学习的有效方法和技巧，使学生的语文知识面得到拓展，在此基础上，不断提升学生的语文核心素养，为将来全面发展奠定基础。基于此，文章主要围绕高中语文阅读教学有效性的策略与建议展开讨论，希望为更多语文教育工作者提供参考，促使高中语文教学水平得到进一步提升。
关键词：高中语文;阅读教学;有效性;策略
引言
阅读是学生掌握语文知识的有效方式，也是语文学习中必不可少的组成部分，需要教师从学生角度出发，制定切合实际的语文阅读教学方案，不断拓展学生的知识面，采取多元化的教学策略增强阅读训练，将学生作为传播知识的载体，为学生提供优质的教学服务。随着新课程改革进程不断推进，对教师提出了更高要求，首先要突破传统教学观念的束缚，增强课堂的趣味性，为学生打造个性化的阅读体验，营造良好的阅读氛围，从而达到事半功倍的教学效果，笔者结合自身教学经验，对提高高中语文阅读教學有效性的策略进行深入研究，主要总结为以下方面：
一、教师改变传统的教学观念，采取现代化的教学理念
传统的教学模式主要以应试教育为主，注重考试成绩，忽视学生综合能力的提升，导致学生对教师的依赖程度高，在这样的教学环境中，不仅影响学生的学习效率，还会影响学生将来全面发展。对此，教师要改变传统的教学观念，敢于创新，明确现代教学理念，运用前沿的教学方法，使学生的语文阅读能力得到提升。同时，将课堂交给学生，给学生创造更多自我发展的机会，教师主要起到指导作用，给学生提供教学服务，帮助学生学会高效阅读，学会透过现象看本质，通过阅读掌握文章主旨，还可以摹仿写作方式，积累更多写作素材和手法，为提升语文综合能力夯实基础。
二、注重提升学生阅读兴趣，实现语文阅读高效课堂
兴趣是学生最好的老师，也是最大的学习动力，对于高中生来讲，学习兴趣同样发挥着重要作用，只有学生对所学内容感兴趣，才能积极投入其中，表现出更高的积极性，从而提升阅读教学的有效性，因此，在语文阅读教学中，教师要注重提升学生的阅读兴趣，根据不同阅读文本，选择适宜的教学方法，以激发学生的阅读兴趣。比如，若以戏剧、小说等题材为阅读文本时，可以组织学生进行分角色朗读和舞台表演，将文章内容重现，加深学生对文章内容的理解，达到阅读教学的理想效果;若以诗歌类等题材为主时，可以开展诗歌比赛，给学生预留充足的准备时间，感受文字间表现的魅力，培养学生对诗歌的喜爱。
结合教学实践分析，开展《林黛玉进贾府》阅读教学时，为了活跃课堂气氛，提升学生对阅读课堂的喜爱程度，组织开展角色扮演活动，让学生自行了解文章内容，给学生预留讨论和分析人物关系的时间，然后鼓励学生积极扮演文章角色，将故事情景形象的表现出来，从而更好的掌握人物的心理状态，通过这一方式，可以活跃课堂氛围，又可以提升学生对阅读教学的兴趣，改变学生对语文教学的传统认知，拉近生生和师生之间的距离，从而提升学生的语文能力和合作能力，提高语文教学的有效性。
三、灵活运用信息化技术，营造轻松愉悦的学习氛围
随着社会、经济的不断发展，信息技术日渐成熟，并不断走入高中语文阅读课堂。相比于传统言传身教的教学方式，多媒体的运用能够同时利用画面、声音与文字来展开教学，更利于学生的兴趣培养。因此，教师可以将教学与现代技术相结合，烘托氛围，加强学生对阅读的认可。例如，在日常的教学中，教师可以和学生们聊一聊读书的事。期间，教师可以通过多媒体播放一段有关他人读书的视频，可以是“凿壁偷光”“悬梁刺股”等经典故事，也可以是“平凡的世界”中孙少平身处煤矿中仍坚持学习的情景。找到恰当时机，给学生设定有效问题，询问学生是否喜欢读书，读什么类型的书，以及读书的感想如何，让学生在有效问题下积极思考，积极与其他学生分享读过的书籍或好的文章，通过读书分享，让学生充分意识到阅读的重要性，深入分析自身存在的不足，促使学生树立良好的阅读目标，提升学生的文化气质和知识面。通过一问一答的形式，能够更好的掌握学生的阅读情况及能力水平，从而有针对性开展语文阅读教学，大大提升了阅读教学的有效性。
四、定期开展专项阅读活动，提升阅读教学效率
定期开展专项的阅读教学活动，提升专项阅读教学活动质量也是提升阅读教学有效性的具体策略。例如，教师可以每周选取一节课进行专项的阅读教学，结合具体材料讲解一些常规阅读技巧，诸如速读、略读、精读与有感情朗读等。给学生提供更多阅读技巧，做好相应的阅读训练，学生在沟通中掌握更多阅读方法和知识，有助于解决学生的阅读问题，避免对阅读教学产生认知偏差，此外，通过对学生的阅读表现进行客观评价和分析，帮助教师充分了解学生的阅读情况，逐渐培养学生的自主学习意识，不断优化和调整教学策略，让学生更灵活的应用阅读技巧和方法，使学生的阅读能力得到提升，有效提升阅读教学效率。总之，教师在教学中承担着重要角色，为了更好的提升阅读教学的有效性，教学活动非常重要，需要教师敬爱自己的岗位，认识到自身价值，精读阅读教学文本，精心设计教学方案，为学生打造高效课堂，促使学生的阅读能力得到锻炼和提升。
综上所述，高中语文阅读教学对提升学生语文综合能力起到关键性作用，往往阅读知识的涵盖面非常广，写作方式多种多样，通过阅读教学，不仅可以丰富学生的知识含量，还可以收集更多素材，为提升写作能力做好铺垫。同时，教师要站在学生的角度思考问题，掌握学生阅读能力和潜力的条件下，有针对的开展阅读教学，采取多元化的教学模式，使每个学生取得不同程度的进步，最大限度的保证课堂教学有效性，以实现语文阅读教学的理想目标，促使学生全面发展和进步。
参考文献
[1]王开宇.谈如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].新课程（中学），2019（12）：192.
[2]季文学.多元化策略提升高中语文阅读教学的有效性[J].高考，2019（34）：118.
[3]方彦修.刍议如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].新作文（语文教学研究），2019（11）：19.
关键词：高中语文;阅读教学;有效性;策略
引言
阅读是学生掌握语文知识的有效方式，也是语文学习中必不可少的组成部分，需要教师从学生角度出发，制定切合实际的语文阅读教学方案，不断拓展学生的知识面，采取多元化的教学策略增强阅读训练，将学生作为传播知识的载体，为学生提供优质的教学服务。随着新课程改革进程不断推进，对教师提出了更高要求，首先要突破传统教学观念的束缚，增强课堂的趣味性，为学生打造个性化的阅读体验，营造良好的阅读氛围，从而达到事半功倍的教学效果，笔者结合自身教学经验，对提高高中语文阅读教學有效性的策略进行深入研究，主要总结为以下方面：
一、教师改变传统的教学观念，采取现代化的教学理念
传统的教学模式主要以应试教育为主，注重考试成绩，忽视学生综合能力的提升，导致学生对教师的依赖程度高，在这样的教学环境中，不仅影响学生的学习效率，还会影响学生将来全面发展。对此，教师要改变传统的教学观念，敢于创新，明确现代教学理念，运用前沿的教学方法，使学生的语文阅读能力得到提升。同时，将课堂交给学生，给学生创造更多自我发展的机会，教师主要起到指导作用，给学生提供教学服务，帮助学生学会高效阅读，学会透过现象看本质，通过阅读掌握文章主旨，还可以摹仿写作方式，积累更多写作素材和手法，为提升语文综合能力夯实基础。
二、注重提升学生阅读兴趣，实现语文阅读高效课堂
兴趣是学生最好的老师，也是最大的学习动力，对于高中生来讲，学习兴趣同样发挥着重要作用，只有学生对所学内容感兴趣，才能积极投入其中，表现出更高的积极性，从而提升阅读教学的有效性，因此，在语文阅读教学中，教师要注重提升学生的阅读兴趣，根据不同阅读文本，选择适宜的教学方法，以激发学生的阅读兴趣。比如，若以戏剧、小说等题材为阅读文本时，可以组织学生进行分角色朗读和舞台表演，将文章内容重现，加深学生对文章内容的理解，达到阅读教学的理想效果;若以诗歌类等题材为主时，可以开展诗歌比赛，给学生预留充足的准备时间，感受文字间表现的魅力，培养学生对诗歌的喜爱。
结合教学实践分析，开展《林黛玉进贾府》阅读教学时，为了活跃课堂气氛，提升学生对阅读课堂的喜爱程度，组织开展角色扮演活动，让学生自行了解文章内容，给学生预留讨论和分析人物关系的时间，然后鼓励学生积极扮演文章角色，将故事情景形象的表现出来，从而更好的掌握人物的心理状态，通过这一方式，可以活跃课堂氛围，又可以提升学生对阅读教学的兴趣，改变学生对语文教学的传统认知，拉近生生和师生之间的距离，从而提升学生的语文能力和合作能力，提高语文教学的有效性。
三、灵活运用信息化技术，营造轻松愉悦的学习氛围
随着社会、经济的不断发展，信息技术日渐成熟，并不断走入高中语文阅读课堂。相比于传统言传身教的教学方式，多媒体的运用能够同时利用画面、声音与文字来展开教学，更利于学生的兴趣培养。因此，教师可以将教学与现代技术相结合，烘托氛围，加强学生对阅读的认可。例如，在日常的教学中，教师可以和学生们聊一聊读书的事。期间，教师可以通过多媒体播放一段有关他人读书的视频，可以是“凿壁偷光”“悬梁刺股”等经典故事，也可以是“平凡的世界”中孙少平身处煤矿中仍坚持学习的情景。找到恰当时机，给学生设定有效问题，询问学生是否喜欢读书，读什么类型的书，以及读书的感想如何，让学生在有效问题下积极思考，积极与其他学生分享读过的书籍或好的文章，通过读书分享，让学生充分意识到阅读的重要性，深入分析自身存在的不足，促使学生树立良好的阅读目标，提升学生的文化气质和知识面。通过一问一答的形式，能够更好的掌握学生的阅读情况及能力水平，从而有针对性开展语文阅读教学，大大提升了阅读教学的有效性。
四、定期开展专项阅读活动，提升阅读教学效率
定期开展专项的阅读教学活动，提升专项阅读教学活动质量也是提升阅读教学有效性的具体策略。例如，教师可以每周选取一节课进行专项的阅读教学，结合具体材料讲解一些常规阅读技巧，诸如速读、略读、精读与有感情朗读等。给学生提供更多阅读技巧，做好相应的阅读训练，学生在沟通中掌握更多阅读方法和知识，有助于解决学生的阅读问题，避免对阅读教学产生认知偏差，此外，通过对学生的阅读表现进行客观评价和分析，帮助教师充分了解学生的阅读情况，逐渐培养学生的自主学习意识，不断优化和调整教学策略，让学生更灵活的应用阅读技巧和方法，使学生的阅读能力得到提升，有效提升阅读教学效率。总之，教师在教学中承担着重要角色，为了更好的提升阅读教学的有效性，教学活动非常重要，需要教师敬爱自己的岗位，认识到自身价值，精读阅读教学文本，精心设计教学方案，为学生打造高效课堂，促使学生的阅读能力得到锻炼和提升。
综上所述，高中语文阅读教学对提升学生语文综合能力起到关键性作用，往往阅读知识的涵盖面非常广，写作方式多种多样，通过阅读教学，不仅可以丰富学生的知识含量，还可以收集更多素材，为提升写作能力做好铺垫。同时，教师要站在学生的角度思考问题，掌握学生阅读能力和潜力的条件下，有针对的开展阅读教学，采取多元化的教学模式，使每个学生取得不同程度的进步，最大限度的保证课堂教学有效性，以实现语文阅读教学的理想目标，促使学生全面发展和进步。
参考文献
[1]王开宇.谈如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].新课程（中学），2019（12）：192.
[2]季文学.多元化策略提升高中语文阅读教学的有效性[J].高考，2019（34）：118.
[3]方彦修.刍议如何提高高中语文阅读教学的有效性[J].新作文（语文教学研究），2019（11）：19.