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不少地区因學位紧张等客观原因导致出现大班额，给学校和教师的教育教学管理带来了挑战。在大班额的条件下，如何大面积提高学生的学业成绩是学校、教师遇到的难题，需要大家发挥聪明才智努力探索有效的策略和方法。笔者多年从事中小学语文教学工作，总结以下几点经验，与大家一起分享。
一、提升教学水平，让学生喜欢语文
要学生喜欢语文，老师首先要想方设法上好每一节语文课，提高课堂教学效益，这是基础。当然，教师除了要有扎实的基本功之外，还要善于利用一些节点，偶尔“亮剑”，达到让学生“尊其师，信其道”的目的。比如，要学生背诵的课文，自己先背，而且标点符号都不遗漏，树立标杆；教师“下水”与学生一起现场作文，做到“立意快、构思快、入题快、书写快”，最好能偶尔在报刊杂志发表一些“豆腐块”，证明一下自己的写作实力；与学生一起认真准备每一次各类公开课、观摩课、学科竞赛，有意识地营建荣辱与共的“命运共同体”……学生喜欢一个善于上语文课的老师，进而喜欢语文这门学科，努力提高学业成绩，水到渠成。
二、抓好班级纪律，营造学习氛围
没有好的班级纪律，尤其是课堂纪律，学生学习效率就不可能好到哪里去。因为我们是大班额教学，学生基础参差不齐，上课静不下心来学习，等到课后去补去抓，那是本末倒置。因此，不管是不是自己当班主任，老师都要下功夫抓好班级纪律，特别是课堂纪律。首先，要想方设法把极少数调皮捣蛋的学生逐步、巧妙地“拿下”，让其“改邪归正”，树立自己的课堂威信。刚接手新班级不急于抓学习，要先了解情况，恩威并施，定规矩、抓纪律；其次，教育学生的方式方法既要规范，又要多样，不让学生（特别是调皮生）摸透你的规律。对不同的学生采取不同的方法，有张有弛，松紧适度，注意不要把关系弄僵了，有些学生经常犯错误，你天天抓他、批评他、找他谈话，太过关注了，物极必反，他会认为你专门针对他，引起他的反感，最后关系弄僵了，约束不了他，把自己弄得灰头土脸；第三，要把学生的关注焦点聚集到学习上来，不要为抓纪律而抓纪律。有些老师认为学校搞班级体操比赛会耽误学习，表面看是这样，但是老师如果把学生那种组织纪律、集体荣誉感凝聚起来，做每一件事都讲究组织纪律、讲究班级荣誉，并把这种习惯迁移到班级学习上来，整个班级的学习氛围就会形成，这叫“借体操比赛的东风”做营造学习氛围的事，何乐而不为？
三、抓实课前预习，提高学习效率
要提高课堂教学效率就必须抓好学生的课前预习，“以学定教”“先学后教”的要义正在于此。我要求每个学生都必须准备一本新华字典、一本成语词典，在上新课之前，先让学生自己动手预习，看准字形，查找字音，先“读”为快，长期坚持，养成预习的习惯，才学得主动。朗读时，要求学生把字音读准，朗读过程中，不添字，不减字，不颠倒重复字词，严格要求，多种方式反复读。要求学生自备学习资料，把课文后面的思考题自己先做一做、想一想，有疑问的地方先做记号，上课注意听讲，小组之间多提问题，尽量自主释疑，学生已经学会的东西督查一下就行，不再重复，教师少给答案，多给机会。在这样的学习氛围下，那些原来的差生也会慢慢变得勤快起来，产生兴趣，对学习有信心。这样做尽可能充分调动整个班级学生的积极性，学在课前，精在课中，成在课后，提高全体学生的学习效率，长期坚持，久久为功。
四、抓细作业落实，杜绝产生差生
小学生、初中生自制力不强，家长、老师对学生的学习不抓落实，他们就会越放越松，到高年级学习成绩差是长期积累的结果。要提高整个班级的学业成绩必须以抓好各种作业的落实为突破口，针对不同层次的学生要提出不同的要求，控制作业总量，机械性的作业尽量少布置。比如，抓背诵，对优生量要多些，要字字、句句落实；对中等生量稍少，会背会正确默写；对后进生，能背几段或几章，或会默写一点则应大力表扬；再落后一些的学生会读、会抄正确，应该表扬，若能背几句、或一节就要大大鼓励了。抓作业的落实要持之以恒反复抓、抓反复，使全体学生在不知不觉中形成及时复习的习惯、认真完成学习任务的习惯，等到考试时学生就不会出现留空白的现象，日积月累终生受益。还要想办法发挥班干部、家长的作用，形成合力一起来抓各种作业的落实。天天坚持这样做，再落后的学生也不会差到哪里去，只会慢慢转好，还会出现所谓的后进生吗？我想，至少不会产生新的“后进生”。
五、多管齐下，转化后进生
“一花独放不是春”，如果老师总是把关注的焦点放在那些优生身上，而忽视后进生的转化，班级的整体学业成绩就不可能提高，同时，这对那些所谓的后进生也是不公平的。一位后进生的分数拉低整个班级的平均分是老师们最头疼的事情。其实，在现有评价体制下，绝大部分“后进生”最主要是因为学业成绩差了，受老师、同学正面激励的机会少了，才慢慢失去了自信，慢慢变得自暴自弃的。要转化后进生的关键是要想方设法激发他们学习的兴趣，有意识地帮助他们逐步提高学业成绩，树立他们的自信心。因此，让后进生考出自己的好成绩，让老师、同学、家长刮目相看，成了我转化后进生的首要选择。一方面是自己花时间精力辅导他们、鼓励他们，帮助他们解决学习上的困难，稍有进步即给予充分的表扬和鼓励；另一方面是与其他科任教师组成“帮教同盟”，形成合力，让他们感受到浓浓的关爱之情，亲其师，信其道；第三，组建同学互助小组，让一位优生带一至二位后进生，互帮互学，共同提高；第四是密切与家长联系，取得家长的支持与配合。多管齐下，后进生的学习兴趣就会逐渐提高，自信心就会逐渐树立，学业成绩就会逐步提升，整个班级的成绩也就上去了。
一、提升教学水平，让学生喜欢语文
要学生喜欢语文，老师首先要想方设法上好每一节语文课，提高课堂教学效益，这是基础。当然，教师除了要有扎实的基本功之外，还要善于利用一些节点，偶尔“亮剑”，达到让学生“尊其师，信其道”的目的。比如，要学生背诵的课文，自己先背，而且标点符号都不遗漏，树立标杆；教师“下水”与学生一起现场作文，做到“立意快、构思快、入题快、书写快”，最好能偶尔在报刊杂志发表一些“豆腐块”，证明一下自己的写作实力；与学生一起认真准备每一次各类公开课、观摩课、学科竞赛，有意识地营建荣辱与共的“命运共同体”……学生喜欢一个善于上语文课的老师，进而喜欢语文这门学科，努力提高学业成绩，水到渠成。
二、抓好班级纪律，营造学习氛围
没有好的班级纪律，尤其是课堂纪律，学生学习效率就不可能好到哪里去。因为我们是大班额教学，学生基础参差不齐，上课静不下心来学习，等到课后去补去抓，那是本末倒置。因此，不管是不是自己当班主任，老师都要下功夫抓好班级纪律，特别是课堂纪律。首先，要想方设法把极少数调皮捣蛋的学生逐步、巧妙地“拿下”，让其“改邪归正”，树立自己的课堂威信。刚接手新班级不急于抓学习，要先了解情况，恩威并施，定规矩、抓纪律；其次，教育学生的方式方法既要规范，又要多样，不让学生（特别是调皮生）摸透你的规律。对不同的学生采取不同的方法，有张有弛，松紧适度，注意不要把关系弄僵了，有些学生经常犯错误，你天天抓他、批评他、找他谈话，太过关注了，物极必反，他会认为你专门针对他，引起他的反感，最后关系弄僵了，约束不了他，把自己弄得灰头土脸；第三，要把学生的关注焦点聚集到学习上来，不要为抓纪律而抓纪律。有些老师认为学校搞班级体操比赛会耽误学习，表面看是这样，但是老师如果把学生那种组织纪律、集体荣誉感凝聚起来，做每一件事都讲究组织纪律、讲究班级荣誉，并把这种习惯迁移到班级学习上来，整个班级的学习氛围就会形成，这叫“借体操比赛的东风”做营造学习氛围的事，何乐而不为？
三、抓实课前预习，提高学习效率
要提高课堂教学效率就必须抓好学生的课前预习，“以学定教”“先学后教”的要义正在于此。我要求每个学生都必须准备一本新华字典、一本成语词典，在上新课之前，先让学生自己动手预习，看准字形，查找字音，先“读”为快，长期坚持，养成预习的习惯，才学得主动。朗读时，要求学生把字音读准，朗读过程中，不添字，不减字，不颠倒重复字词，严格要求，多种方式反复读。要求学生自备学习资料，把课文后面的思考题自己先做一做、想一想，有疑问的地方先做记号，上课注意听讲，小组之间多提问题，尽量自主释疑，学生已经学会的东西督查一下就行，不再重复，教师少给答案，多给机会。在这样的学习氛围下，那些原来的差生也会慢慢变得勤快起来，产生兴趣，对学习有信心。这样做尽可能充分调动整个班级学生的积极性，学在课前，精在课中，成在课后，提高全体学生的学习效率，长期坚持，久久为功。
四、抓细作业落实，杜绝产生差生
小学生、初中生自制力不强，家长、老师对学生的学习不抓落实，他们就会越放越松，到高年级学习成绩差是长期积累的结果。要提高整个班级的学业成绩必须以抓好各种作业的落实为突破口，针对不同层次的学生要提出不同的要求，控制作业总量，机械性的作业尽量少布置。比如，抓背诵，对优生量要多些，要字字、句句落实；对中等生量稍少，会背会正确默写；对后进生，能背几段或几章，或会默写一点则应大力表扬；再落后一些的学生会读、会抄正确，应该表扬，若能背几句、或一节就要大大鼓励了。抓作业的落实要持之以恒反复抓、抓反复，使全体学生在不知不觉中形成及时复习的习惯、认真完成学习任务的习惯，等到考试时学生就不会出现留空白的现象，日积月累终生受益。还要想办法发挥班干部、家长的作用，形成合力一起来抓各种作业的落实。天天坚持这样做，再落后的学生也不会差到哪里去，只会慢慢转好，还会出现所谓的后进生吗？我想，至少不会产生新的“后进生”。
五、多管齐下，转化后进生
“一花独放不是春”，如果老师总是把关注的焦点放在那些优生身上，而忽视后进生的转化，班级的整体学业成绩就不可能提高，同时，这对那些所谓的后进生也是不公平的。一位后进生的分数拉低整个班级的平均分是老师们最头疼的事情。其实，在现有评价体制下，绝大部分“后进生”最主要是因为学业成绩差了，受老师、同学正面激励的机会少了，才慢慢失去了自信，慢慢变得自暴自弃的。要转化后进生的关键是要想方设法激发他们学习的兴趣，有意识地帮助他们逐步提高学业成绩，树立他们的自信心。因此，让后进生考出自己的好成绩，让老师、同学、家长刮目相看，成了我转化后进生的首要选择。一方面是自己花时间精力辅导他们、鼓励他们，帮助他们解决学习上的困难，稍有进步即给予充分的表扬和鼓励；另一方面是与其他科任教师组成“帮教同盟”，形成合力，让他们感受到浓浓的关爱之情，亲其师，信其道；第三，组建同学互助小组，让一位优生带一至二位后进生，互帮互学，共同提高；第四是密切与家长联系，取得家长的支持与配合。多管齐下，后进生的学习兴趣就会逐渐提高，自信心就会逐渐树立，学业成绩就会逐步提升，整个班级的成绩也就上去了。